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幼儿社会环境与社会规范认知活动的目标如何规定的？

题目

幼儿社会环境与社会规范认知活动的目标如何规定的？

相似考题

1.幼儿社会环境与社会规则教育活动设计与实施的步骤()A、运用多种方式引出活动主题B、引导幼儿充分观察认知对象C、组织幼儿自由表达、表现自己的认知体验D、引导幼儿正确认知社会环境和社会规则

2.在图书馆、影剧院等公众场所培养幼儿要保持安静的活动属于()A、自我教育活动B、社会环境与规范认知活动C、人际交往教育活动D、多元文化教育活动

3.幼儿社会环境与社会规范认知活动的目标如何规定的?

4.社会环境和社会规范认知方面的内容包括()A、社会环境的认知B、道德规范与行为准则的认知C、观点采择能力的发展D、理解人与环境之间相互依存的关系，培养其爱护、保护环境的意识，逐渐萌发社会小公民的意识。

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  • 第1题：

    幼儿对社会规范的认知主要来源于

    A、父母的影响

    B、老师的影响

    C、同伴互动

    D、法律和道德规定


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    幼儿园社会教育的内容分为四个相互联系的方面，即()

    A、自我意识

    B、人际交往

    C、社会环境与社会规范认知

    D、多元文化


    正确答案：ABCD

  • 第3题：

    幼儿园社会环境认知方面的活动设计主题可以有“参观超市”、“认识公共汽车站”。()


    参考答案：正确

  • 第4题：

    学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动设计包含哪几个环节?()

    A、运用多种方式引出活动主题

    B、引导学前儿童重返观察认知对象

    C、组织学前儿童自由表达、表现自己的额认知体验

    D、引导学前儿童正确认知社会环境和社会规范


    参考答案：ABCD

  • 第5题：

    社会认知指儿童对自我与社会中的人、社会环境、社会规范等方面的认知。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：对

  • 第6题：

    对于大班科学活动“神奇的磁铁”，活动目标中的认知目标设置为“知道磁铁能吸铁的科学事实”，对此说法正确的是（　　）。

    A.目标定位科学合理
    B.活动目标设置过于简单，不符合大班幼儿的认知发展水平
    C.活动目标设置过于复杂，不符合大班幼儿的认知发展水平
    D.活动目标不容易达到

    答案：B
    解析：
    “知道磁铁能吸铁的科学事实”这个活动目标对于大班幼儿来说，活动目标设置过于简单，不符合大班幼儿的认知发展水平。因为“磁铁能吸铁的科学现象”，是中班幼儿已经熟知的现象。对于大班科学活动“神奇的磁铁”，活动目标应该设置为“认识磁铁的南北极”，“同极相斥，异极相吸”等这一类相对有些难度的认知目标。

  • 第7题：

    幼儿人际交往教育活动的目标如何规定的？


    正确答案: ⑴愿意与他人共同游戏、活动并友好相处；
    ⑵善于与人交往，懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧，掌握几种交往策略；
    ⑶能主动帮助弱小同伴，乐于帮助有困难的小朋友、老人和残疾人，经常自愿地与他人分享玩具、食物等； ⑷鼓励幼儿主动地参与各项活动，培养诚实、勇敢、守纪等基本品质，培养幼儿开朗的性格；
    ⑸引导幼儿初步了解自己所在的集体，使幼儿逐步适应并喜欢集体生活，初步产生对集体的关心喜欢之情。

  • 第8题：

    简述学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动的基本要求。


    正确答案: 一、体现学前儿童在社会化过程中的主动性和主体性。
    二、鼓励学前儿童与环境、材料产生积极互动。
    三、将游戏和体验作为社会环境和社会规范认知生成的途径。

  • 第9题：

    幼儿园教育活动的三维目标包括（）。

    • A、认知目标
    • B、情感与态度目标
    • C、动作和技能目标
    • D、精神目标

    正确答案:A,B,C

  • 第10题：

    问答题
    幼儿自我意识教育活动目标如何规定的？

    正确答案： ⑴引导幼儿初步了解有关自己成长的最基本的知识； 
    ⑵初步培养幼儿的自信心、自尊心及独立性，以及最基本的自我控制和应变能力； 
    ⑶引导幼儿正确认识自己，能够进行准确的自我评价； 
    ⑷学会用恰当的方法表达自己的爱好、需求、情绪和情感。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    幼儿人际交往教育活动的目标如何规定的？

    正确答案： ⑴愿意与他人共同游戏、活动并友好相处；
    ⑵善于与人交往，懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧，掌握几种交往策略；
    ⑶能主动帮助弱小同伴，乐于帮助有困难的小朋友、老人和残疾人，经常自愿地与他人分享玩具、食物等； ⑷鼓励幼儿主动地参与各项活动，培养诚实、勇敢、守纪等基本品质，培养幼儿开朗的性格；
    ⑸引导幼儿初步了解自己所在的集体，使幼儿逐步适应并喜欢集体生活，初步产生对集体的关心喜欢之情。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    幼儿园教育活动的三维目标包括（）。
    A

    认知目标

    B

    情感与态度目标

    C

    动作和技能目标

    D

    精神目标


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    围绕幼儿生活的家庭、幼儿园及社区的环境及公共场所应遵守的行为规则而组织的一系列活动属于()。

    A、自我教育活动

    B、社会环境与规范认知活动

    C、人际交往教育活动

    D、多元文化教育活动


    正确答案：B

  • 第14题：

    幼儿园社会教育活动设计可以按照四个类别进行设计，即自我意识、人际交往、多元文化和社会环境与社会规范。()


    参考答案：正确

  • 第15题：

    幼儿对社会环境和社会规范认知总的发展趋势是由近及远，由熟悉到陌生，由简单到复杂，由直接到间接，逐步地扩展和深化的。()


    参考答案：正确

  • 第16题：

    ()的形成,是儿童社会认知发展的一个重要方面,也是儿童社会化的主要任务之一。

    A、社会环境的认知

    B、社会规范认知

    C、社会机构的认知

    D、对家庭的认知


    参考答案：B

  • 第17题：

    下列不属于幼儿园社会教育活动主要类型的是()。

    A.人际交往活动
    B.社会环境与社会规范认知活动
    C.多元文化教育活动
    D.民族文化活动

    答案：D
    解析：
    幼儿园社会教育活动的主要类型：自我教育活动、人际交往活动、社会环境与社会规范认知活动、多元文化教育活动。

  • 第18题：

    简述幼儿对社会环境认知的内容。


    正确答案: （1）对家庭的认知；
    （2）对托儿所、幼儿园的认知；
    （3）对社会机构的认知；
    （4）对家乡、国家与民族的认知。

  • 第19题：

    幼儿自我意识教育活动目标如何规定的？


    正确答案: ⑴引导幼儿初步了解有关自己成长的最基本的知识； 
    ⑵初步培养幼儿的自信心、自尊心及独立性，以及最基本的自我控制和应变能力； 
    ⑶引导幼儿正确认识自己，能够进行准确的自我评价； 
    ⑷学会用恰当的方法表达自己的爱好、需求、情绪和情感。

  • 第20题：

    简述学前儿童社会环境和社会规范认知活动的内容主要包括哪些方面。


    正确答案: （1）社会环境的认知；
    （2）道德规范与行为准则的认知；
    （3）观点采择能力的发展；
    （4）理解人与环境之间相互依存的关系，形成爱护、保护环境的意识，逐渐萌发社会小公民的意识。

  • 第21题：

    对于大班科学活动“神奇的磁铁”，活动目标中的认知目标设置为“知道磁铁能吸铁的科学事实”，对此说法正确的是（）。

    • A、目标定位科学合理
    • B、活动目标设置过于简单，不符合大班幼儿的认知发展水平
    • C、活动目标设置过于复杂，不符合大班幼儿的认知发展水平
    • D、活动目标不容易达到

    正确答案:B

  • 第22题：

    问答题
    幼儿社会环境与社会规范认知活动的目标如何规定的？

    正确答案： ⑴知道自己的成长与家人的关系，感激父母长辈的辛勤养育之恩；
    ⑵初步了解家庭、幼儿园，认识周围不同职业人们的劳动及其与自己生活的关系，尊重他们的劳动，产生初步的热爱劳动者的情感；
    ⑶引导幼儿初步了解并逐步掌握基本的交通规则、学习活动规则、生活规则等；
    ⑷引导幼儿初步了解并掌握基本的公共卫生规则，树立环境保护意识；
    ⑸逐步懂得正确和错误之分，激发幼儿初步的是非感、爱憎感。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动的基本要求。

    正确答案： 一、体现学前儿童在社会化过程中的主动性和主体性。
    二、鼓励学前儿童与环境、材料产生积极互动。
    三、将游戏和体验作为社会环境和社会规范认知生成的途径。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    简述学前儿童社会环境和社会规范认知活动的内容主要包括哪些方面。

    正确答案： （1）社会环境的认知；
    （2）道德规范与行为准则的认知；
    （3）观点采择能力的发展；
    （4）理解人与环境之间相互依存的关系，形成爱护、保护环境的意识，逐渐萌发社会小公民的意识。
    解析： 暂无解析

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