自我概念形成和发展的核心机制是在其认知能力不断提高的同时存在着与他人的相互作用
第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力,认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是哪项的观点?()
第3题:
婴儿发展生理方面发生大小变化的有()。
第4题:
认知相互作用论认为,儿童语言获得的机制是()
第5题:
()指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知,以及对社会关系和对集体组织间关系的认知,与认知能力的发展相适应。
第6题:
皮亚杰理论的基本观点是()。
第7题:
关于人本模式中的自我概念,下列选项中错误的是()。
第8题:
自我概念的发展分为八个主要发展阶段
自我概念是个人对自己角色功能的认知与评价
自我概念是随个体心理成长、人格发展而逐步形成的
自我概念是通过社会互动和社会沟通而形成的
自我概念随年龄增长生理功能衰退而减弱
第9题:
对
错
第10题:
言语词汇、记忆力、认知能力不断提高
身高、体重、器官
推理和社会交往能力不断提高
思维、大脑、胸围不断提高
第11题:
自我概念是个人对自己角色功能的认知与评价
自我概念这种心理组织在人出生时就已经存在
自我概念是随个体心理成长、人格发展而逐步形成的
自我概念是通过社会互动和社会沟通而形成的
自我概念随年龄增长生理功能衰退而减弱
第12题:
个体站在外界观察者位置,依据外部线索去推断个人的内在状态
将自身状态与他人状态进行对比获得明确的自我评价
观察学习的经验
在认知能力不断提高的同时与他人进行的相互作用
第13题:
第14题:
皮亚杰理论的基本观点是()
第15题:
“儿童语言的发展是天生的心理认知能力与客观经验相互作用的产物”属于()。
第16题:
关于自我概念的叙述不确切的答案是()
第17题:
大学生思维能力高度发展的同时,形成了对思维的元认知。
第18题:
关于自我认知能力,下列哪些说法是正确的。()
第19题:
第20题:
儿童的认知发展是主、客观相互作用的结果
认知结构的建构和再建构是认知发展的本质所在
可以对儿童进行超前教育
存在着相对独立的九种智力
第21题:
儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果
认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
存在着相互独立的七种智力
第22题:
生理的成熟和发展
对有关自我词的掌握
自我觉知
认知能力的提高和社会互动
第23题:
自我是人格的核心
自我具有对思维、道德、价值等的整合的能力
自我的改变就意味着认知发展水平的改变
自我的发展是个体与环境相互作用的结果