中外许多电影理论家都主张不要把电影剧本写成通篇都是(),而应发挥电影之所长,让()为观众提供更多的东西。有些关键的对话应起到()的作用。
第1题:
瑞典的()和意大利的()认为写电影剧本很“困难”,主张废除电影剧本,主张直接用摄影机去制作影片,他们所反对的不仅是电影改编,而且是电影创作。
第2题:
美国电影理论家悉德·菲尔德在《电影剧本写作基础》中对情节点的解释有三点: (1)(); (2)(); (3)()。
第3题:
电影节奏的功能不包括()。
第4题:
普多夫金认为:“主题既经确定以后”,“编剧就要进入通过()来处理主题的阶段”。 美国电影理论家悉德·菲尔德认为:“当我们讨论电影剧本的主题时,我们实际谈的是剧本中的()。” 美国电影理论家李·R·波布克说:“影片中出现的每一个细节——叙述手法、视觉形象的性质、表演、音响,都是为探讨这一()而设计的。”
第5题:
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第6题:
第7题:
第8题:
电影剧作者在写电影剧本时所运用的,不应是文学思维,而应是()。电影编剧向导演提供的,应该是运用()写作的电影剧本。 杜甫仁科说:“应当把培养()作为各种课程的基础。”瓦尔坦诺夫说:电影剧本创作的“主要危险……不在于一些编剧喜欢把电影剧本写得适于阅读,主要危险在于文学思维压倒了()。” 普多夫金说:“我至今认为,()乃是电影中一个主要的但还远远没有被充分利用的力量。”这一点,恰恰是被我们习惯以文学思维去代替电影思维的电影剧作者们所忽视的。
第9题:
美国电影理论家()认为:“我们谈论电影剧本的主题时,我们实际谈论的是电影剧本中的动作和人物”。
第10题:
某类电影现行平均票价为4元,对该类电影需求的价格弹性为1.5,经常出现许多观众买不到票的现象,这些观众大约占可买到票的观众的15%,采取以下()项方法,可以使所有想看电影而又能买得起票的观众都能买到票。
第11题:
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第12题:
第13题: