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有小动作表示一个人很紧张，所以紧张的时候要尽量控制自己不要有小动作。（）
题目
有小动作表示一个人很紧张，所以紧张的时候要尽量控制自己不要有小动作。（）
相似考题
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第1题：
学生上课有小动作，老师对学生罚站一节课。对此，你怎么看?答案：解析：1.提出观点。
学生上课做小动作，教师用罚站的方式进行教育，这不仅违反了教师职业道德规范中“教师要尊重学生”的要求，也违反了《义务教育法》中“不准以任何借口体罚或变相体罚学生”的规定。
2.分析论述消极影响及原因。
第一，教师此行为的消极影响。一是变相体罚会伤害学生的自尊心，打击学生的自信心，不利于学生的心理健康发展;二是简单粗暴的解决方式，缺乏人性和关怀，会引起学生对教师的不满，不利于良好师生关系的建立。
第二，教师此行为产生的原因。一方面教师没有树立“以生为本”的教育理念;另一方面教师缺乏科学的教育手段。
3.落实解决。
第一，教师要树立正确的教育理念。一方面坚决依法执教，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益;另一方面教师对待不守纪律的学生要讲究教育方法，尊重学生的人格，多给学生一些关爱。
第二，学校要加强监管。学校要加强对教师在教学过程中的监督管理，一发现教师的不当行为要及时进行纠正，给学生创造健康的学习环境。 -
第2题：
上课过程中总有个别同学不遵守课堂纪律，小动作不断。针对这样的“捣蛋鬼”你该如何做？
正确答案: 作为教育者首先要分析学生捣乱的原因，是有意的还是无意的。有意捣乱期望引起什么样的后果。
“捣蛋者”是充满逆反心理的报复还是出于引起注意，达到其他人重视自己的目的。我认为，后者的可能性更大些。具体分析如下：
我认为人之所以学习是自我发展和能力提高的内在需求。此外，人也是社会的一份子，人的社会性凸显的表现形式之一是他要感受到自己的社会存在性。在这种心理的作用下，学生就要通过一定的途径和方法来表现自己，以取得自己应有的社会存在。如果缺乏正当的途径和表现机会，学生为了证实自己的存在，就会去寻找其他的机会来表现自己。尽管这种表现可能会导致某种惩罚，比如课堂上哗众取宠。
如果教师能够给予爱捣蛋的学生更多的关注，相信扰乱课堂的现象会逐渐减少。
分析完“捣蛋鬼”产生的原因后，我提出三点关于纠正“捣蛋鬼”现象的具体做法：
1.用心与心进行交流
不当着全班同学的面批评“捣蛋鬼”，而是在课后用乎和的心与他们交谈，有意识地改变与孩子们沟通的方式与方法.如了解学生最近的生活学习状况等。用爱心感化他们、平等对待他们，当学生向你诉说时要耐心倾听，这样做会收到意想不到的效果。用平等的态度对待每一位学生，与他们倾心交谈，听取他们的心声，鼓励他们不断进步，提出有针对性的帮扶意见，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通，增强改正课堂不良行为的决心与勇气。
2.在课堂上多表扬孩子，赏识与激励学生
教师在平时应多注意经常调皮捣蛋的学生，多观察他们，关注他们身上的一些闪光点，并及时地在全体学生前给予适当的表扬和激励，让他们对自己建立起自信心。孩子们正处于身心重要的发展阶段，他们的天性就是好动、爱说，什么都会感到好奇，即使再调皮捣蛋的孩子，也都有其优点和缺点。因此，作为教师首先应去掉“有色眼镜”，要发现他们在学习生活等方面所表现出来的优点和长处，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。
3.耐心帮助才会走向成功
激励是疏、是导，是开渠而流之，是以点带点，步步为营。不能以点带面，面面俱到。所以需要教师帮助学生完成这一转变。这个过程是一个反复而漫长的过程。教师有耐心，学生就有耐力，不可操之过急，否则会事倍功半，得不偿失。总之，及时的提醒和鼓励才是鼓起他们前进之帆的风。 -
第3题：
面对自己的错误，不掩盖事实真相，不玩心计，不背后使“小动作”，不拉帮结派，不搞“小山头”，这是属于（）的要求。
正确答案:诚信正直 -
第4题：
任务是指工作中不能继续再分解的最小动作单位。
正确答案:错误 -
第5题：
机车控制电器最小动作电压要求不大于（）V。
正确答案:77 -
第6题：
工作中不能再继续分解的最小动作单位叫做工作要素。
正确答案:正确 -
第7题：
堆码时如果库位不紧张，要尽量避免货物堆码的覆盖和拥挤。
正确答案:正确 -
第8题：
判断题堆码时如果库位不紧张，要尽量避免货物堆码的覆盖和拥挤。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题课堂上学生有小动作，教师应立刻停止讲课，处理学生的问题。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题小动作多，易冲动，注意力有明显的缺陷是（）的主要表现.正确答案： 多动症解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题下列哪项非注意力缺陷多动症患儿的行为特点？（ ）A有攻击行为
B行为有目的性
C情绪容易冲动
D小动作多
E注意力不集中
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题女：昨天半夜院长通知我说，今天专家要来听课，我一晚上都没睡好！男：看你紧张的！到时候该怎么讲就怎么讲。问：男的是什么意思？A不知道
B很麻烦
C不用紧张
D很容易
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
课堂上学生有小动作，教师应立刻停止讲课，处理学生的问题。
A对
B错
错
略 -
第14题：
小动作多，易冲动，注意力有明显的缺陷是（）的主要表现.
正确答案:多动症 -
第15题：
比例调节是根据偏差的大小动作的。
正确答案:正确 -
第16题：
课堂上学生有小动作，教师应立刻停止讲课，处理学生的问题。
正确答案:错误 -
第17题：
影响班子团结的因素很多，分析起来，主要有“四小”（）
- A、小心眼
- B、小聪明
- C、小动作
- D、小圈子
- E、小团体
正确答案:A,B,C,D -
第18题：
有个学生上课时候搞小动作，老师让他罚站到下课，你怎么看？
正确答案:有个学生上课时候搞小动作，老师让他罚站到下课，对此我有以下看法：
第一，从教师的角度来看，学生上课搞小动作，老师感到生气，这个可以理解，但是老师让他罚站到下课，是不理智的行为。作为老师，不能体罚学生，否则会对学生的身心造成极大的伤害，不利于学生的健康成长。老师应该采取合适的方式制止学生的行为。
第二，从学生的角度讲，上课期间应尽量保证认真听课，搞小动作不仅不利于自己的学习还影响其他同学听课。如果是为了引起老师的注意，想要回答问题，可以采取合适的方式比如举手示意等。
总之，面对学生出现的一些问题，老师应该理性分析，积极应对，而不能采取罚站的方式。 -
第19题：
通常情况下，发电机纵差动保护最小动作电流比变压器纵差动保护最小动作电流大一些
正确答案:错误 -
第20题：
多选题影响班子团结的因素很多，分析起来，主要有“四小”（）A小心眼
B小聪明
C小动作
D小圈子
E小团体
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题上课过程中总有个别同学不遵守课堂纪律，小动作不断。针对这样的“捣蛋鬼”你该如何做？正确答案： 作为教育者首先要分析学生捣乱的原因，是有意的还是无意的。有意捣乱期望引起什么样的后果。
“捣蛋者”是充满逆反心理的报复还是出于引起注意，达到其他人重视自己的目的。我认为，后者的可能性更大些。具体分析如下：
我认为人之所以学习是自我发展和能力提高的内在需求。此外，人也是社会的一份子，人的社会性凸显的表现形式之一是他要感受到自己的社会存在性。在这种心理的作用下，学生就要通过一定的途径和方法来表现自己，以取得自己应有的社会存在。如果缺乏正当的途径和表现机会，学生为了证实自己的存在，就会去寻找其他的机会来表现自己。尽管这种表现可能会导致某种惩罚，比如课堂上哗众取宠。
如果教师能够给予爱捣蛋的学生更多的关注，相信扰乱课堂的现象会逐渐减少。
分析完“捣蛋鬼”产生的原因后，我提出三点关于纠正“捣蛋鬼”现象的具体做法：
1.用心与心进行交流
不当着全班同学的面批评“捣蛋鬼”，而是在课后用乎和的心与他们交谈，有意识地改变与孩子们沟通的方式与方法.如了解学生最近的生活学习状况等。用爱心感化他们、平等对待他们，当学生向你诉说时要耐心倾听，这样做会收到意想不到的效果。用平等的态度对待每一位学生，与他们倾心交谈，听取他们的心声，鼓励他们不断进步，提出有针对性的帮扶意见，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通，增强改正课堂不良行为的决心与勇气。
2.在课堂上多表扬孩子，赏识与激励学生
教师在平时应多注意经常调皮捣蛋的学生，多观察他们，关注他们身上的一些闪光点，并及时地在全体学生前给予适当的表扬和激励，让他们对自己建立起自信心。孩子们正处于身心重要的发展阶段，他们的天性就是好动、爱说，什么都会感到好奇，即使再调皮捣蛋的孩子，也都有其优点和缺点。因此，作为教师首先应去掉“有色眼镜”，要发现他们在学习生活等方面所表现出来的优点和长处，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。
3.耐心帮助才会走向成功
激励是疏、是导，是开渠而流之，是以点带点，步步为营。不能以点带面，面面俱到。所以需要教师帮助学生完成这一转变。这个过程是一个反复而漫长的过程。教师有耐心，学生就有耐力，不可操之过急，否则会事倍功半，得不偿失。总之，及时的提醒和鼓励才是鼓起他们前进之帆的风。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题面对自己的错误，不掩盖事实真相，不玩心计，不背后使“小动作”，不拉帮结派，不搞“小山头”，这是属于（）的要求。正确答案： 诚信正直解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题机车控制电器最小动作电压要求不大于（）V。正确答案： 77解析： 暂无解析