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现代社会中病人死在医院而不是死在家里的现象造成了（）A、人们更容易接纳死亡B、人们对死亡的无知C、人们关于死亡的知识的增加D、人们更多地接受死亡教育

题目

现代社会中病人死在医院而不是死在家里的现象造成了（）

  • A、人们更容易接纳死亡
  • B、人们对死亡的无知
  • C、人们关于死亡的知识的增加
  • D、人们更多地接受死亡教育
相似考题

1.现代病因的概念是A.使人们患病概率增加的因素 B.使人们死亡概率增加的因素 C.使人们发病概率增加的因素 D.使人们伤残概率增加的因素 E.使人们病死概率增加的因素

2.人们在生活中总是使用其他字眼来代替死亡，反映了人们什么样的心理（） A、渴望永生不死B、认为“死亡”这个字眼不吉利，会带来厄运C、好生恶死D、贪生怕死

3.安乐死的动机和目的永远不是死亡本身，死亡仅仅是使人们度过死亡过程的一种无奈手段

4.下列不属于科学死亡观强调的是A.人们应坦然面对死亡 B.力求尊严的、无痛苦的死亡 C.死亡是人的本质特征的消失 D.死亡是生命发展的自然归宿 E.人们应畏惧死亡

更多“现代社会中病人死在医院而不是死在家里的现象造成了（）A、人们更容易接纳死亡B、人们对死亡的无知C、人们关于死亡的知识的增加D、人们更多地接受死亡教育”相关问题

  • 第1题：

    能够更为人们接受的安乐死合法化立法价值取向是（）

    • A、帮助人们安全度过死亡阶段
    • B、尊重人们的权利
    • C、维护人们的尊严
    • D、为了死亡本身
    • E、为了减轻社会负担

    正确答案:A,B,C

  • 第2题：

    对死亡教育的理解，错误的是（） 

    • A、死亡教育要帮助人们正确地认识和对待自己的生死
    • B、死亡教育要帮助人们正确地认识和对待他人的生死
    • C、死亡教育要帮助人们远离死亡，快乐生活
    • D、死亡教育要教给人们关于死亡的知识

    正确答案:C

  • 第3题：

    我们为什么需要死亡教育（） 

    • A、唤醒人们的死亡意识
    • B、要让人们尊重生命
    • C、要让人们接纳死亡为生命的必要组成部分
    • D、要帮助人们达到生死两安

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    传统社会中公开举行的葬礼给人们提供了宝贵的死亡教育机会。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    影响可接受危险的因素包括（）。

    • A、人们对危险的认识
    • B、人们的立场和目的
    • C、是否自愿从事某项活动
    • D、与疾病死亡率的比较

    正确答案:A,B,D

  • 第6题：

    脑死亡标准的伦理学意义具体体现为（）

    • A、为处置植物病人提供了科学依据
    • B、有利于人们从整体上认识死亡
    • C、有利于减轻家属的负担
    • D、能激励人们珍视生命
    • E、能激励人们努力工作

    正确答案:B

  • 第7题：

    单选题
    生死教育让人们接纳死亡的意思是（）
    A

    自杀其实是每个人最好的选择

    B

    我们应该准备随时死去

    C

    我们要把死亡作为我们生命的必要组成部分来接受

    D

    生活了无生趣，死亡更值得期待


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    判断题
    传统社会中公开举行的葬礼给人们提供了宝贵的死亡教育机会。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    以下几种说法中正确的是（）
    A

    传统社会没有死亡教育

    B

    现代社会人们很难有机会接触死亡、认识与学习死亡

    C

    人们恐惧死亡是因为人们对死亡的无知，以及死亡的超经验性和神秘性

    D

    死亡教育致力于教给人们恰当的死亡智慧


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    现代病因的概念是（）
    A

    使人们患病概率增加的因素

    B

    使人们死亡概率增加的因素

    C

    使人们发病概率增加的因素

    D

    使人们伤残概率增加的因素

    E

    使人们病死概率增加的因素


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    我们为什么需要死亡教育（）
    A

    唤醒人们的死亡意识

    B

    要让人们尊重生命

    C

    要让人们接纳死亡为生命的必要组成部分

    D

    要帮助人们达到生死两安


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    现代社会中病人死在医院而不是死在家里的现象造成了（）
    A

    人们更容易接纳死亡

    B

    人们对死亡的无知

    C

    人们关于死亡的知识的增加

    D

    人们更多地接受死亡教育


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    以下几种说法中正确的是（）

    • A、传统社会没有死亡教育
    • B、现代社会人们很难有机会接触死亡、认识与学习死亡
    • C、人们恐惧死亡是因为人们对死亡的无知，以及死亡的超经验性和神秘性
    • D、死亡教育致力于教给人们恰当的死亡智慧

    正确答案:B,C,D

  • 第14题：

    生死教育让人们接纳死亡的意思是（）

    • A、自杀其实是每个人最好的选择
    • B、我们应该准备随时死去
    • C、我们要把死亡作为我们生命的必要组成部分来接受
    • D、生活了无生趣，死亡更值得期待

    正确答案:C

  • 第15题：

    宗教是人们为了解决人们的死亡恐惧和死亡焦虑而专门制造出来的。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    说死亡是一个很平常的问题，主要指（）

    • A、死亡没有任何奇特之处
    • B、死亡是人类社会中很常见的现象
    • C、人类已经掌握了全部关于死亡的知识
    • D、人们对死亡没有任何好奇之心

    正确答案:B

  • 第17题：

    现代病因的概念是（）

    • A、使人们患病概率增加的因素
    • B、使人们死亡概率增加的因素
    • C、使人们发病概率增加的因素
    • D、使人们伤残概率增加的因素
    • E、使人们病死概率增加的因素

    正确答案:C

  • 第18题：

    判断题
    安乐死的动机和目的永远不是死亡本身，死亡仅仅是使人们度过死亡过程的一种无奈手段
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    多选题
    人们在生活中总是使用其他字眼来代替死亡，反映了人们什么样的心理（）
    A

    渴望永生不死

    B

    认为“死亡”这个字眼不吉利，会带来厄运

    C

    好生恶死

    D

    贪生怕死


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    宗教是人们为了解决人们的死亡恐惧和死亡焦虑而专门制造出来的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    关于科学死亡观强调的内容不包括（　　）。
    A

    人们应畏惧死亡

    B

    人们应坦然面对死亡

    C

    力求尊严的、无痛苦的死亡

    D

    死亡是生命发展的自然归宿

    E

    死亡是人的本质特征的消失


    正确答案： A
    解析：
    科学死亡观强调：人们应坦然面对死亡，力求尊严的、无痛苦的死亡，死亡是生命发展的自然归宿，死亡是人的本质特征的消失。

  • 第22题：

    单选题
    对死亡教育的理解，错误的是（）
    A

    死亡教育要帮助人们正确地认识和对待自己的生死

    B

    死亡教育要帮助人们正确地认识和对待他人的生死

    C

    死亡教育要帮助人们远离死亡，快乐生活

    D

    死亡教育要教给人们关于死亡的知识


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    能够更为人们接受的安乐死合法化立法价值取向是（）
    A

    帮助人们安全度过死亡阶段

    B

    尊重人们的权利

    C

    维护人们的尊严

    D

    为了死亡本身

    E

    为了减轻社会负担


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

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