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研究性学习的特征有：（）A、“从自然、社会和生活中选择和确定专题”说明了研究性学习研究的内容和范围。B、“进行研究”说明研究性学习的学习方式，意味着探索与创造。C、研究的过程是学生运用已知、突破已知、创新发现的过程。D、“获取知识、应用知识、解决问题”说明了研究性学习这门课程的目标，即研究性学习就是要让学生在研究性学习的过程中掌握获取知识的技能，并把学到的新知识应用到实践中去，从而探索问题的解决方式。

题目

研究性学习的特征有：（）

  • A、“从自然、社会和生活中选择和确定专题”说明了研究性学习研究的内容和范围。
  • B、“进行研究”说明研究性学习的学习方式，意味着探索与创造。
  • C、研究的过程是学生运用已知、突破已知、创新发现的过程。
  • D、“获取知识、应用知识、解决问题”说明了研究性学习这门课程的目标，即研究性学习就是要让学生在研究性学习的过程中掌握获取知识的技能，并把学到的新知识应用到实践中去，从而探索问题的解决方式。
相似考题

1.研究性学习中选择课题有那些原则?

2.“研究”是研究性学习“重心”，“学习”是研究性学习的手段和途径。()

3.有关研究性学习错误的说法是()。A.研究性学习注重学习的实践性B.研究性学习强调学习的自主性C.研究性学习不注重对学生进行纯学术性的书本知识的传授D.研究性学习只重视学生学习的结果，不注重学生研究的过程

4.综合性学习与研究性学习有联系又有区别。()

更多“研究性学习的特征有：（）”相关问题

  • 第1题：

    简述历史研究性学习的特征。(10分)


    答案：
    解析：
    (1) 问题与史论性。学生在对所用史料进行论证的过程中，要做到“论从史出”“史论结合”，要求实现史实、史观、史据的统一。(2)活动与探究性。学生对研究性 问题的探究，必须运用多种手段，通过各种实践活动来完成。(3)过程与体验性。学习历史的过程就是体验历史的过程，在体验中有所感悟，才会有更多的收获。 (4)自主与合作性。历史研究性学习在强调学生自主学习、探究的同时，也重视师生之问、生生之间协调配合．形成互动关系、合作关系。(5)综合与开放性。 历史研究性学习提倡把中外历史结合起来研究，与其他学科结合起来研究，构建知识的体系与结构。进行系统和整合的研究。

  • 第2题：

    以下说法错误的是（ ）

    A. “研究性学习”课程是指向于“研究性学习方式”的定向型课程
    B.研究性学习课程不能成为优等生的专利
    C.不能把研究性学习课程的指导权只赋予某一学科的教师
    D.强调研究性学习的生成取向就是不要预设


    答案：D
    解析：
    强调研究性学习的生成取向并不是不要预设，“研究性学习”在展开过程中可能遭遇的困 难以及相应的监控、评价手段等都是教师应该预先加以考虑的，只不过这类预设要富有弹性,随着 活动的向前发展而不断地做出调整和修正。

  • 第3题：

    “研究性学习”课程设置的突出特征是自主学习、自主选题、自主探究。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第4题：

    “研究性学习”课程设置的突出特征是自主学习、自主选题、自主探究。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    教师指导学生进行研究性学习，完成研究性学习的目标和任务的能力是（）。


    正确答案:教师的组织研究性学习能力

  • 第6题：

    研究性学习的特征是（）

    • A、探索性
    • B、开放性
    • C、自主性
    • D、实践性

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    研究性学习对学生发展有哪些价值？


    正确答案: （1）有助于保持学生独立的、持续探究的兴趣
    （2）能不断丰富学生的学习体验
    （3）有助于养成学生合作与共享的良好个性品质
    （4）有助于增进学生独立思考能力
    （5）有助于构建学生合理的知识结构

  • 第8题：

    以下有关研究性学习的描述不正确的是（）

    • A、学生是研究性学习的主体
    • B、广义上,学生自发的、个体的探究活动也是一种研究性学习
    • C、教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识
    • D、研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力

    正确答案:C

  • 第9题：

    简述历史研究性学习的特征。


    正确答案:（1）问题与史论性。学生在对所用史料进行论证的过程中，要做到“论从史出”“史论结合”，要求实现史实、史观、史据的统一。（2）活动与探究性。学生对研究性问题的探究，必须运用多种手段，通过各种实践活动来完成。（3）过程与体验性。学习历史的过程就是体验历史的过程，在体验中有所感悟，才会有更多的收获。（4）自主与合作性。历史研究性学习在强调学生自主学习、探究的同时，也重视师生之间、生生之间协调配合，形成互动关系、合作关系。（5）综合与开放性。历史研究性学习提倡把中外历史结合起来研究，与其他学科结合起来研究，构建知识的体系与结构，进行系统和整合的研究。

  • 第10题：

    问答题
    研究性学习具有哪些主要特征？

    正确答案： ①发挥主体性，促进学生相应的发展
    ②通过合作和协商，加深对学科知识的认识
    ③提供探究的实践机会，让学生了解社会，认识社会
    ④个性与民主性的统一
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述历史研究性学习的特征。

    正确答案： （1）问题与史论性。学生在对所用史料进行论证的过程中，要做到“论从史出”“史论结合”，要求实现史实、史观、史据的统一。（2）活动与探究性。学生对研究性问题的探究，必须运用多种手段，通过各种实践活动来完成。（3）过程与体验性。学习历史的过程就是体验历史的过程，在体验中有所感悟，才会有更多的收获。（4）自主与合作性。历史研究性学习在强调学生自主学习、探究的同时，也重视师生之间、生生之间协调配合，形成互动关系、合作关系。（5）综合与开放性。历史研究性学习提倡把中外历史结合起来研究，与其他学科结合起来研究，构建知识的体系与结构，进行系统和整合的研究。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    研究性学习的明显特征是教与学。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别。


    答案：
    解析：
    (I)从学习目的看，历史上的“研究性学习”或旨在培养“理性的人”，或旨在培养“民主社会的公 民”，或旨在培养“智力的卓越性”；而今天倡导的研究性学习则指向于培养个性健全发展的人,它首 先把学生视为“完整的人”，它把“探究性”“创造性”“发现”等视为人的本性，视为完整个性的有机构成部分，而非与个性割裂的存在，所以，个性健全发展是倡导“研究性学习”的出发点和归宿。
    (2)从学习内容看,历史上的“研究性学习”大多局限于某一方面内容，比如，布鲁纳、施瓦布、费尼 克斯等人所倡导的“发现学习”“探究学习”，其内容是“学科结构”，而且主要是理科的学科结构，这 未免狭隘而且脱离学生生活实际;我们今天倡导的“研究性学习”主张从学生的自身生活和社会生 活中选择问题,其内容面向学生的整个生活世界与科学世界，而不把学科知识、学科结构强化为核 心内容。
    (3)从学习理念看，历史上“研究性学习”的倡导者大多数认为存在一个普遍的、适用于所有学生的 “研究性学习”模式，只要找到了这个模式的共同要素,严格遵循这个模式，即可培养出“研究性学习 能力”；我们今天倡导的“研究性学习”秉持迥然不同的理念,认为每一个人的学习方式都是其独特 个性的体现，每一个人都有自己的“研究性学习方式”，课程应遵循每一个人的学习方式的独特性。

  • 第14题：

    新课程转变学习方式就是要强调（　　）。

    A．探究学习、自主学习、研究性学习
    B．发现学习、合作学习、研究性学习
    C．自主学习、合作学习、探究学习
    D．发现学习、探究学习、研究性学习

    答案：C
    解析：
    新课程的基本理念和新课程改革大力倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式。

  • 第15题：

    苏霍姆姆林斯基的”研究性学习法”与当前我国新课程中的”研究性学习”有何异同？


    正确答案:苏霍姆姆林斯基的研究性学习学习法更多的是一种教学和学习法，不同于新课程中的研究性学习。后者属于综合实践活动的一种课程类型。所谓研究性学习，就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、生活及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。

  • 第16题：

    研究性学习的明显特征是教与学。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    研究性学习具有哪些主要特征？


    正确答案: ①发挥主体性，促进学生相应的发展
    ②通过合作和协商，加深对学科知识的认识
    ③提供探究的实践机会，让学生了解社会，认识社会
    ④个性与民主性的统一

  • 第18题：

    研究性学习的主要类型有：（）

    • A、课题研究
    • B、课堂讲授
    • C、自主学习
    • D、项目（活动）设计

    正确答案:A,D

  • 第19题：

    《综合实践活动指导纲要（3--6年级）》中明确指出，从小学三年级起，在必修课中开设研究性学习。请你结合实际谈谈小学研究性学习有哪些组织形式？小学研究性学习开展－般分为几个阶段？如何在小学研究性学习实施中发挥教师指导作用？


    正确答案:1.小组活动、个人活动、班级活动
    2.研究性学习整个学习过程可分为三个阶段，即规划准，组织实施，成果评价。
    规划准备阶段，学校可根据学生的实际分成若干个小组，推选出负责人，根据学生兴趣爱好，并与指导教师共同研讨，确定研究课题及制订实施刀案。
    组织实施阶段，根据所选主题实施活动。成果评价阶段，把研究过程巾的成果分炎、分层次进行展示。
    3.按照研究性学习实施的基本环节进行指导
    在研究学习的准备阶段，按照学生兴趣爱好进行选题，教师适时指导，既要符合学生兴趣爱好但也不能偏离主题。学生的分组，教师也要适时指导，不能任由学生进行分组。
    在研究性学习的实施阶段，实施过程中学生遇到的问题教师点拨即可，比如在研究中碰到难以解快的问题。
    在研究性学习的成果评价阶段，教师对成果展示的过程安排进行指导，学生自行安排具体过程，教师为辅助。

  • 第20题：

    研究性学习有哪些特点？


    正确答案: 1、学习目标的多元性。
    2、学习内容的开放性。
    3、学习过程的自主性。
    4、解决问题的探究性。
    5、学习形式的灵活性。
    6、学生参与的全员性。
    7、课程层次的多样性。

  • 第21题：

    有关研究性学习错误的说法是（）。

    • A、研究性学习注重学习的实践性
    • B、研究性学习强调学习的自主性
    • C、研究性学习不注重对学生进行纯学术性的书本知识的传授
    • D、研究性学习只重视学生学习的结果，不注重学生研究的过程

    正确答案:A

  • 第22题：

    问答题
    苏霍姆姆林斯基的”研究性学习法”与当前我国新课程中的”研究性学习”有何异同？

    正确答案： 苏霍姆姆林斯基的研究性学习学习法更多的是一种教学和学习法，不同于新课程中的研究性学习。后者属于综合实践活动的一种课程类型。所谓研究性学习，就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、生活及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    “研究性学习”课程设置的突出特征是自主学习、自主选题、自主探究。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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