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学校管理方法的基本属性是（）A、社会属性B、本质属性C、工具属性D、人文属性
题目
学校管理方法的基本属性是（）
- A、社会属性
- B、本质属性
- C、工具属性
- D、人文属性
相似考题
参考答案和解析
正确答案:C
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第1题：
学校管理方法的含义是什么？
正确答案:学校管理方法是学校为实现管理目标，保证管理活动的顺利进行所采用的各种手段、措施和途径。 -
第2题：
学校管理方法特性有哪些？
正确答案: 第一，目的性：学校管理是一种有目的的活动，不同的学校教育目标和管理目标会导致不同的管理方法。
第二，多样性：学校管理工作内容是多方面的，对不同内容的管理对象需要用不同的管理方法。
第三，灵活性：必须注意的是，不能把灵活性视为随意性，而应在管理原则的指导下进行最佳选择。
第四，综合性：某项活动的开发，某种工作成效的取得，往往需要多种方法的配合或者交互使用，以发挥管理方法的整体功能。 -
第3题：
简述学校管理方法中法律管理方法的运用。
正确答案: 使用法律管理方法时要注意以下几点。
（1）强化法律意识，树立法律权威；
（2）学校管理者要以身作则，率先垂范；
（3）以有效的法律机构体系来保证法律的实施；
（4）将原则性和灵活性结合起来，提高法律规范的适用性。 -
第4题：
学校体育管理方法
正确答案: 行政管理法、教育管理法、规章制度管理法 -
第5题：
请论述对“经济人”属性员工的管理方法。
正确答案:（1）“经济人”假设的基本观点：
“经济人”假设是古典经济学家和古典管理学家关于人性的假设，是西方经济学和泰勒科学管理理论的出发点。“经济人”的假设起源于享乐主义，认为人的行为就是为了获得最大的经济利益，工作的目的是为了获得经济报酬。
（2）“经济人”假设的主要内容：
第一，大多数人都是懒惰的，他们尽可能逃避工作。
第二，大多数人都没有雄心壮志，宁愿接受别人领导，也不愿负任何责任。
第三，大多数人的个人目标与组织目标都是矛盾的，为了达到组织目标必须靠外力的强制。
第四，大多数人都缺乏理智，不能克制自己，很容易受别人影响。
第五，大多数人为满足基本生理需要和安全需要，将选择那些经济上获利最大的事去做。
第六，人群大致分两类，多数人符合上述假设；少数人能克制自己，这些人应负起管理的责任。
（3）根据经济人假设对员工进行有效管理：
首先，将管理工作的重点放在如何提高劳动生产率，完成任务方面；
其次，应用职权发号施令，使对方服从；强调严密的组织，制定具体的规范和工作制度，如工作定额、技术规程；
最后，在激励约束制度上，主要用金钱报酬调动人的积极性，同时对消极怠工者采取严厉的惩罚措施。 -
第6题：
多选题学校体育管理方法主要有（）A行政管理方法
B目标管理方法
C可控管理方法
D宏观管理方法
E经济管理方法
F法律管理法
G检查评估法
正确答案： E,A解析： 暂无解析 -
第7题：
填空题管理方法的基本特点即普适性、操作性、专属性、（）。正确答案： 兼容性解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题学校体育管理方法正确答案： 行政管理法、教育管理法、规章制度管理法解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题请论述对“经济人”属性员工的管理方法。正确答案： （1）“经济人”假设的基本观点：
“经济人”假设是古典经济学家和古典管理学家关于人性的假设，是西方经济学和泰勒科学管理理论的出发点。“经济人”的假设起源于享乐主义，认为人的行为就是为了获得最大的经济利益，工作的目的是为了获得经济报酬。
（2）“经济人”假设的主要内容：
第一，大多数人都是懒惰的，他们尽可能逃避工作。
第二，大多数人都没有雄心壮志，宁愿接受别人领导，也不愿负任何责任。
第三，大多数人的个人目标与组织目标都是矛盾的，为了达到组织目标必须靠外力的强制。
第四，大多数人都缺乏理智，不能克制自己，很容易受别人影响。
第五，大多数人为满足基本生理需要和安全需要，将选择那些经济上获利最大的事去做。
第六，人群大致分两类，多数人符合上述假设；少数人能克制自己，这些人应负起管理的责任。
（3）根据经济人假设对员工进行有效管理：
首先，将管理工作的重点放在如何提高劳动生产率，完成任务方面；
其次，应用职权发号施令，使对方服从；强调严密的组织，制定具体的规范和工作制度，如工作定额、技术规程；
最后，在激励约束制度上，主要用金钱报酬调动人的积极性，同时对消极怠工者采取严厉的惩罚措施。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题学校管理方法是指为了顺利开展学校管理活动、实现学校（）所采用的手段和措施，其特点是：针对性；（）性；（）性。正确答案： 管理目标,多样,灵活解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述学校管理方法中法律管理方法的运用。正确答案： 使用法律管理方法时要注意以下几点。
（1）强化法律意识，树立法律权威；
（2）学校管理者要以身作则，率先垂范；
（3）以有效的法律机构体系来保证法律的实施；
（4）将原则性和灵活性结合起来，提高法律规范的适用性。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题学校管理方法可分为基本的管理方法和特殊的管理方法，其划分依据是（）A对象范围的不同
B所运用方法的量化程度不同
C管理对象的性质不同
D所运用方法的主次不同
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
通过对学校成员进行政策、法律等知识的宣传和理想等信念的教育，提高他们的认识，为实现学校目标而努力的学校管理方法是（）
- A、思想教育方法
- B、行政管理方法
- C、法律管理方法
- D、咨询参与方法
正确答案:A -
第14题：
学校管理方法的确立基础是什么？
正确答案: 第一，实践基础：实践有双层含义：
（1）反思已有方法。
（2）发展新方法。
第二，方法论基础。
第三，文化基础：学校管理方法的确立和选择也必须根据学校文化确立起来的行为方式和标准进行建构。 -
第15题：
管理方法的基本特点即普适性、操作性、专属性、（）。
正确答案:兼容性 -
第16题：
请论述对“社会人”属性的员工的管理方法。
正确答案:（1）“社会人”假设的基本观点：
“社会人”假设是梅奥等人依据霍桑试验的结果提出来的。这一假设认为，人们最重视的是工作中与周围人友好相处，物质利益是相对次要的因素。
（2）“社会人”假设的基本内容包括：
第一，交往需要是人们行为的主要动机，是人与人之间形成认同感的主要因素。
第二，工业革命以来，专业化分工和机械化使劳动失去了内在的乐趣而趋于单调，因此必须从工作的社会意义上寻找安慰。
第三，非正式组织通过人际关系所形成的影响力，比正式组织的管理措施和奖励对人具有更大的影响。
第四，组织领导者应当满足职工归属、交往和友谊的需要，工作效率会随着职工社会需要的满足程度而提高。
（3）根据“社会人”假设对员工进行有效管理：
首先，管理人员不能只考虑如何完成工作任务，而应当关心人、体贴人，爱护、尊重员工，致力于建立融洽的人际关系，提高组织士气。
其次，对员工的奖励应当尽量采取集体奖励，而不能单纯采取个人奖励。
最后，管理人员要由单纯的监督者变为上下级之间的中介，鼓励交流、沟通，经常倾听员工意见并向上级发出呼吁。 -
第17题：
请论述对“自我实现人”属性的员工的管理方法。
正确答案:（1）“自我实现人”假设的基本观点：
自我实现人假设是行为科学和人力资源学派的一些代表人物提出来的。自我实现人假设认为人都期望发挥自己的潜力，表现自已的才能，只要人的潜能充分发挥出来，就会产生最大的满足感。
（2）“自我实现人”假设的主要内容包括：
第一，一般人都是勤奋的，厌恶工作并不是人的普遍本性，只要环境条件有利，工作就会像娱乐、休息一样自然。・
第二，人们是能够自我管理、自我控制的，外来的控制、惩罚不是鞭策人们为组织目标努力工作的唯一方法。
第三，个人自我实现的要求和组织目标并不矛盾，在适当条件下人们会自我调整，将个人目标和组织目标统一起来。
第四，在正常情况下，人们会主动承担责任，力求有所成就，缺乏抱负、逃避责任并非人的本性。
第五，大多数人都具有高度的想象力、聪明才智和解决组织中困难问题的创造性。而在现代工业社会，人的潜能只得到部分发挥。
（3）根据自我实现人假设对员工进行有效管理：
首先，管理的重点是创造一个有利于人发挥潜能的工作环境，管理者的职能应从监督、指挥变为帮助人们克服自我实现过程中遇到的障碍。
其次，激励方式应从外在激励改变为内在激励为主。外在激励来自经济收人、人际关系等外部因素，内在激励来自工作本身，诸如工作的挑战性，在工作中获得知识、增长才干、发挥潜能，满足其自尊、自我实现的需要。
最后，在管理制度上给予工人更多的自主杈，让工人参与管理和决策、分享权力。 -
第18题：
判断题在学校门户管理中，在基本设置栏目，学校管理员可以对学校的‘基本属性’、‘学校资料’等进行自定义设置，展示学校形象。（）A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题请论述对“社会人”属性的员工的管理方法。正确答案： （1）“社会人”假设的基本观点：
“社会人”假设是梅奥等人依据霍桑试验的结果提出来的。这一假设认为，人们最重视的是工作中与周围人友好相处，物质利益是相对次要的因素。
（2）“社会人”假设的基本内容包括：
第一，交往需要是人们行为的主要动机，是人与人之间形成认同感的主要因素。
第二，工业革命以来，专业化分工和机械化使劳动失去了内在的乐趣而趋于单调，因此必须从工作的社会意义上寻找安慰。
第三，非正式组织通过人际关系所形成的影响力，比正式组织的管理措施和奖励对人具有更大的影响。
第四，组织领导者应当满足职工归属、交往和友谊的需要，工作效率会随着职工社会需要的满足程度而提高。
（3）根据“社会人”假设对员工进行有效管理：
首先，管理人员不能只考虑如何完成工作任务，而应当关心人、体贴人，爱护、尊重员工，致力于建立融洽的人际关系，提高组织士气。
其次，对员工的奖励应当尽量采取集体奖励，而不能单纯采取个人奖励。
最后，管理人员要由单纯的监督者变为上下级之间的中介，鼓励交流、沟通，经常倾听员工意见并向上级发出呼吁。解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题通过对学校成员进行政策、法律等知识的宣传和理想等信念的教育，提高他们的认识，为实现学校目标而努力的学校管理方法是（）A思想教育方法
B行政管理方法
C法律管理方法
D咨询参与方法
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题学校管理方法的基本属性是（）A社会属性
B本质属性
C工具属性
D人文属性
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述学校制度管理方法的优势。正确答案： 第一，校长是规章制度制定和执行的主体，有权根据学校实际制定相关制度以推行政令，可以将学校方方面面的工作都纳入制度管理之中，也有权修订或废除不合时宜的规章制度，有利于校长自主管理学校。
第二，规章制度的制定既可以保证校长的权力，体现校长的治校精神，也有利于保证教职工的各方面权益。
第三，规章制度以文书的形式存在，比起行政指令更具有规范性，比起法律的方法更具有灵活性，比起教育的方法更具有刚性，更有利于因校制宜。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题学校管理方法特性有哪些？正确答案： 第一，目的性：学校管理是一种有目的的活动，不同的学校教育目标和管理目标会导致不同的管理方法。
第二，多样性：学校管理工作内容是多方面的，对不同内容的管理对象需要用不同的管理方法。
第三，灵活性：必须注意的是，不能把灵活性视为随意性，而应在管理原则的指导下进行最佳选择。
第四，综合性：某项活动的开发，某种工作成效的取得，往往需要多种方法的配合或者交互使用，以发挥管理方法的整体功能。解析： 暂无解析