具体活动目标是()的最终分解和具体化。
第1题:
A、幼儿园培养目标
B、各年龄阶段教育目标
C、数学教育活动目标
D、学前儿童数学教育总目标
第2题:
A.学前教育的终期目标和年龄阶段目标一般由专门的机构制定
B.学前儿童教育的具体活动目标一般是由教师自己制定的
C.教师制定具体活动目标要符合年龄阶段目标,终期目标往往不过多考虑
D.具体活动目标是为语言教育的总目标和年龄阶段目标服务的
第3题:
A年龄阶段目标
B单元目标
C活动目标
D领域目标
第4题:
此题为判断题(对,错)。
第5题:
一次具体的健康教育活动所要达到的目标是()
第6题:
学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的,一般可以分解为()三个不同的层次。
第7题:
下列有关儿童语言教育目标层次结构的论述,不正确的是()
第8题:
总目标
总目标与年龄阶段目标
年龄阶段目标
活动目标与总目标
第9题:
学前儿童数学教育总目标
学前儿童数学教育各年龄阶段的总目标
学前儿童数学教育各年龄阶段的目标
学前儿童数学教育活动目标
第10题:
学前儿童数学教育方针
学前儿童数学教育总目标
各年龄阶段教育总目标
各年龄阶段教育目标
数学教育活动目标
第11题:
总目标
年龄阶段目标
活动目标
第12题:
年龄阶段目标
具体活动
单元目标
总目标
第13题:
根据幼儿园健康教育总目标确立的、按幼儿年龄阶段划分的发展目标是()。
A、总目标
B、年龄阶段目标
C、活动目标
第14题:
A主题活动单元目标
B时间单元活动目标
C年龄阶段目标
D科学教育总目标
第15题:
A.音乐课程总目标
B.音乐课程年龄阶段目标
C.音乐课程单元目标
D.音乐课程具体活动目标
第16题:
A、总目标
B、年龄阶段目标
C、教育活动目标。
第17题:
反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是()
第18题:
幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为()
第19题:
学前儿童科学教育的目标按其层次,可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标、()。
第20题:
学前儿童数学教育活动目标
学前儿童教学教育各年龄阶段教育总目标
学前儿童数学教育各年龄阶段教育目标
学前儿童数学教育总目标
第21题:
课程目标
阶段目标
时间目标
活动目标
第22题:
幼儿园健康教育的总目标
幼儿园健康教育的年龄阶段目标
幼儿园健康教育的活动目标
第23题:
总目标
年龄阶段目标
课程目标
活动目标