结合自己的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。

第1题：

第2题：

第3题：

加登纳的多元智能理论，及其对我国学前儿童美术教育的影响？
加德纳的多元智能理论及对我国学前儿童美术教育的影响：智能是一种处理讯息的生理和心理潜能。这种潜能在某种文化背景之下会被激活以解决问题或是创造该文化所珍视的产品。加德纳提出以下八种智能：语言智能和逻辑—数学智能，音乐智能、身体运动智能和空间智能人际智能和自我认识智能博物学家智能。艺术的三大特征是形象性情感性和审美性而他认为情感在人的智能方面起着主要作用，这三种智能与艺术活动有直接的联系。此外在造型艺术中空间智能也是一种重要的智能。多元智能理论虽然认为每一种智能都是独立存在的但同时也认为人类个体在解决问题和制造产品时往往运用组合在一起的几种智能来完成因此各自独立的智能之间有着各种各样的联系。借鉴多元智能理论对学校教育改革进行整合确立促进学生全面素质发展的质量观注重个性和发展的评价观智能培养比知识更重要的能力观和尊重学生智能结构的因材施教的教学观从而在教育教学实际中实践多元智能理论深入推进素质教育。
略

第4题：

结合古代教育家关于胎教的理论，谈谈你对胎教重要性的认识。

第5题：

下列说法错误的是（）。

• A、多元智能理论认为人类的智能是可以测量的
• B、多元智能理论认为，智力是一组能力，并且这些能力都是相互关联的
• C、在学校教育中应该贯通多元教育理论，让学生在各种各样的活动中发展多元智能
• D、多元智能理论对智力的定义使智力走出书本，走出学校

第6题：

教育成功的突破点何在？ 明初有个阿留，在宫廷家周位家里做童仆。……说起啊留傻……（阿留会调色）……（分析：从阿留身上你得到什么启发？结合多元智能理论，谈谈教育成功的突破点何在？）

第7题：

结合有关制度改革的理论谈谈你对我国教育体制改革的看法。

第8题：

结合自己在平时工作中的实际情况谈谈你是如何对孩子进行安全教育的？

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

谈谈对多元智能理论的看法
多元智能理论在美国教育改革的理论和实践中产生了广泛的积极影响，并且已经成为当前美国教育改革的重要理论基础之一。多元智能理论对新课程、新理念和学生全面素质的提高有着重要的积极意义。
（1）树立创新的教育观念
根据多元智能理论，我们应该树立积极乐观的学生观，学生既是认识的主体，也是发展的主体，教师在教学中，教师必须摒弃传统教育观念，突破传统，以独立人格和批判精神，不断研究新问题，探索新方法，真正树立创新教育的思想，也要因材施教，使每个学生有所发展。
（2）向学生展示多方面的智能领域
受遗传因素和环境因素的影响，学生兴趣爱好和智能特点有所不同。教育工作者的任务应该是向学生提供多种多样的智能活动机会，在充分尊重学生发展独特性的同时，保证学生的全面发展。
（3）注意鉴别并发展学生的优势智能领域
在多元智能理论看来，每一位学生都有相对的优势智能领域，我们应该在对学生进行评价的基础上注意发现他们的优势智能领域并加以挖掘和发展。
（4）帮助学生将优势智能领域的特点迁移到其他智能领域
多元智能理论强调八种智能中的每一种在人类认知结构中均具有同等重要的地位，应该对不同的智能一视同仁。但每一个人的智能特点是不一样的，每一个人都应该在充分展示自己智能长项的同时，将自己优势领域的意志品质等迁移到弱势智能领域中，从而使自己的弱势智能领域得到发展。
（5）应该注重培养学生的创造能力
在多元智能理论看来，现实生活需要每个人都充分利用自身的多种智能来解决各种实际问题，社会的进步需要个体创造出社会需要的物质产品和精神产品，这两种能力的发展被视作智能的充分发展。从智能的本质上讲，解决实际问题的能力是一种创造能力，因为它主要是综合运用多方面的智能和知识、创造性地解决现实生活中没有先例可循的新问题特别是难题的能力。
（6）建构全新的课程设计思路
多元智能理论为我们挑战传统的课程设计思路并形成新的、有时代特点的课程设计思路提供了有意义的借鉴。多元智力理论倡导的评价思想与新课程中学生评价改革的方向相一致，并为“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。
多元智能理论为我们每个人展现出无限广阔的发展空间，为每个学生提供了更多选择、发现的机会。
略

第16题：

结合教育实践谈谈多元智能理论对我国教育改革的启示？

第17题：

结合实际教学工作，谈谈个别化教育计划的意义。

第18题：

结合所学理论谈谈如何选择幼儿绘画教育的内容。

第19题：

结合教学工作谈谈有乐施教的方法。

第20题：

请结合所任教学科，论述现代认知学习理论对高等教育教学工作的指导作用。

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：