为了形成连锁性行为,不正确的做法是()
第1题:
A、R∪S=R∩(S-R)
B、R∪S=R∪(S-R)
C、R∩S=R-(R-S)
D、R∩S=S-(S-R)
第2题:
第3题:
课堂教学环节有如下环节:①拓展;②巩固;③练习;④新授(探究);⑤引入。其正确顺序是()。
第4题:
下列关于Word表格的操作中,不正确的有()。
第5题:
EPROM2732有4K个地址单元,当从F0000H开始分配地址时,它的最后一个单元地址为()
第6题:
建立一个新表时,所有单元的单元类型均默认为字符型。()
第7题:
Word表格功能相当强大当把插入点放在表的最后一行的最后一个单元格时按Tab键将()。
第8题:
在Word中,下列关于单元格的拆分与合并操作不正确的是()。
第9题:
条件反应是否受到直接强化
新的S-R联结是否形成
强化物是否出现在新的反应前
强化物与反应同时出现
第10题:
第11题:
在同一单元格里建立一个文本新行
产生一个新行
产生一个新列
将插入点移到第一行的第一个单元格
第12题:
在同一单元格里建立一个文本新行
产生一个新列
增加一新行,并将插入点移到新的一行的第一个单元格
将插入点移到第一行的第一个单元格
第13题:
将插入点放在表格中最后一行的最后一个单元格时,按Tab键,将()。
A.在同一单元格里建立一个文本新行
B.产生一个新列
C.产生一个新行
D.插入点移到第一行的第一个单元格
第14题:
关于肠杆菌科细菌发生S-R变异的特点,不正确的说法是
A、细菌发生S-R变异后,菌落由光滑型变为粗糙型
B、细菌发生S-R变异后,菌株毒力明显降低
C、从病人新分离的菌株,在人工培养基上多次传代保存易发生S-R变异
D、菌株发生S-R变异是因为LPS失去外层O特异性侧链所致
E、细菌发生S-R变异后,菌株毒力明显增强
第15题:
当一个单元精调作业完成后,应及时安排()进行复测。
第16题:
教学过程的环节包括导入新课、讲授新课、巩固新课和布置课后练习。
第17题:
当插入点在表格的最后一行或最后一个单元格时,按Tab键()。
第18题:
区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是()。
第19题:
在Word中,当插入点在表格的最后一行最后一单元格时,按TAB键时()
第20题:
下列关于检测单元、测区和测点的划分错误的是()。
第21题:
可以将一个单元格拆分成几个格
可以将几个单元合并成一个格
合并单元格时,要合并的单元格不能超过三个
拆分单元格时,可以在“拆分单元格”对话框中设定列数和行数
可以在一个单元格中插入一个新表格
第22题:
增加一个新列,并将插入点移到新的一列的第一个单元格
增加一个新行,并将插入点移到新的一列的第一个单元格
在同一个单元格里建立一个文本新行
将插入点移到第一行的第一个单元格
第23题:
在同一单元格里建立一个文本新行
产生一个新列
产生一个新行
插入点移到第一行的第一个单元格