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目标是决策人希望到达的状态，目标可以表示成层次结构。

题目

目标是决策人希望到达的状态，目标可以表示成层次结构。

相似考题

1.层次分析法的基本假设是() 。A、层次之间相互影响B、各目标重要性能够比较C、层次之间存在递进结构D、各目标重要性可以定量化

2.一个组织的目标可以看成是由从上至下的多个目标层次所构成的一个等级结构。()

3.下列关于工程项目目标的说法，不正确的是（　）。 A.工程项目目标是一种层次结构 B.工程项目目标系统可以采用 WBS 建立 C.项目目标系统至少由三个层次构成 D.工程项目目标系统建立的第一步是识别需求

4.学前儿童科学教育的目标按其纵向结构,一般可以分为四个层次,即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    关于目标分解结构与组织分解结构的说法，正确的是()

    A:目标分解结构较细、层次较少，而组织分解结构较粗、层次较多
    B:目标分解结构较粗、层次较少，而组织分解结构较细、层次较多
    C:目标分解结构较粗、层次较多，而组织分解结构较细、层次较少
    D:目标分解结构较细、层次较多，而组织分解结构较粗、层次较少

    答案：D
    解析：
    一般而言，目标分解结构较细、层次较多，而组织分解结构较粗、层次较少，目标分解结构在较粗的层次上应当与组织分解结构一致。

  • 第2题：

    教育目的是三层次结构中，最低层次的是（）。

    A培养目标

    B教学目标

    C课程目标

    D课堂目标


    C
    略

  • 第3题：

    培训目标可分解成（）几个层次。

    • A、应该达到的目标
    • B、必须达到的目标
    • C、可以达到的目标
    • D、勉强达到的目标
    • E、基本达到的目标

    正确答案:A,B,C

  • 第4题：

    一节课希望受教育者达到的要求是教育目的结构中的教学目标层次（）


    正确答案:正确

  • 第5题：

    学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、（）和活动目标等四个层次。


    正确答案:单元目标

  • 第6题：

    战略目标的构成，杜拉克主张目标包括7个主要方面，并将他们归纳成相应的4个层次结构，其中属于结构层次的是（）

    • A、革新
    • B、经理的绩效和态度
    • C、物质资源和财力资源
    • D、生产率

    正确答案:B

  • 第7题：

    从组织结构角度看，组织目标是分层次、分等级的。我们可以将组织目标简要概括为（）等层次。

    • A、系统层
    • B、环境层
    • C、组织层
    • D、个人层
    • E、目标层

    正确答案:B,C,D

  • 第8题：

    判断题
    目标是决策人希望到达的状态，目标可以表示成层次结构。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    对公共事业日常管理运作方案的综合分析中，可以从“必须达到的目标”和“希望达到目标”两个层次来分析，如果一个方案能同时到达两个层次，则是（）。
    A

    最优方案

    B

    可行性方案

    C

    最满意或最合理的方案

    D

    备选方案


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为（）
    A

    终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次

    B

    终期目标和年龄阶段目标二个层次

    C

    年龄阶段目标和活动目标二个层次

    D

    终期目标和活动目标二个层次


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    培训目标可分解成（）几个层次。
    A

    应该达到的目标

    B

    必须达到的目标

    C

    可以达到的目标

    D

    勉强达到的目标

    E

    基本达到的目标


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教育目的是三层次结构中，最低层次的是（）
    A

    培养目标

    B

    教学目标

    C

    课程目标

    D

    课堂目标


    正确答案： D
    解析： 最低的层次的是课堂目标，课堂目标仅仅是某一节授课所要完成的内容目标,而课程目标是某一门课程全部进行完成后要达到的目标,这就包含了很多节课.教学目标、和培养目标也是同样

  • 第13题：

    下列关于目标分解结构与组织分解结构深度、层次的表述中，正确的是()

    A:目标分解结构较细、层次较多，组织分解结构较粗、层次较少，目标分解结构在较细的层次上应当与组织分解结构一致
    B:目标分解结构较细、层次较多，组织分解结构较粗、层次较少，目标分解结构在较粗的层次上应当与组织分解结构一致
    C:目标分解结构较粗、层次较少，组织分解结构较细、层次较多，目标分解结构在较细的层次上应当与组织分解结构一致
    D:目标分解结构较粗、层次较少，组织分解结构较细、层次较多，目标分解结构在较粗的层次上应当与组织分解结构一致

    答案：B
    解析：
    目标分解结构与组织分解结构相对应。一般而言，目标分解结构较细、层次较多，而组织分解结构较粗、层次较少，目标分解结构在较粗的层次上应当与组织分解结构一致。

  • 第14题：

    学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、（）、单元目标和活动目标等四个层次。


    正确答案:年龄阶段目标

  • 第15题：

    广义的德育目标是指对德育活动既具有宏观指导、又有具体要求的目标领域，具体表现为含有层次结构的（）

    • A、目标要求
    • B、目标系列
    • C、目标层次
    • D、目标领域

    正确答案:B

  • 第16题：

    幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为（）

    • A、终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次
    • B、终期目标和年龄阶段目标二个层次
    • C、年龄阶段目标和活动目标二个层次
    • D、终期目标和活动目标二个层次

    正确答案:A

  • 第17题：

    学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、（）目标、单元目标和活动目标等四个层次。


    正确答案:年龄阶段

  • 第18题：

    在幼儿园教育目标的阶梯式结构中，上一层次的目标制约着下一层次的目标，下一层次的目标是上一层次目标的具体化。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    对公共事业日常管理运作方案的综合分析中，可以从“必须达到的目标”和“希望达到目标”两个层次来分析，如果一个方案能同时到达两个层次，则是（）。

    • A、最优方案
    • B、可行性方案
    • C、最满意或最合理的方案
    • D、备选方案

    正确答案:C

  • 第20题：

    填空题
    学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、（）目标、单元目标和活动目标等四个层次。

    正确答案： 年龄阶段
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    层次分析法的基本假设是（）。
    A

    层次之间相互影响

    B

    各目标重要性能够比较

    C

    层次之间存在递进结构

    D

    各目标重要性可以定量化


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、（）和活动目标等四个层次。

    正确答案： 单元目标
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    战略目标的构成，杜拉克主张目标包括7个主要方面，并将他们归纳成相应的4个层次结构，其中属于结构层次的是（）
    A

    革新

    B

    经理的绩效和态度

    C

    物质资源和财力资源

    D

    生产率


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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