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“破”的阶段目的是把守的阶段学习到的思想、审美、用途等方面，观察 社会的变化，把社会中其他一些行业的观念融入到工艺中。

题目

“破”的阶段目的是把守的阶段学习到的思想、审美、用途等方面，观察 社会的变化，把社会中其他一些行业的观念融入到工艺中。

相似考题

1.米德把自我观念的发展分成三个阶段:分别是( )A.游戏阶段B.学习阶段C.概化阶段 (概化他人阶段)D.玩耍阶段E.逆反阶段

2.社会学习的观察及模仿分为()A、注意阶段B、观察阶段C、再生阶段D、动机阶段E、保持阶段

3.根据人们的资源观的演变,对资源的认识经历了以下阶段:()。A.对资源的理解仅仅局限于自然资源的原有传统观念阶段B.从自然资源引申释义到社会、经济资源阶段C.从自然资源到社会、经济资源，再到知识资源的扩展分类阶段D.全面资源的雏形——大资源概念的形成阶段

4.美学发展的第二个阶段是()A.美学思想阶段B.审美意识的萌芽阶段C.审美哲学阶段D.美学学科阶段

更多““破”的阶段目的是把守的阶段学习到的思想、审美、用途等方面，观察 社会的变化，把社会中其他一些行业的观念融入到工艺中。”相关问题

  • 第1题：

    在《把立德树人融入教育教学全过程》课中,主讲人表示在社会实践过程中,思想政治教育的“双实践”是指把学生的培养融入到()中。

    A、社会实践

    B、专业实践

    C、艺术实践

    D、道德实践


    答案：AB

  • 第2题：

    终身学习的观念的确立打破了以往将学习活动局限在学校教育的阶段,使学习活动能够贯穿人生全程的各个阶段,其特点主要有()

    A.学习观念上：成人学习的形式是多种多样的，既可在日常的工作和生活中进行，也可在专门的教育活动中学习

    B.时间观念上：从一次性学习到终身学习

    C.价值观念上：从学历学习到能力学习

    D.空间观念上：从封闭学习到开放学习


    参考答案：ABCD

  • 第3题：

    艺术欣赏的整个过程就是审美心理活动形成一定层次性、阶段性的发展过程，是审美感应、审美认识由粗浅的直觉到感悟底蕴、精神升华的推进过程。包括三个阶段：艺术欣赏中的（）阶段，艺术欣赏中的（）阶段，艺术欣赏中的（）阶段。
    直觉反应；审美体验；精神升华
    略

  • 第4题：

    “守”的阶段，学习的重点是工艺的核心，主要是指工艺的思想、工艺的 审美、工艺的用途等。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    米德把自我观念的发展分成三个阶段：分别是（）

    • A、游戏阶段
    • B、学习阶段
    • C、概化阶段
    • D、玩耍阶段
    • E、逆反阶段

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    把社会主义核心价值观融入生活和实践，要做到（）。

    • A、把社会主义核心价值观融入到广大人民群众的实际工作中去
    • B、把社会主义核心价值观融入到广大人民群众的日常生活和工作中
    • C、把社会主义核心价值观融入政策制度、法律法规的制定实施中
    • D、创新工作方法手段

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    （）是人类审美实践和艺术实践发展到一定历史阶段的产物，是对人类审美实践和艺术实践的哲学概括。

    • A、美学原理
    • B、美学思想
    • C、美学教育
    • D、美学过程

    正确答案:B

  • 第8题：

    伴随着建设中国特色社会主义的伟大实践，人们的思想观念发生了很大变化：对待财富的态度——从“不敢富”到“求富”；对待人的态度——从“物大于人”到“以人为本”：对待自然的态度——从“人定胜天”到“人与自然和谐相处”。人们思想观念发生转变的根本原因是（）

    • A、思维方式的变化
    • B、政治体制的变化
    • C、社会存在的变化
    • D、社会意识的变化

    正确答案:C

  • 第9题：

    判断题
    “破”的阶段目的是把守的阶段学习到的思想、审美、用途等方面，观察 社会的变化，把社会中其他一些行业的观念融入到工艺中。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    （）是人类审美实践和艺术实践发展到一定历史阶段的产物，是对人类审美实践和艺术实践的哲学概括。
    A

    美学原理

    B

    美学思想

    C

    美学教育

    D

    美学过程


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    艺术欣赏的整个过程就是审美心理活动形成一定层次性、阶段性的发展过程，是审美感应、审美认识由粗浅的直觉到感悟底蕴、精神升华的推进过程。包括三个阶段：艺术欣赏中的（）阶段，艺术欣赏中的（）阶段，艺术欣赏中的（）阶段。

    正确答案： 直觉反应,审美体验,精神升华
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    著名国画家李可染认为绘画有两个阶段，即（）。
    A

    第一阶段，把画临摹的十分逼真

    B

    第一阶段，用最大的功力打进去

    C

    第二阶段，将自己的思想融入到绘画之中

    D

    第二阶段，用最大的功力打出来


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    终身学习的观念的确立打破了以往将学习活动局限在学校教育的阶段,使学习活动能够贯穿人生全程的各个阶段,作为青年和成年人自身,应当转变认识,特别从()上进行转变,应该认识到,终生学习是从一次性学习到终身学习,学习与工作不能截然分开。

    A.参与观念

    B.价值观念

    C.时间观念

    D.空间观念


    参考答案：C

  • 第14题：

    在生产观念阶段之后产生的是( )。

    A产品观念阶段

    B销售观念阶段

    C市场营销观念阶段

    D社会营销观念阶段


    正确答案:A

  • 第15题：

    把用户在登录页面中输入的信息保存并传递到其他的页面中，需要使用（）变量。

    • A、会话
    • B、阶段
    • C、应用
    • D、缓存

    正确答案:A

  • 第16题：

    系统思想从经验到哲学到科学的发展过程中，第二个阶段是（）

    • A、形而上学自然观阶段
    • B、朴素的系统思想阶段
    • C、科学的系统思想阶段
    • D、现代系统理论阶段

    正确答案:A

  • 第17题：

    著名国画家李可染认为绘画有两个阶段，即（）。

    • A、第一阶段，把画临摹的十分逼真
    • B、第一阶段，用最大的功力打进去
    • C、第二阶段，将自己的思想融入到绘画之中
    • D、第二阶段，用最大的功力打出来

    正确答案:B,D

  • 第18题：

    学习者通过实践可以观察到行为及其结果，并对所学的理论进行验证以加深理解，这是学习阶段特性中的（）。

    • A、领会（理解）阶段
    • B、获得阶段
    • C、保持阶段
    • D、操作和反馈阶段

    正确答案:D

  • 第19题：

    班杜拉的社会学习理论把儿童的观察学习划分为（）。

    • A、注意阶段
    • B、保持阶段
    • C、动机阶段
    • D、复制阶段
    • E、遗忘阶段.

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    单选题
    系统思想从经验到哲学到科学的发展过程中，第二个阶段是（）
    A

    形而上学自然观阶段

    B

    朴素的系统思想阶段

    C

    科学的系统思想阶段

    D

    现代系统理论阶段


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    “守”的阶段，学习的重点是工艺的核心，主要是指工艺的思想、工艺的 审美、工艺的用途等。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    米德把自我观念的发展分成三个阶段：分别是（）。
    A

    游戏阶段

    B

    学习阶段

    C

    概化阶段

    D

    玩耍阶段

    E

    逆反阶段


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学习者通过实践可以观察到行为及其结果，并对所学的理论进行验证以加深理解，这是学习阶段特性中的（）。
    A

    领会（理解）阶段

    B

    获得阶段

    C

    保持阶段

    D

    操作和反馈阶段


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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