教育行政制改革必须重视（）对调整国家教育行政行为的作用，加强（），从法律上保证中央教育行政和地方教育行政协调一致。

第1题：

第2题：

地方分权制国家教育行政有什么特点？

正确答案: 1.在中央与地方的关系上，强调以地方为主，中央为辅；
2.在政府与学校的关系上，强调政校分开，学校可以面向社会依法自主办学；
3.在管理方式上，不主张对教育进行严格控制和直接干预，而主张以指导服务的方式对教育进行管理.

第3题：

谈谈主要发达国家教育行政体制改革的趋势。

正确答案: （一）在教育分权制的国家出现了一定的集权要求及集权倾向
在美国，为了使教育进一步摆脱危机，以迎接日益激烈的国际竞争的挑战。克林顿政府上台后提出《2000年目标：美国教育法》，表明美国在教育改革上决心进一步强化联邦政府的主导作用。但是美国强调联邦政府主导作用也是有限度的。由于地方分权的政体，美国历来重视并尊重各州和地方的作用，在教育改革上也不例外。正是考虑到这一点《2000年目标》自始至终强调自愿的原则。而且在编订标准上，既有国家水准，又允许有州水准。
英国教育管理体制的最大特点就是中央、地方、教师以及民间团体互相之间形成的所谓“伙伴”关系。从２０世纪８０年代中期开始教育管理体制也发生了许多变化，一种新的管理框架正在形成，中央政府对教育的管理和控制加强，英国教育制度的基本权利结构开始改变，中央政府在基础教育方面的影响日益扩大。经过改革，英国的教育领导权在中央、地方和学校三者之间进行了重新调整和分配，在此基础上形成了某种意义上的新的权利平衡。最大的特点是中央政府的教育管理权限得到扩大，学校在自身内部事务的管理方面的自主性也明显提高，地方教育当局在失去某些权利的同时也保留或被赋予某些新的权限。
德国依据基本法在文化教育的管理上实行联邦主义，即把文化教育的管理权、立法权交给各州。虽然后来在国际上加强国家干预教育的大趋势影响下，修该了宪法，成立了联邦教育科学部，加强了联邦政府对教育的管理，并主动与各州合作，推动教育改革的进行。然而，从总体上看，德国仍然是由各州具体管理教育。这种教育联邦主义的管理体制有利于调动地方教育的积极性，也有利于各州依据本身的政治、经济和社会发展的需要创办适合本地区的教育。然而，教育权利的过于分散，使全国的一些教育制度、教育体制难以统一，从而造成全国教育管理上的困难。一些带有全国性的研究计划也难以实现，一些有全国意义的改革措施推行困难，从而出现了各州之间教育改革的不均衡局面。
（二）在传统的教育集权制国家则出现了要求分权的呼声及分权的动向。
在法国中央集权、专家支配的教育行政原则之下，教育体制在某种制度上使学校与外部社会隔离。这不仅使教育本身失去了应有的活力，而且也使其难以适应科学技术日益发达和产业日益现代化的当今世界局势。
但从近20余年来法国教育改革的动向中，可以预见在未来的年代里，法国将进一步下放教育行政权力，敞开各级教育机构的大门，推动教育机构面向社会、面向社区、面向实际，鼓励学校与企业界、经济界建立更多的各种形式的联系，将成为教育发展与改革的另一基本趋势。
战后的日本教育行政以美国为样板，实行地方分权制。削弱文部省的权限，使之成为“指导”“建议”机关；建立地方教育委员会，遵循地方教育行政独立的原则。可以说，日本教育行政体制是名义上的分权主义实质上倾向集权主义的中央和地方相结合的行政体制。
20世纪80年代以后，随着日本社会现代化的推进，整齐划一的学校教育制度，形式主义的平等倾向，严重的学历主义以及教育行政上的僵化，使得学校教育越来越不适应社会发展的需要。僵化的教育行政体制不断成为舆论批判的对象。要求扩大地方的乃至学校的权限呼声日益强烈。尽管这些见解并没有被政府采纳，但必须打破僵化的教育行政体制，已经是日本社会的共识。

第4题：

中央集权制国家教育行政的主要特点。

正确答案:（1）在中央与地方的关系上，强调以中央为主，地方为辅；
（2）在政府与学校的关系上，学校依赖于政府；
（3）在管理方式及管理行为上，注重用行政、计划的手段对教育进行直接干预和严格控制。

第5题：

我国教育行政体制倾向于（）但也重视地方对教育的领导和管理责任。

• A、中央分权制
• B、中央集权制
• C、地方集权制
• D、中央联合地方

正确答案:B

第6题：

教育行政机执法包括教育行政机关内部的行政行为。（）

正确答案:错误

第7题：

简述教育行政行为。

正确答案: 教育行政行为是指教育行政机关实施的所有产生行政法律效力的行为。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

近代，国家加强了对教育的重视和干预，（）教育崛起。

正确答案:公立

第14题：

试论述发达国家教育行政体制对中国教育行政体制改革的启示？

正确答案: 首先基础教育主要由地方负责管理。地方各级政府在国家教育方针政策指导下，依据有关教育法规，因地制宜地制定基础教育事业发展规划、法规制度，并组织实施、督导和评估，有效地履行基础教育的管理职能。然后是高等教育行政体制，20世纪80年代中期以来，我国高等教育行政体制进行了多方面的改革尝试。一是进行了扩大高等学校办学自主权的改革；二是进行了联合办学的改革。今后一个时期，我国高等教育行政体制改革的主要任务是理顺高等教育行政的几种主要关系，建立科学合理的高等教育权力结构。
1．政事分开，明确高等教育行政职权范围和高等学校的自主权范围。政事分开就是要明确划分政务与校务，理顺政府和高等学校之间的关系，建立政府主管政务，学校自理校务，政府宏观控制，学校自主办学的新型政校关系。
2．适度分权，中央与地方合理分享高等教育的行政权力。适度分权，就是要理顺中央与地方之间的关系，合理划分中央与地方管理高等教育事业的权力。3．适度制衡与监督，建立健全高等教育行政的咨询、决策、执行、评估和督导组织体系。
不管一个国家的教育是实行中央集权制还是地方分权制，对这个国家来说，都有其存在的客观基础，这是长期历史文化条件造成的。从优缺点来看，两种体制各有利弊，主要看哪些条件下哪一种体制对教育并通过教育对经济发展有利。体制改革对学校教育课堂教学工作的影响是有限的，它更多涉及的是政策和管理层面的东西。

第15题：

教育行政行为

正确答案:是国家有关行政机关及其所属工作人员在现实生活中实施教育法规的活动，是有关行政机关及其工作人员按照法定职权和程序所采取的直接影响公民、社会组织或其他社会力量有关教育的权利与义务或对其教育权利与义务的行使和履行进行监督的具体行政行为。

第16题：

地方分权制国家教育行政

正确答案: 是指教育事业为地方的公共事业，地方自主权居于统治地位，中央将教育行政权力划分给地方政府，地方的教育行政机关在其管辖的范围内，具有独立行使教育行政管理的权力，中央的教育行政机关则主要发挥指导、监督和辅助的作用。

第17题：

在一个国家中，由中央政府和中央教育行政部门直接领导和管理国家教育行政事业，这样的教育行政体制被称为（）

• A、中央集权制
• B、地方分权制
• C、均权制
• D、独立制

正确答案:A

第18题：

教育行政执法包括教育行政机关内部的行政行为。

正确答案:错误

第19题：

教育行政行为是教育行政机关代表国家，以（）名义而实施的行为，具有国家强制性。

正确答案:国家

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：