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下面哪项不属于调适医患冲突的原则（）。A、言必行，行必果B、严于律己，宽以待人C、知情同意D、依法行事E、换位思考
题目
下面哪项不属于调适医患冲突的原则（）。
- A、言必行，行必果
- B、严于律己，宽以待人
- C、知情同意
- D、依法行事
- E、换位思考
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第1题：
下面哪种能力不属于医患沟通能力模型
A.谈判与化解冲突的能力
B.主动倾听能力
C.口头表达能力
D.组织管理能力
正确答案：D
医患沟通能力模型：1)职业化态度与服务能力：真诚，关爱的态度，职业化的医德医风;2)非语言表达与解读能力：有效运用并解读对方非语言表达方式，理解别人并控制自我情绪;3)主动倾听能力：集中注意力，以适当方式表达自己已经理解以及帮助对方清楚表达观点;4)口头表达能力：简洁，能用总结、提问等手段帮助听者理解自己讲的内容;5)谈判与化解冲突能力：指明双方共同利益所在，在不损害原则基础上，适当的妥协寻求共识。 -
第2题：
论述如何调适教师角色的心理冲突。
正确答案：
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第3题：
从企业管理的角度分析，调适人际关系的艺术主要有()。
A.建立共同目标调适法
B.制度规则调适法
C.心理冲突调适法
D.心理冲突调适法(随机处事技巧法
E.正确利用非正式组织的润滑作用
参考答案：ABCDE
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第4题：
下列各项中不属于房地产开发项目前期策划原则的是()。A:可行性原则
B:调适性原则
C:创新性原则
D:系统性原则答案：D解析：房地产开发项目前期策划的原则有：(1)可行性原则；(2)调适性原则；(3)创新性原则。 -
第5题：
下面哪项不属于合同管理原则（）
- A、合法合规原则
- B、法人管合同原则
- C、诚信履约原则
- D、公开公平原则
正确答案:D -
第6题：
病人不想与医生交谈（）
- A、医患隔离
- B、医患对立
- C、医患交往信息少
- D、医患交往障碍
- E、医患冲突
正确答案:C -
第7题：
如何调适教师角色的心理冲突？
正确答案: 正视心理冲突的大量存在后，重要的是要善于调适，可以从以下几方面努力。
1、教师在学习探求中用各种有益的知识信息，观念武装自己。充实提高自勉自慰，就会对不切实际的特质欲望和烦恼人心的庸欲是非形成一种超脱的态度。
2、期望适度不断成功。目标是教师主客观适应的焦点，所以教师调适角色冲突，提高角色适应的一个重要方面是控制目标教师经过刻苦努力步步落实目标不断体会到成功的欢乐，自信心就会增强角色适应能力也随之提高。
3、在艰苦工作中，广大教师能保持乐观坚定的精神状态。重要原因是之一是教师情系学生。充满师爱，师爱既是教育的力量，也是维系教师心理健康的重要因素。
4、教师要减少人际冲突。首先要严以律己。宽以待人，乐交善处。开朗豁达。容人之短。 -
第8题：
如何调适教师心理冲突？
正确答案:（1）充实提高、自勉自慰；（2）期望适度、不断成功；（3）情绪乐观、充满师爱；（4）宽以待人、乐交善处。 -
第9题：
下面哪项不属于调适医患冲突的原则（）。
- A、言必行，行必果
- B、严于律己，宽以待人
- C、知情同意
- D、依法行事
- E、换位思考
正确答案:C -
第10题：
对于医患冲突的调试原则理解不正确的是（）
- A、尊重理解就是医患双方表面上和形式上热情周到
- B、求同存异的原则要求医务人员对患者的利益要求要学会宽容
- C、诚信原则要求医务人员言行一致
- D、医患关系的调适须合乎法的精神和原则
正确答案:A -
第11题：
单选题下面哪项不属于调适医患冲突的原则（）。A言必行，行必果
B严于律己，宽以待人
C知情同意
D依法行事
E换位思考
正确答案： E解析： 选C。知情同意原则属于临床诊疗工作基本道德原则之一。调适医患关系冲突基本原则有 【1】尊重理解；【2】求同存异；【3】诚实守信；【4】依法调适。A项对应【3】，D项对应【4】，E对应[1]，而B项对应【2】——求大同存小异需要宽容。 -
第12题：
问答题如何调适教师心理冲突？正确答案： 1）充实提高、自勉自慰
2）期望适度、不断成功
3）情绪乐观、充满师爱
4）宽的待人、乐交善处解析： 暂无解析 -
第13题：
试论述如何调适教师角色的心理冲突。
正确答案：
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第14题：
下面哪种能力不属于医患沟通能力模型
A、谈判与化解冲突的能力
B、主动倾听能力
C、口头表述能力
D、组织管理能力
正确答案：D
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第15题：
医患关系遵循的最重要的道德原则是下列哪项A.医患平等关系
B.医患团结关系
C.医患互助关系
D.医患友爱关系
E.医患对立关系答案：A解析：医患关系平等，是指医患之间要彼此尊重、以诚相待、平等相处，这是医患关系中的最重要的原则。 -
第16题：
下面哪种能力不属于医患沟通能力模型（）
- A、谈判与化解冲突的能力
- B、主动倾听能力
- C、口头表达能力
- D、组织管理能力
正确答案:D -
第17题：
不属于医患沟通的基本原则的是（）
- A、以人为本
- B、诚信原则
- C、沟通原则
- D、同情原则
正确答案:D -
第18题：
以下不属于国内社会公众公关意义的是（）。
- A、塑造政府形象
- B、调适公众心态
- C、疏导利益冲突
- D、鼓励公众的参与
正确答案:D -
第19题：
请简要回答教师角色冲突的调适方法。
正确答案: 教师的角色冲突，是指教师在职业角色的各方面，以及各种类型角色之间的不和谐与矛盾。根本消除教师角色的冲突，既不现实也无必要。但对教师角色冲突的管理、控制和调适，却是保持教师角色健康、使教师顺利履行角色任务的重要条件。
教师角色的调适可从以下两个方面着手：
首先，社会和学校环境氛围的调整。社会应为教师创造和谐宽松的环境来缓解教师角色冲突，为教师角色活动提供必要的条件和创造良好的外部环境。学校也要注意改善管理，努力做到人性化管理，尤其是在人事管理和评价方式方面，要减轻教师的角色任务。在教学活动中给教师一定的自主性和创新空间，这将有利于缓解教师的角色冲突。
其次，教师应该注意自身角色的整合。教师角色统一，指的是教师所扮演的角色之间彼此相互包容，处于和谐一致的状态，使教师的知识引导者、教学研究者、课程建设者、心理保健者等角色统一于促进学生的发展之中，促成教师职业使命的顺利完成。 教师角色统一包括以下两个部分： 一是教师角色的适应。教师要努力实现以下几个转变：在教学过程中更多地履行多样化的职能，更多地承担组织教学的责任；从一味强调知识的传授转向着重组织学生的学习，并最大限度地开发社区内部的知识资源，拓展课程资源；注重学生个性化的学习方式及其方式变革，创造朋友式的师生关系；实现教师之间的广泛交流与合作，改善教师与教师的关系；更密切地与家长、其他社区成员合作，加强与家长、社会的共同交流。
二是教师角色发展。教师角色的发展离不开教师职业规划与发展。教师要制定相应的职业发展规划，确立自身职业发展的短期目标与长远规划。在基本符合角色发展的要求之上，做到不断完善、发展和充实角色。 -
第20题：
下列哪项不属于组织文化的功能（）。
- A、导向功能
- B、激励功能
- C、创新功能
- D、调适功能
正确答案:C -
第21题：
从企业管理的角度分析，调适人际关系的艺术主要有（）
- A、建立共同目标调适法
- B、制度规则调适法
- C、心理冲突调适法
- D、心理冲突调适法（随机处事技巧法）
- E、正确利用非正式组织的润滑作用
正确答案:A,B,C,D,E -
第22题：
问答题如何调适教师角色的心理冲突？正确答案： 正视心理冲突的大量存在后，重要的是要善于调适，可以从以下几方面努力。
1、教师在学习探求中用各种有益的知识信息，观念武装自己。充实提高自勉自慰，就会对不切实际的特质欲望和烦恼人心的庸欲是非形成一种超脱的态度。
2、期望适度不断成功。目标是教师主客观适应的焦点，所以教师调适角色冲突，提高角色适应的一个重要方面是控制目标教师经过刻苦努力步步落实目标不断体会到成功的欢乐，自信心就会增强角色适应能力也随之提高。
3、在艰苦工作中，广大教师能保持乐观坚定的精神状态。重要原因是之一是教师情系学生。充满师爱，师爱既是教育的力量，也是维系教师心理健康的重要因素。
4、教师要减少人际冲突。首先要严以律己。宽以待人，乐交善处。开朗豁达。容人之短。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题以下不属于国内社会公众公关意义的是（）。A疏导利益冲突
B鼓励公众的参与
C调适公众心态
D塑造政府形象
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题对于医患冲突的调试原则理解不正确的是（）A尊重理解就是医患双方表面上和形式上热情周到
B求同存异的原则要求医务人员对患者的利益要求要学会宽容
C诚信原则要求医务人员言行一致
D医患关系的调适须合乎法的精神和原则
正确答案： A解析： 暂无解析