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填空题小陈现有2个任务A，B要完成，每个任务分别有若干步骤如下：A=a1->a2->a3，B=b1->b2->b3->b4->b5。在任何时候，小陈只能专心做某个任务的一个步骤。但是如果愿意，他可以在做完手中任务的当前步骤后，切换至另一个任务，从上次此任务第一个未做的步骤继续。每个任务的步骤顺序不能打乱，例如……a2->b2->a3->b3……是合法的，而…… a2->b3->a3->b2……是不合法的。小陈从B任务的b1步骤开始做，当恰做完某个任务的某个步骤后，就停工回家吃饭了。当他回来时，只记得自己已

题目
填空题
小陈现有2个任务A，B要完成，每个任务分别有若干步骤如下：A=a1->a2->a3，B=b1->b2->b3->b4->b5。在任何时候，小陈只能专心做某个任务的一个步骤。但是如果愿意，他可以在做完手中任务的当前步骤后，切换至另一个任务，从上次此任务第一个未做的步骤继续。每个任务的步骤顺序不能打乱，例如……a2->b2->a3->b3……是合法的，而…… a2->b3->a3->b2……是不合法的。小陈从B任务的b1步骤开始做，当恰做完某个任务的某个步骤后，就停工回家吃饭了。当他回来时，只记得自己已经完成了整个任务A，其他的都忘了。使计算小陈饭前已做的可能的任务步骤序列共有（）种。
相似考题

1.试述网站建设的步骤过程,每个步骤环节主要完成哪些任务?

2.规范设计法主要是将设计的步骤分 ______ 、 ______ 、 ______ 、______ 等步骤,并采用了许多规范化的手段和工具完成每个阶段的任务。

3.沸点最高的是( )A1-丁硫醇B1-丁醇C乙醚D乙硫醚

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参考答案和解析
正确答案： 70
解析： 暂无解析
更多“小陈现有2个任务A，B要完成，每个任务分别有若干步骤如下：A=a1->a2->a3，B=b1->b2->b3->b4->”相关问题

  • 第1题：

    若一个项目由9个主，要任务构成，其计划图(如下图所示)展示了任务之间的前后关系以及每个任务所需天数，该项目的关键路径是(17)，完成项目最短所需的时间是(18)天。

    A．A→B→C→D→I

    B．A→B→C→E→I

    C．A→B→C→F→G→I

    D．A→B→C→F→H→I


    正确答案：A
    解析：本题考查项目计划的关键路径。不难看出，图中任务流A→B→C→D→I所需天数为19，任务流A→B→C→E→I所需天数为18，任务流A→B→C→F→G→I所需天数为17，任务流A→B→C→F→H→I所需天数为16，因此任务流A→B→C→D→I为关键路径，完成项目所需的最短时间是19天。

  • 第2题：

    一个功能是企业要完成的一项任务，每个功能可以细分为【 】的功能。


    正确答案：更低一级
    更低一级 解析：一个功能是企业要完成的一项任务，每个功能可以细分为更低一级的功能。如此细分直至基本活动，它成为一个可以被计算机处理的过程。

  • 第3题：

    根据题目要求完成下列任务。用中文作答。
    简述写作教学中“范文”的作用，并说明范文在教学中的使用步骤及每个步骤的教学目标。


    答案：
    解析：
    (1)范文对于英语写作主要有以下三方面的作用： ①范文能够说明所用体裁的特点：
    ②范文是说明英语语篇衔接手段如何使用的最好语境；
    ③范文能够开阔学生的思路。
    (2)范文在教学中的使用步骤及每个步骤的教学目标：
    ①利用范文进行谋篇布局。
    师生要能够在范文的结构和语言方面进行讨论，并弄清楚两个问题：a．这类文章结构和语言如何为文章的交际目的服务；b．还有哪些别的可能的结构和语言上的变化。只有这样，学生才能最大限度地利用范文来指导写作而不受范文的限制，才有可能避免全班学生千篇一律的现象。(目标)
    ②利用范文达到连贯的效果。
    该步骤的教学目标是使学习者在写作中避免出现连接语使用不够的现象，造成文章的逻辑跳跃性很大．理解起来比较困难。也有相当一部分学生主观上想尽量多用连接语，以加强句子之间的衔接，但结果是连接语过分堆积，不仅不能增强语义方面的衔接力，反而往往会增加冗余信息，甚至造成语义上的逻辑混乱。这种现象也是写作教学应尽量避免的内容。(目标)
    ⑧利用范文开阔学生的写作思路。
    这一阶段的目标是培养学生积极思考的习惯，使学生能够开阔自己的思路，这是影响学生写作的关键因素。

  • 第4题：

    某车间产品装配组有甲、乙、丙、丁四位员工，现有A、B、C、D四项任务，在现有生产技术及组织条件下，每位员工完成每项工作所需要的工时如下表所示。请运用匈牙利法求出员工与任务的最佳分派方案，以保证完成任务的总时间最短，并求出完成任务需要的总工时。
    表每位员工完成四项工作任务的工时统计表



    答案：
    解析：
    计算步骤如下： (1)以各个员工完成各项任务的时间建立矩阵一。



    (2)对矩阵一进行约减，即每一行数据减去本行数据中的最小数，得矩阵二。



    (3)检查矩阵二，发现矩阵二中各行各列均：有“0”，因此进入第四步，画“盖0”线，即画最少的线将矩阵二中的“0”全部覆盖住，得矩阵三。：



    (4)检查矩阵三，发现矩阵三中“盖0”线的数目等于矩阵的维数，因此进行下列操作：找出只含有一个“0”的行(或列)，将该行(或：列)中的“0”打“√”，得矩阵四。



    (5)由此，我们可以看出甲负责任务C，乙负 责任务A，丙负责任务B，丁负责任务D。
    (6)完成任务的总工时=5+8+9+12=34(小时)

  • 第5题：

    某车间产品装配组有甲、乙、丙、丁四名员工，现有A、B、C三项任务需要完成，在现有生产技术组织条件下，每位员工完成每项工作所需要的工时如表1所示。
    表1 四名员工完成3项任务的工时统计表 单位为工时



    请运用匈牙利法求出员工与任务的配置方法，以保证完成任务的总时间最短，并求出完成任务的最短时间。（18分）


    答案：
    解析：
    （P115-120）四名员工负责三项任务，则必须有一名员工没有任务，此时可增添一项虚拟任务D，各员工完成任务D的时间均为0，表1变形为表2，如下：
    表2四名员工完成任务的工时统计表 单位为工时


    此时，可利用匈牙利法。（2分）
    (1)根据表2，构造矩阵一。（3分）



    (2)对矩阵一进行行约减，即每一行数据减去本行数据中的最小数，得矩阵二。（2分）


    (3)检查矩阵二，发现矩阵二中各行各列均有“0”，因此进入第四步，画“盖0”线，即画最少的线将矩阵二中的“0”全部覆盖住，得矩阵三。（3分）


    (4)检查矩阵三，发现矩阵三中“盖0”线的数目等于矩阵的维数，因此进行下列操作：找出只含有一个“0”的行（或列），将该行（或列）中的“0”打“√”，得矩阵四。（3分）


    (5)由此，我们可以看出乙负责任务A，丙负责任务B，丁负责任务C，如表3所示：（3分）


    (6)完成任务的总工时数=8+6+9=23（小时）。（2分）

  • 第6题：

    请写出WCDMA用户切换时的主要三个步骤，对应由哪个网元节点完成？每个步骤的主要任务是什么？


    正确答案: 1、测量（主要由UE完成）测量控制、测量的执行与结果的处理、测量报告；
    2、判决（主要由RNC完成）以测量为基础、资源申请与分配；
    3、执行（RNC/NodeB/UE共同完成）信令过程、测量控制更新。

  • 第7题：

    某患者患有多种疾病，当得知自己的血清蛋白电泳结果后存在很多疑问。肝硬化时各组分的变化正确的是（）

    • A、清蛋白降低、a1-球蛋白正常、a2-球蛋白上升、b-球蛋白上升、g-球蛋白上升显著
    • B、清蛋白降低、a1-球蛋白正常、a2-球蛋白上升、b-球蛋白正常、g-球蛋白上升
    • C、清蛋白降低、a1-球蛋白正常、a2-球蛋白上升、b-球蛋白正常、g-球蛋白正常
    • D、清蛋白降低显著、a1-球蛋白正常、a2-球蛋白正常、b-球蛋白上升、g-球蛋白上升显著
    • E、清蛋白降低、a1-球蛋白正常、a2-球蛋白正常或上升、b-球蛋白上升、出现M蛋白

    正确答案:D

  • 第8题：

    控制的过程是什么？叙述每个步骤的任务。


    正确答案: 1、建立衡量绩效的标准和方法。
    控制的依据是计划。在理想情况下，计划过程中建立的目标体系应该用清楚的、明确的、可以度量的方式加以描述。然而，由于各种计划在详尽程度和复杂程度上各不相同，管理者不可能注意到活动的每一个细节，直接用计划来进行控制，就会使控制工作因缺乏规范导致混乱，因此需要制定具体标准。标准是衡量绩效的尺度，是从整个计划方案中挑选出来用以衡量绩效的度量单位，这样管理人员可以得到工作进展状况的信息，而无需过问计划执行过程中的每个步骤。
    2、衡量绩效。
    衡量工作绩效是依据控制标准检查工作的实际执行情况，以便与预期的目标相比较，这是控制工作的中间环节，是发现问题的过程。
    3、判断实际绩效与标准是否一致。
    将实际工作情况与标准进行比较，分析两者纸浆的偏差，以及偏差产生的原因。
    4采取纠偏行动，重新评估标准。
    通过比较实际绩效与标准，可能有三种情况出现：
    第一是实际工作成果与标准一致，可以认为“一切都控制得良好”，不必采取任何行动。
    第二是绩效没有达到标准，或者发展趋势向不好的方向发展，这时需要采取某些行动，纠正实际工作的不足。
    第三是实际绩效和标准之间有偏差，但偏差是由于目标不切合实际造成的，此时需要修改标准，而不是工作本身。

  • 第9题：

    结构化方法的基本思路就是把整个系统开发过程分成若干阶段，每个阶段进行若干活动，每项活动完成一个或多个任务。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    在醋酸纤维膜上可以分出5条主要蛋白质区带，从正极端起顺序为（）

    • A、a1-球蛋白、a2-球蛋白、白蛋白、b-球蛋白和g-球蛋白区带
    • B、白蛋白、a1-球蛋白、a2-球蛋白、g-球蛋白区带和b-球蛋白
    • C、a1-球蛋白、白蛋白、a2-球蛋白、b-球蛋白和g-球蛋白区带
    • D、白蛋白、a1-球蛋白、a2-球蛋白、b-球蛋白和g-球蛋白区带
    • E、g-球蛋白区带、b-球蛋白、a2-球蛋白、a1-球蛋白和白蛋白

    正确答案:D

  • 第11题：

    在已经模型化的业务流程中用什么描述任务？（）

    • A、完成一个工作单元的步骤描述
    • B、每个任务代表系统或人员的一个工作条目
    • C、业务流程即将执行的一个事物
    • D、当人员完成任务后，此任务将被标记以允许流程执行

    正确答案:B

  • 第12题：

    单选题
    在已经模型化的业务流程中用什么描述任务？（）
    A

    完成一个工作单元的步骤描述

    B

    每个任务代表系统或人员的一个工作条目

    C

    业务流程即将执行的一个事物

    D

    当人员完成任务后，此任务将被标记以允许流程执行


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    设有7项任务，分别标识为a，b，c，d，c，f和g，需要若干台机器以并行工作方式来完成，它们执行的开始时间和完成时间如下表所示。

    在最优分配方案中完成这些任务需要(47)台机器。

    A．2

    B．3

    C．4

    D．5


    正确答案：B
    解析：将各个任务执行时的时间关系在图1-8中表示出来，可容易地观察到在4～5和6～7这两个时间段内，同时有3个任务处在执行过程中，在其他时间段内同时运行的任务数是1个或2个。因此，需要并行运行的机器数目最多为3个。

  • 第14题：

    血清蛋白电泳从正极到负极分成的五条区带，依次为

    A．自蛋白、β-、a1-、a2-、γ-球蛋白

    B．自蛋白、a1-、β-、a2-、γ-球蛋白

    C．白蛋白、β-、a2-、a1-、γ-球蛋白

    D．γ-、β-、a2-、a1-球蛋白、白蛋白

    E．白蛋白、a1-、a2-、β-、γ-球蛋白


    正确答案：E

    21．E。本题考查血清蛋白质的电泳，蛋白质从负极向正极进行，按其泳动速度可将血清蛋白质分为五条区带，从正极到负极依次为白蛋白和a1、a2、β、γ一球蛋白。

  • 第15题：

    根据题目要求完成下列任务，用中文作答。
    简述写作教学中“范文”的作用。(8分)
    并说明范文在教学中的使用步骤及每个步骤的教学目标。(12分)


    答案：
    解析：
    (1)范文对于英语写作主要有以下三方面的作用：
    ①范文能够说明所用体裁的特点；
    ②范文是说明英语语篇衔接手段如何使用的最好语境；
    ③范文能够开阔学生的思路。
    (2)范文在教学中的使用步骤及每个步骤的教学目标：
    ①利用范文进行谋篇布局。
    师生要能够在范文的结构和语言方面进行讨论，并弄清楚两个问题：a．这类文章结构和语言如何为文章的交际目的服务：b．还有哪些别的可能的结构和语言上的变化。只有这样，学生才能最大限度地利用范文来指导写作而不受范文的限制，才有可能避免全班学生千篇一律的现象。(目标)
    ②利用范文达到连贯的效果。
    该步骤的教学目标是使学习者在写作中避免出现连接语使用不够的现象，造成文章的逻辑跳跃性很大，理解起来比较困难。也有相当一部分学生主观上想尽量多用连接语，以加强句子之间的衔接，但结果是连接语过分堆积，不仅不能增强语义方面的衔接力，反而往往会增加冗余信息，甚至造成语义上的逻辑混乱。这种现象也是写作教学应尽量避免的内容。(目标)
    ③利用范文开阔学生的写作思路。
    这一阶段的目标是培养学生积极思考的习惯，使学生能够开阔自己的思路，这是影响学生写作的关键因素。

  • 第16题：

    在进行进度安排时，PERT图不能清晰地描述（请作答此空），但可以给出哪些任务完成后才能开始另一些任务。某项目X包含任务A、B、……、J，其中PERT图如下所示(A=1表示任务A的持续时间是1天)，则项目X的关键路径是（ ）。

    A.每个任务从何时开始
    B.每个任务到何时结束
    C.各任务之间的并行情况
    D.各任务之间的依赖关系

    答案：C
    解析：
    PERT图是一个有向图，箭头表示任务，可以标上完成该任务所需的时间；箭头指向结点表示流入结点的任务的结束，并开始流出结点的任务，结点表示事件。PERT图不仅给出了每个任务的开始时间、结束时间和完成该任务所需的时间，还给出了任务之间的关系，即哪些任务完成后才能开始另外一些任务，但PERT图不能清晰的描述各个任务之间的并行关系。图中用时最长的路径为关键路径，其关键路径为B-E-H-J。

  • 第17题：

    某项目有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四项不同任务，恰有甲、乙、丙、丁四个人去完成各项不同的任务。由于任务性质及每人的技术水平不同，他们完成各项任务所需时间也不同，具体如下表所示。

    项目要求每个人只能完成一项任务，为了使项目花费的总时间最短，应该指派丁完成 （ ） 任务。

    A.Ⅰ
    B.Ⅱ
    C.Ⅲ
    D.Ⅳ

    答案：C
    解析：
    此题为运筹学中标准的指派问题，以人员指派为例，大都满足以下三个前提假设。人数等于任务数；每个人必须且只需完成一项任务；每项任务必须且只需一人去完成。本题的效率矩阵为：

    本题求最小值，下面用匈牙利解法求解。（1）行变换，找出每一行（每一列）的最小值，然后让每一行（每一列）都减去这个数。（2）试指派，找独立的零元素。独立零元素个数为m，矩阵阶数为以，当m=n时，问题得解。最优解为：本题m=n=4最短时间为：4+4+9+11-28应指派丁完成任务Ⅲ。可见C是正确答案。

  • 第18题：

    套路教学分几个步骤？每个步骤的主要任务是什么？


    正确答案: 套路教学一般可分为五个步骤。每个步骤的主要任务是：
    第一步：使学生掌握动作的方向路线。
    第二步：使学生完成动作的姿势达到准确与工整。
    第三步：使学生连贯完整地完成动作。
    第四步：使学生掌握武术动作的特点与演练风格。
    第五步：通过训练继续巩固与提高。

  • 第19题：

    需求工程具体包括哪些步骤？每个步骤的具体任务是什么？


    正确答案: 1.需求获取：系统分析人员通过与用户的交流、对现有系统的观察及对任务进行分析。
    2.需求分析与协商：分析每个需求与其他需求的关系以检查需求的一致性、重叠和遗漏的情况，并根据用户的需求对需求进行排序。
    3.系统建模：通过合适的工具和符号系统地描述需求。
    4.需求规约：给出对目标软件的各种需求。
    5.需求验证：对功能的正确性、完整性和清晰性以及其他需求给予评价。
    6.需求管理：对需求工程所有相关活动的规约和控制。

  • 第20题：

    “将工作任务细分成若干步骤，每个员工完成其中的一个步骤。”讲的是：（）

    • A、工作专门化
    • B、部门化
    • C、组织结构设计
    • D、组织变革

    正确答案:A

  • 第21题：

    论述数据库设计的步骤及其每个步骤的任务。


    正确答案: 数据库设计步骤：
    1）需求分析，分析收集到的用户的要求是数据库设计的重要步骤，目的是据用户要求决定管理的目标，范围及应用性质。
    2）概念结构设计，是设计概念性数据模型。
    3）逻辑结构设计的任务是设计数据的结构，把概念结构转换成与选用DBMS所支持的数据模型。
    4）数据库的物理设计，对给定的逻辑数据模型选取一个适合应用环境的物理结构，然后对物理结构进行评价。

  • 第22题：

    某患者患有多种疾病，当得知自己的血清蛋白电泳结果后存在很多疑问。糖尿病时各组分的变化正确的是（）

    • A、清蛋白降低、a1-球蛋白正常、a2-球蛋白上升、b-球蛋白上升、g-球蛋白上升显著
    • B、清蛋白降低、a1-球蛋白正常、a2-球蛋白上升、b-球蛋白正常、g-球蛋白上升
    • C、清蛋白降低、a1-球蛋白正常、a2-球蛋白上升、b-球蛋白正常、g-球蛋白正常
    • D、清蛋白降低显著、a1-球蛋白正常、a2-球蛋白上升、b-球蛋白上升、g-球蛋白上升显著
    • E、清蛋白降低、a1-球蛋白正常、a2-球蛋白正常或上升、b-球蛋白上升、出现M蛋白

    正确答案:C

  • 第23题：

    判断题
    任务系统支持多重奖励，即每个小任务完成即可领奖，完成所有任务领大奖。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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