一天,开完班会课,刚走出教室的班主任听到身后传来:“老师,等等”,转过身看到是马永强同学,“老师,我想当体育委员,能让我当体育委员吗?班主任能管住学生的!”班主任想都没想,直接告诉他不行。因为在班主任的记忆中,他打人确实最厉害,全班学生几乎都害怕他,况且学习成绩又不好,自制能力差,身上的缺点那一条都不符合当班干部。就在班主任要离开的刹那间,马永强拉住班主任的衣角,急切的问:“老师,你能告诉我,为什么,不行?”班主任正想告诉刚想到的原因,张嘴说话的瞬间,看到了马永强那充满渴求的目光,这样一个看了各方面表现都不好的学生,直接否定他身上的一点积极性,合适吗?人都有可塑性,为何不给他机会呢?想到这,马永强对他说:“周一班会课时咱班改选班委会,如果你想当,自己努力,竞争上岗吧!”周一的班会课上各个职位竞争的很激烈,轮到体育委员时,马永强允许马永强发表自己要当体育委员的演说词,结果是不出所料,全班同学没有一个同学投他的票,他垂头丧气地坐在自己的座位上,脸憋得通红,此时,下课铃声响了。班主任让马永强到办公室,问他:“为什么同学们不选你呀?”“也许是我不遵守纪律或者是大家觉得我各方面都不行?”他说。班主任知道目的已达到,就是让马永强意识到自己的问题。“这样吧!反正体育委员也没选出来,还空着,如果你连续两周不违反纪律,语文数学作业先得五次优,老师可以考虑给你个机会,让全班同学相信你,都投你一票!“谢谢老师,我肯定能做到”,马永强满脸喜悦。接下来的两周里,班主任让和马永强要好的两名同学时刻提醒他,让全班同学监督,并不失时机地让以前的体育委员告诉马永强当体育委员的职责。通过两周的观察,马永强果然有了很大进步,完全做到了班主任对他的要求。班主任兑现了承诺,让马永强实现了自己的第一个目标。后来根据马永强的发展,班主任制定了不同的要求,让他逐步完成。经过一个学期的观察,改掉了原有的那些坏毛病,最终和其他孩子一样,成为了一个各方面均衡发展学生。 班主任的做法体现了服务力创新的哪几项内涵()
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
在近期组织的一次考试中,监考老师告诉你,你班有位同学作弊。核查后发现他还是你们班里学习比较好的一位同学。作为班主任老师,你会怎么办?
第7题:
班里的小明上课爱捣乱,班主任老师对他意见非常大,经常点名批评他。一次,正值班主任上课时,他又在下面与同学打架,老师把他揪到讲台上,结果他趁老师不注意时朝全班同学做鬼脸。试分析该老师的做法,如果你是小明的班主任,你会怎么做?
第8题:
早读铃声响了,初二(1)班班主任王老师走进教室,不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁地跑进教室,王老师摆了一下手,示意他进去坐好。过了一会儿,“差生”小赵跑来,看到班主任在教室,就在教室外喊声“报告”,王老师将其引至教学楼拐角处。做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景的同学窃窃私语。 请分析王老师的做法。
第9题:
第10题:
第11题:
记者
老师
经理
主持人
第12题:
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
开学第一天,新任班主任李老师走进初二(5)班教室,发现黑板上写着“你也下课吧”5个大字。原来,该班已连续换了两任班主任,原因是该班无论是学习、班级卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差,前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。 问题:如果你是李老师,你该怎么办?
第18题:
班主任陈老师和李老师因为小明的教育问题发生冲突,陈老师说我是班主任用不着你管,你怎么看?
第19题:
一天,开完班会课,刚走出教室的班主任听到身后传来:“老师,等等”,转过身看到是马永强同学,“老师,我想当体育委员,能让我当体育委员吗?班主任能管住学生的!”班主任想都没想,直接告诉他不行。因为在班主任的记忆中,他打人确实最厉害,全班学生几乎都害怕他,况且学习成绩又不好,自制能力差,身上的缺点那一条都不符合当班干部。就在班主任要离开的刹那间,马永强拉住班主任的衣角,急切的问:“老师,你能告诉我,为什么,不行?”班主任正想告诉刚想到的原因,张嘴说话的瞬间,看到了马永强那充满渴求的目光,这样一个看了各方面表现都不好的学生,直接否定他身上的一点积极性,合适吗?人都有可塑性,为何不给他机会呢?想到这,马永强对他说:“周一班会课时咱班改选班委会,如果你想当,自己努力,竞争上岗吧!”周一的班会课上各个职位竞争的很激烈,轮到体育委员时,马永强允许马永强发表自己要当体育委员的演说词,结果是不出所料,全班同学没有一个同学投他的票,他垂头丧气地坐在自己的座位上,脸憋得通红,此时,下课铃声响了。班主任让马永强到办公室,问他:“为什么同学们不选你呀?”“也许是我不遵守纪律或者是大家觉得我各方面都不行?”他说。班主任知道目的已达到,就是让马永强意识到自己的问题。“这样吧!反正体育委员也没选出来,还空着,如果你连续两周不违反纪律,语文数学作业先得五次优,老师可以考虑给你个机会,让全班同学相信你,都投你一票!“谢谢老师,我肯定能做到”,马永强满脸喜悦。接下来的两周里,班主任让和马永强要好的两名同学时刻提醒他,让全班同学监督,并不失时机地让以前的体育委员告诉马永强当体育委员的职责。通过两周的观察,马永强果然有了很大进步,完全做到了班主任对他的要求。班主任兑现了承诺,让马永强实现了自己的第一个目标。后来根据马永强的发展,班主任制定了不同的要求,让他逐步完成。经过一个学期的观察,改掉了原有的那些坏毛病,最终和其他孩子一样,成为了一个各方面均衡发展学生。 班主任对马永强的做法说明什么()
第20题:
第21题: