谈谈美术篇在艺术上的独特性及其与儿童的关系？

第1题：

第2题：

谈谈对学前儿童进行美术教育的意义？
谈谈对学前儿童进行美术教育的意义：
1.学前儿童美术教育赋予儿童自发的美术游戏以极大的教育价值使儿童能在这种具有明显的审美特征的游戏活动中愉悦自己满足自己表现自己使幼儿人格的“种子”通过美术游戏这一自然生长的土壤得以发芽为形成健全人格奠定基础。
2.学前儿童所具有的先天的艺术潜质，可以在适当的教育的激发和影响下得到很好的发展。而学前阶段是对儿童进行艺术教育的关键时期。学前儿童的美术作品及其创作过程充分表现了他们的创造力。而教师对这种创造性的美术作品的赞赏和鼓励必然会使儿童对美术创作活动产生更大的兴趣从而更进一步地促进其创造能力的发展。
3.儿童在视觉形象的欣赏
表现和创造活动中领悟审美思想和审美形态，从而逐步完善自己的审美心理结构审美教育是全面发展教育不可缺少的组成部分。所以学前儿童美术教育可以作为学前教育“各领域内容相互渗透”的载体也就是说艺术应为教育的基础。教育的目的是在发展独特性的同时也发展个体的社会意识。
4.学前儿童美术教育应使幼儿能从美术的角度为在情感和思想上有资格介入人类心灵交流的系统提供必要的准备。
略

第3题：

在学前儿童美术教育中，对话法的基本形式有：儿童与艺术品的对话、儿童与自然对话、人际对话以及（）。
自我对话
略

第4题：

奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克对现代儿童美术教育的贡献，在于将儿童美术教育从过去重视儿童艺术创造性和表现性转到重技术训练上。

正确答案:错误

第5题：

请结合儿童美术创作阶段理论，谈谈应该怎样开展儿童美术创作教学。

正确答案: 美术创作中的‚教‛意指学校美术教学应该为儿童提供美术知识、技能、习惯与态度养成策略等方面的支持。作为教的主体，教师应该思考为什么教、教什么、怎样教等问题。首先，教师应该明确自身在学校美术教学中的身份。在实践中，要让儿童的内在能量释放出来，让他们在活动中真正活起来，从原有的静听模式中走出来，建构积极、有效的多向互动。不仅要把儿童看做对象、主体，还要把儿童看做教学资源的重要生成者。作为学校美术教师，其工作价值取向应该是致力于借助美术手段激活儿童内在的表现与创作动机，促使儿童从可能的主体转向现实的主体。教师在恰当的时机，给予儿童适合的技能支持，对儿童美术创作顺利展开有积极的促进作用。儿童美术创作所需的美术知识与技能包括色彩、造型、构图与构思等方面的内容，具体又与儿童所处的年龄阶段相关联。对不同能力与年龄阶段的儿童美术知识与技能的教授方式是有区别的。不同年龄阶段的儿童在美术学习能力与美术学习的需要上有明显差异，教师的“教”如能在儿童需要的时候发生，儿童主动学习的动机就容易诱发，学习效率会大大提升。教师学习、了解儿童美术学习的可能，依据美术学科特点有的放矢地开展美术创作教学就显得很有现实意义。

第6题：

吴道子的艺术成就及其在美术史上的地位.

正确答案:吴道子的人物画造形上
1.米粉厚薄，皆见骨下而起隐，旁见周视，盖四面可以意会如塑.
2.行笔相当细密.“顿菜条”式描法加强立体感，份量感，“吴带当风”之称.
3.吸收外来营养，使线条和色彩相互映衬.吴道子画风对后时的宗教人物画有重大影响.

第7题：

谈谈艺术作品中内容与形式的关系。

正确答案:内容与形式统一：（形式永远服务于内容）
（1）艺术作品的内容，是指经过艺术家体验，加工和创造的人类生活，其中包括客体世界和人的主观世界。内容主要指题材、主题、人物、环境、情节等诸多要素的总和；
（2）艺术作品的形式，是指艺术作品内容的存在方式，亦即作品的内部联系和外部表现形态。其内部联系表现为内部形式，包括内容诸要素之间的相互联系和组织方式，主要指结构；其外部表现形态呈现为外部形式，即表现内容的方式和手段，包括艺术语言、艺术手法、类型体裁等；
（3）艺术作品的内容和形式是不可分割的有机体。在艺术创造中，内容常常起到主导的作用，形式的选择应以是否适应内容的需要为原则；但同时，形式又呈现相对的独立性，它不仅具有独立的审美价值，而且由于形式的变幻，可以直接影响和制约内容的审美价值的实现。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

结合教学实践，谈谈学前儿童美术教育的原则。
原则：
（1）低控制原则。
（2）发展性原则。
（3）因材施教原则。
（4）创造性原则。
（5）兴趣行原则。
（6）实践性原则。
略

第14题：

奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克对现代儿童美术教育的贡献，在于将儿童美术教育从过去重视儿童艺术创造性和表现性转到重技术训练上。

A对

B错

错
略

第15题：

音乐和美术在表现形式上的区别体现在（）。

• A、音乐诉诸耳朵，是听觉艺术
• B、美术诉诸眼睛，是视觉艺术
• C、音乐是动态的艺术
• D、美术是静态的艺术

正确答案:A,B,C,D

第16题：

论述美术与学前儿童的成长的关系。

正确答案: （1）学前儿童的美术作品标志着儿童个体的发展的程度。
（2）美术是学前儿童学习、认识世界的另一种语言。
（3）美术是学前儿童实施审美教育的重要途径。
（4）美术是统合学前儿童个性与社会性，促进儿童身心健康发展的有效途径。

第17题：

哥特式美术及其艺术特色哥特式艺术。

正确答案:（1）是中世纪艺术发展的一个顶点，开始于建筑方面，发展重点从追求建筑的效果而转向绘画的效果.
（2）追求平面装饰的效果：
教堂把高而狭长的室内空间变的更具有神秘色彩，雕塑本身也呈现出越来越多脱离建筑结构，走向独立的倾向。表现手法写实，模仿自然现象，特别追求感情的表现，形成“哥特式现实主义”。
《法国巴黎圣母院》：
A.最著名的哥特式建筑。
B.大气窗上的窗户，室内的采光和所以形体瘦长的造型，创造了一种显著的哥特风格：有种“向上高升”的感觉。
C.这种和谐而极具逻辑性的建筑语言，是基于经院哲学的体系和思维方式。《夏特尔教堂》。

第18题：

伦勃朗是西方美术史上的巨匠之一，他的艺术在后世影响巨大，在艺术技法上也有自己的创新。请谈谈你的理解。

正确答案:伦勃朗给后代的影响是巨大的，他使荷兰美术在世界放出特殊的光彩。伦勃朗坚持自己的现实主义创作原则，他的一生确实是遵循这条路子走下去的，他在艺术技巧上有着独创与发展，他充分利用了明暗关系加强画面的艺术效果，色彩也随光线的变化而互相渗透，他的用笔也是多样的，时而轻染薄涂，时而重涂堆彩，色彩矫健奔放，色彩浑厚，纯朴而富有质感。

第19题：

结合文学史与具体的作品谈谈寻根文学的艺术特征及其在文坛的独特意义。

正确答案:1985年前后形成的创作潮流。这类作品以现代意识关照现实和历史，反思传统文化，重铸民族灵魂，探询中国文化重建的可能性；作品题材和文化反思对象呈鲜明的地域特点；表现手法上既有中国传统文学的手法，也有运用现代派的象征、暗示、抽象等方法。语言上，或者向着平淡，节制，简洁的方向倾移，或者直接融进文言词汇，句式，以加强所要创造的生活情景和人物心理的古奥.代表作有阿城《棋王》等。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：