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慢慢来可以不出大错，帮我们练习定力，增加心理承压能力。
题目
慢慢来可以不出大错，帮我们练习定力，增加心理承压能力。
相似考题
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第1题：
下列哪项是正确的 （）
- A、顺纹承压>横纹承压>斜纹承压
- B、顺纹承压>斜纹承压>横纹承压
- C、横纹承压>顺纹承压>斜纹承压
- D、斜纹承压>顺纹承压>横纹承压
正确答案:B -
第2题：
我们可以用三个词归纳教练解决的教练技术，分别是（）
- A、目标
- B、例外
- C、慢慢来
- D、一小步
正确答案:A,B,D -
第3题：
情绪池的练习，可以增加学生情绪感知，情绪表达的能力。
正确答案:正确 -
第4题：
钻开油气层前（）。
- A、加强地层对比，及时提出可靠的地质预报；
- B、在进入油气层前100m，对裸眼地层进行承压能力检验；
- C、在进入油气层前100m，对裸眼地层进行破裂压力试验；
- D、对于油气层上部裸眼承压能力不能满足钻开油气层要求的井要设法提高承压能力后再进行下步作业；
- E、对于油气层上部裸眼承压能力不作要求。
正确答案:A,B,D -
第5题：
油气层上部裸眼承压能力不能满足钻开油气层要求。可以先钻开油气层（目的层）。
正确答案:错误 -
第6题：
现场使用节流管汇承压能力必须与所用防喷器组承压能力相匹配。（）
正确答案:正确 -
第7题：
学生，我们慢慢来
正确答案: 这是我从事辅导员工作的第八个年头，这八年对我而言是意义非凡的一个时间段，我找到了自己热爱的职业，并在职业道路上追求和探索。2010年，我多了一重身份，有了孩子，做了家长。在研读各大排行榜的教育书刊后，我忽然有了一个彻悟的想法：教育管理学生就应该拿出对待孩子一样的心智和心劲，慢慢来。慢慢来，并不是强调我们要过于沉着或者冷静，而是在学生成长过程中，有我们老师、家长作伴，共同面对各类问题，当我们一起慢慢解决了这些问题之后，那么学生也就慢慢成熟起来，便可以“出师下山”，送出校门了。
用好说服教育
工作中，我们总是难免碰到一些让我们“头疼”的学生，不管用什么方法，他们还是很消沉，还是老犯错。比如上午倡导礼貌着装，下午便看到学生穿着拖鞋穿梭于校园；刚嘱咐多学习少上网，没几天又看到学生频繁出入网吧；强调吸烟有害健康，容易引起火灾，到宿舍又发现了几个还带着小火星的烟头……学校是教书育人的精神殿堂，学生必须在一定的纪律范围内从事学习和生活，而教师更不能纵容甚至鼓励学生不良的行为习惯。因为没有一劳永逸的事情，于是我便和那些爱出错的学生们进行了“持久战”：以说服教育为主，处罚为辅，不断帮助学生改正错误。在整个说服教育的过程中，我们始终坚持不能怀疑、贬低学生，不能对学生失望、泄气，更不能与学生产生对立。其实，学生的错误行为，都是一些深层问题的显现，而“持久战”中我们有义务去探查到那些问题，然后和学生去解决。后来，一个毕业生给我的留言中写到“感谢您无数次的说服和鼓励”。我相信，我们没有坏学生，只有行为错了的学生，改了之后，不再犯类似错误，就是成长。我们共同期待的美好场景便是一一辅导员与学生的相互理解与尊重，真正形成亦师亦友的融洽和谐。
学会情绪管理
现在，部分学生喜欢把自己生活的琐事、趣事发布出来，所以业余时间登录微博、微信，浏览动态，评论说说，点赞转发己是我每天必须完成的任务，由此一来我养成了一种明察秋毫的“癖好”，捕捉到了许多学生的另一番面貌和不轻易表露的情绪。例如，能够看到学生的签名“自强不息，厚德载物”，“世界杯开始了”，“猥猥琐琐”，“孤独是最残忍的”……对于励志类和日常类的信息我基本作简单的了解和互动，而对于失落类信息则必须引起重视，做持续的关注，并抽一个恰当的时间与学生交流沟通，帮他们走出阴暗的角落。
记得我所带的2010级新生，入校第三天，有学生动态写着：“抉择”。主动找到学生，他告诉我：“老师，我不适应学校，我想复读”。与学生分析了上学与复读的各自利弊后，学生说我再想想吧。过了几天，再看看那个学生己和同学们打成一片，整日忙碌并快乐着。再问他，他说：“有辅导员关心我们，老师课讲的好，我也参加了学生会，既来之则安之吧。”我想这是个聪明的学生，懂得找途径缓解消极的情绪，懂得适应。对付消极情绪，我们还有很多方法可以教给学生，比如，合理地宣泄、跟好友倾诉、慰问犒劳自己、投身大自然、参加体育运动、洗洗澡、睡个懒觉、转念想想等等。现在，当我情绪不好的时候，当着学生的面脾气即将爆发时我通常都会给自己一个心理暗示：你现在所做的一切都将被学生模仿，此刻就是你教给学生怎样处理自己情绪的好时机！这样想想，会帮助我们转换念头，变得主动与理智起来，工作也就更有亲和力。
老子曾说过：“致虚极，守静笃，万物并作，吾以观其复。”我们学习和做事，一定要静下心来，人必须先要学会修心，善待自我的各种情绪。
修炼人格魅力
我们都知道，教师对学生的影响身教重于言传。因此，培养教育好学生的前提就是教师自身先要做得好，先要成为你希望学生成为的那个样子。古人说要“正心”、“修身”、“齐家”。这个顺序很有道理。首先我们要悟“道”，然后要改善自己管理好自己，接着才能教育孩子、教育学生，经营好家庭和工作。
2010年，我迎来了310名90后的大一新生，他们朝气蓬勃、个性张扬，我不断的思考我该如何引导他们？直到在建党90周年红歌汇演中他们的出色表现，给了我一个更加坚定自己教育理念的启示。
在比赛准备过程中，我和七十名合唱队员一周的时间中几近到了痴迷的地步，毫不夸张的讲，真可谓废寝忘食，从歌曲的选曲、配乐，到合唱的服装、道具，以及动作的筛选，细节的完善，都是经过几十次的碰头会商议后最终敲定方案的，在此基础上反复排练，最终夺得桂冠。在我和学生欢呼雀跃的同时，也收到了很多让我感动的短信，“老师，你的态度感染了我们”，“老师，你教会我们要做就要做的最好”，“老师，你给了我们一种自信”，“集体的力量最为强大”……就在这一刻，我忽然感觉到我和学生共同参与以及在参与中表现出来的行为和态度竟然能给他们这么大的激励和动力。于是我开始认真的思考这种激励与动力的来源一一人格魅力。
人格魅力就是一个人在能力、态度、性格等人格特征方面所具有的吸引力。依此，辅导员的人格魅力，是指辅导员凭借自己的真才实学、真情实感和真知灼见所酿就的人格吸引力，她是一个人的才、情、智等各方面感染力的综合。面对学生，我们自身修炼的过程本身就是实施教育的过程，我们不仅要使自己成为品德高尚“行可以为表仪”的“大德者”，而且还要成为学识宽厚“智如源泉”的“大智者”，更要使自己成为教艺精湛“才能超群”的“善教者”。只有这样，我们辅导员工作才能从广泛走向专业，我们的教育才能从低谷走向高峰，我们对教育的改革才能从理想走向现实。所以，为了学生，辅导员需要修炼自己的人格魅力。
如今，八年的辅导员工作，让我学会了很多做人处事的道理，并深深地感知到自己为人师表肩上责任的重大。五年的家长生活，让我深刻理解了教育理念的重要性和为人父母的艰辛。我愿慢慢的享受这两重身份并行并获取幸福的过程一一学生，让我们陪着你们慢慢来。这就是我所带的刚刚“出师下山”的学生，这一年我自己杠着相机给他们拍了我喜欢的毕业照，再来看这些笑脸，就好像他们在对我说：张老师我们慢慢来。 -
第8题：
玻璃钢管道连接方式按承压能力从低到高排序：（）＜对接胶合＜承插锁紧＜（）。
正确答案:承插；承插胶合 -
第9题：
单选题商品不超过地坪承压能力的可堆层数计算公式是（）。A库房横梁高度－顶距/货物实际高度
B地坪承压能力/货物重量
C库房横梁高度－灯距/货物实际高度
D地坪承压能力/货物单位底面积重量
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题承压类特种设备耐压试验的目的主要是检验设备的＿。A密封性能
B力学性能
C抗冲击能力
D承压能力
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题除污器的承压能力应大于管道的承压能力。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题慢慢来可以不出大错，帮我们练习定力，增加心理承压能力。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第13题：
干熄焦锅炉炉膛结构应有足够的（）能力和可靠的（）措施，并应有良好的（），以达到安全运行。（）
- A、防爆、承压、密封性
- B、承压、防爆、密封性
- C、承压、防爆、抗腐蚀性
- D、防爆、承压、抗腐蚀性
正确答案:B -
第14题：
提高材料的抗弯曲能力，我们可以通过（），还可以增加材料的厚度或（）。
正确答案:增加材料的宽度；改变材料的形状 -
第15题：
地层承压能力试验的目的就是检验油、气层的（）能力。
正确答案:承压 -
第16题：
存在特殊岩性的井，按照固井核算的压力值进行承压堵漏，提高地层的（）。
- A、坚固能力
- B、承压能力
- C、坍塌周期
- D、地层压力
正确答案:B -
第17题：
油罐承压能力越大，蒸发损失则越大。
正确答案:错误 -
第18题：
除污器的承压能力应大于管道的承压能力。
正确答案:错误 -
第19题：
支架拉杆的作用是（）。
- A、增加支架的整体稳定性
- B、提高支架的抗变形能力
- C、提高支架的承压能力
- D、使荷载平均到支架上
正确答案:A -
第20题：
铸铁管的优点是承压能力大。
正确答案:错误 -
第21题：
填空题我们常用的替换练习的心理学基础是（）。正确答案： 行为主义解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题情绪池的练习，可以增加学生情绪感知，情绪表达的能力。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题学生，我们慢慢来正确答案： 这是我从事辅导员工作的第八个年头，这八年对我而言是意义非凡的一个时间段，我找到了自己热爱的职业，并在职业道路上追求和探索。2010年，我多了一重身份，有了孩子，做了家长。在研读各大排行榜的教育书刊后，我忽然有了一个彻悟的想法：教育管理学生就应该拿出对待孩子一样的心智和心劲，慢慢来。慢慢来，并不是强调我们要过于沉着或者冷静，而是在学生成长过程中，有我们老师、家长作伴，共同面对各类问题，当我们一起慢慢解决了这些问题之后，那么学生也就慢慢成熟起来，便可以“出师下山”，送出校门了。
用好说服教育
工作中，我们总是难免碰到一些让我们“头疼”的学生，不管用什么方法，他们还是很消沉，还是老犯错。比如上午倡导礼貌着装，下午便看到学生穿着拖鞋穿梭于校园；刚嘱咐多学习少上网，没几天又看到学生频繁出入网吧；强调吸烟有害健康，容易引起火灾，到宿舍又发现了几个还带着小火星的烟头……学校是教书育人的精神殿堂，学生必须在一定的纪律范围内从事学习和生活，而教师更不能纵容甚至鼓励学生不良的行为习惯。因为没有一劳永逸的事情，于是我便和那些爱出错的学生们进行了“持久战”：以说服教育为主，处罚为辅，不断帮助学生改正错误。在整个说服教育的过程中，我们始终坚持不能怀疑、贬低学生，不能对学生失望、泄气，更不能与学生产生对立。其实，学生的错误行为，都是一些深层问题的显现，而“持久战”中我们有义务去探查到那些问题，然后和学生去解决。后来，一个毕业生给我的留言中写到“感谢您无数次的说服和鼓励”。我相信，我们没有坏学生，只有行为错了的学生，改了之后，不再犯类似错误，就是成长。我们共同期待的美好场景便是一一辅导员与学生的相互理解与尊重，真正形成亦师亦友的融洽和谐。
学会情绪管理
现在，部分学生喜欢把自己生活的琐事、趣事发布出来，所以业余时间登录微博、微信，浏览动态，评论说说，点赞转发己是我每天必须完成的任务，由此一来我养成了一种明察秋毫的“癖好”，捕捉到了许多学生的另一番面貌和不轻易表露的情绪。例如，能够看到学生的签名“自强不息，厚德载物”，“世界杯开始了”，“猥猥琐琐”，“孤独是最残忍的”……对于励志类和日常类的信息我基本作简单的了解和互动，而对于失落类信息则必须引起重视，做持续的关注，并抽一个恰当的时间与学生交流沟通，帮他们走出阴暗的角落。
记得我所带的2010级新生，入校第三天，有学生动态写着：“抉择”。主动找到学生，他告诉我：“老师，我不适应学校，我想复读”。与学生分析了上学与复读的各自利弊后，学生说我再想想吧。过了几天，再看看那个学生己和同学们打成一片，整日忙碌并快乐着。再问他，他说：“有辅导员关心我们，老师课讲的好，我也参加了学生会，既来之则安之吧。”我想这是个聪明的学生，懂得找途径缓解消极的情绪，懂得适应。对付消极情绪，我们还有很多方法可以教给学生，比如，合理地宣泄、跟好友倾诉、慰问犒劳自己、投身大自然、参加体育运动、洗洗澡、睡个懒觉、转念想想等等。现在，当我情绪不好的时候，当着学生的面脾气即将爆发时我通常都会给自己一个心理暗示：你现在所做的一切都将被学生模仿，此刻就是你教给学生怎样处理自己情绪的好时机！这样想想，会帮助我们转换念头，变得主动与理智起来，工作也就更有亲和力。
老子曾说过：“致虚极，守静笃，万物并作，吾以观其复。”我们学习和做事，一定要静下心来，人必须先要学会修心，善待自我的各种情绪。
修炼人格魅力
我们都知道，教师对学生的影响身教重于言传。因此，培养教育好学生的前提就是教师自身先要做得好，先要成为你希望学生成为的那个样子。古人说要“正心”、“修身”、“齐家”。这个顺序很有道理。首先我们要悟“道”，然后要改善自己管理好自己，接着才能教育孩子、教育学生，经营好家庭和工作。
2010年，我迎来了310名90后的大一新生，他们朝气蓬勃、个性张扬，我不断的思考我该如何引导他们？直到在建党90周年红歌汇演中他们的出色表现，给了我一个更加坚定自己教育理念的启示。
在比赛准备过程中，我和七十名合唱队员一周的时间中几近到了痴迷的地步，毫不夸张的讲，真可谓废寝忘食，从歌曲的选曲、配乐，到合唱的服装、道具，以及动作的筛选，细节的完善，都是经过几十次的碰头会商议后最终敲定方案的，在此基础上反复排练，最终夺得桂冠。在我和学生欢呼雀跃的同时，也收到了很多让我感动的短信，“老师，你的态度感染了我们”，“老师，你教会我们要做就要做的最好”，“老师，你给了我们一种自信”，“集体的力量最为强大”……就在这一刻，我忽然感觉到我和学生共同参与以及在参与中表现出来的行为和态度竟然能给他们这么大的激励和动力。于是我开始认真的思考这种激励与动力的来源一一人格魅力。
人格魅力就是一个人在能力、态度、性格等人格特征方面所具有的吸引力。依此，辅导员的人格魅力，是指辅导员凭借自己的真才实学、真情实感和真知灼见所酿就的人格吸引力，她是一个人的才、情、智等各方面感染力的综合。面对学生，我们自身修炼的过程本身就是实施教育的过程，我们不仅要使自己成为品德高尚“行可以为表仪”的“大德者”，而且还要成为学识宽厚“智如源泉”的“大智者”，更要使自己成为教艺精湛“才能超群”的“善教者”。只有这样，我们辅导员工作才能从广泛走向专业，我们的教育才能从低谷走向高峰，我们对教育的改革才能从理想走向现实。所以，为了学生，辅导员需要修炼自己的人格魅力。
如今，八年的辅导员工作，让我学会了很多做人处事的道理，并深深地感知到自己为人师表肩上责任的重大。五年的家长生活，让我深刻理解了教育理念的重要性和为人父母的艰辛。我愿慢慢的享受这两重身份并行并获取幸福的过程一一学生，让我们陪着你们慢慢来。这就是我所带的刚刚“出师下山”的学生，这一年我自己杠着相机给他们拍了我喜欢的毕业照，再来看这些笑脸，就好像他们在对我说：张老师我们慢慢来。解析： 暂无解析