慕课视频在划分知识点的时候，可能会与传统的教学有较大的区别。

第1题：

第2题：

相对于慕课来说，有关SPOC说法正确的是：（） 

• A、可以用于专业教育，用在线课程的优势满足小规模、有特殊要求人群的需要。
• B、对于众多高校来说，SPOC就是使用慕课资源开展翻转课堂。
• C、SPOC在提供灵活性和有效性的同时，可以为学生带来纯慕课所缺失的完整的教育体验。
• D、对于希望用大数据研究提升教学质量的研究人员来说，SPOC可能会比慕课更精准地提供有价值的研究数据。

第3题：

慕课视频与视频公开课的视频相比，最直观的不同之处是（）

• A、强调借助技术最大化教学效果
• B、分分和合，组合学习路径
• C、主题聚焦，相对独立完整
• D、小片段

第4题：

使慕课环境下比传统教学中更大限度地发挥wiki功效的主要因素有（） 

• A、慕课课程中有大量的学习者存在。
• B、慕课中学习者有着较强的学习动机和学习热情。
• C、慕课中学习者更乐于在网络中贡献自己的知识。
• D、慕课中学习者的年龄分布更广。

第5题：

在慕课中，视频是学习内容传递的重要形式。

第6题：

在慕课中多出题、出好题—编写能够有效推动大脑提取的问题，比让学生看多遍教学视频更有价值。

第7题：

穿插在慕课视频中的练习活动，可以用于（） 

• A、模拟传统课堂中“你问我答”的互动环节。
• B、为学生选择是否观看视频提供依据。
• C、提高视频学习的记忆保持率。
• D、保持学生的注意力。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

下列因素，体现了慕课和传统教学不同之处的是（）

• A、慕课课程有课后作业。
• B、慕课课程有老师讲解。
• C、视频主题明确。
• D、允许学习者进行个性化的学习。

第14题：

有关“慕课”的阐述不正确的是（）

• A、它倡导建立“在线学习社区”。
• B、“慕课”全称是大规模开放在线课程。
• C、它强调“互动与反馈”。
• D、因为参与慕课学习者是在线看视频，往往处于被动接受状态。

第15题：

慕课视频必须非常短，这是考虑视频制作的首要条件。

第16题：

慕课一般的视频长度都在30-50分钟不等。

第17题：

慕课和学校传统课程的不同包括（） 

• A、不少慕课都允许在开课期间随时注册。
• B、有些慕课是将大学的课程分成了几段，分别开设。
• C、慕课课程是完全的在线课程。
• D、有些慕课在学校并没有对应课程，纯粹是为慕课学员开设的。

第18题：

慕课教学团队的构成及角色包括（） 

• A、专门负责出考试题的课程团队。 
• B、专门负责教学内容准备、教学策略规划的课程团队。 
• C、制片人，他领导慕课课程的建设，包括确定选题、召集人力。 
• D、专门负责视频剪辑的团队

第19题：

慕课的最后一个字母C 对应的单词是Course，以下说法不正确的是（）

• A、慕课也是课程，其教学方法和教学设计跟传统课程没有明显区别。/ 因为是课程，所以有面授。 
• B、因为是课程，所以要交作业，有考试。 
• C、学生在老师的引导下，和同伴一起学习，按时提交作业和测验，能够提高完成课业的几率。 
• D、在某些大学招生的时候，如果有中学生有慕课结业证书会得到青睐。
• E、慕课课程之所以很少人拿到毕业证书，有一个原因是作业有截至期，很多学员因为错过作业截止期，而不能得分。 
• F、因为是课程，就有教师，有同学，有助教。
• G、因为是课程，所以有课程的开始和结束时间。 
• H、因为是课程，所以有及格和不及格之说，会有不同的证书，表明是否参加了课程

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：