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单选题若学生在学习正方形、长方形、三角形时已成形轴对称图形概念，在学习圆时，“圆也是轴对称图形”这一命题被纳入或类属于原有轴对称图形概念，新的命题很快就获得意义，学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征这种概念学习的形式是（）A 相关类属过程B 派生类属学习C 上位学习D 并列结合学习

题目
单选题
若学生在学习正方形、长方形、三角形时已成形轴对称图形概念，在学习圆时，“圆也是轴对称图形”这一命题被纳入或类属于原有轴对称图形概念，新的命题很快就获得意义，学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征这种概念学习的形式是（）
A

相关类属过程

B

派生类属学习

C

上位学习

D

并列结合学习

相似考题

1.按照新观念对原有观念影响的大小，下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，另一种是相关类属。知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一种特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化，这种学习就是相关归属学习。

2.请你根据图形对称轴的条数按照从多到少的顺序，在括号里填上适当的图形名称。 圆、（ ）、（ ）、长方形。

3.在知识学习的类型中，词汇学习、实物、图像、图表、图形等属于（ ）。A．符号学习B．概念学习C．命题学习D．并列结合学习

4.学生学习正方形，这种学习属于（ ）。A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习

更多“若学生在学习正方形、长方形、三角形时已成形轴对称图形概念，在学习圆时，“圆也是轴对称图形”这一命题被纳入或类属于原有轴对”相关问题

  • 第1题：

    学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形概念，在学习圆时，学生立即就能发现圆具有轴对称图形的一切特征，从而得出“圆也是轴对称图形”的结论。这一学习属于（）。

    A.符号学习
    B.并列结合学习
    C.下位学习
    D.上位学习

    答案：C
    解析：
    下位学习是指新知识是原有概念的一个特例或例证，一般有两种情况：(1)新知识纳入原有概念后，新知识获得意义，原有的概念本质不变。(2)新知识纳入原有概念后，不仅使新知识获得意义，而且会扩大、深化原有概念。如，若学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形的概念(已有知识)，在学习圆时，“圆也是轴对称图形”这一命题(新知识)的学习．就是下位学习。在该例中，新学习的内容只是作为已有内容的特例，或只是作为已有内容的证据或例证而加以学习的，因此新学习的内容虽然使已有内容得到了充实或证实，但并未使已有内容发生本质属性的改变；如果将要学习的新内容在包摄和概括水平上高于学习者原有认知结构中已有的相关内容，这时的学习就是上位学习或总括学习。如，学生原有认知结构中已经有了正方形、长方形、三角形的概念，在学习新概念轴对称图形时，发生的就是上位学习。

  • 第2题：

    初中数学《轴对称现象》
    一、考题回顾
    题目来源1月6日 下午 黑龙江省哈尔滨市 面试考题
    试讲题目1.题目：轴对称现象
    2.内容：
    ?


    3.基本要求：
    (1)有板书设计。
    (2)发现生活中的轴对称图形，体会轴对称图形的含义。
    (3)教学中注意条理清晰，重点突出。
    (4)请在10分钟内完成试讲内容。
    答辩题目1.为什么要学习轴对称现象?
    2.在本节课的教学过程中，你是如何设计探究轴对称现象的?
    二、考题解析
    【教学过程】
    (一)导入新课
    教师描述：同学们，上课之前老师给大家讲一个小故事。(播放动画)在小河边的花丛中，有一只美丽的蝴蝶正在采花蜜。忽然!来了一只蜻蜓在它面前飞来飞去，蝴蝶生气的说“谁在跟我捣乱?”蜻蜓笑嘻嘻地说“你怎么连一家人都不认识了，我是来找你玩的。”这时蝴蝶更生气了，说道：“你是蜻蜓，我是蝴蝶，我们怎么可能是一家人呢?”于是，蜻蜓就落在了旁边的一片叶子上，说：“这你就不知道了吧，不仅蜻蜓、蝴蝶是一家，有些树叶，还有我们身边的很多物体都和我们是一家呢。”故事讲完了，同学们你们明白蜻蜓说的话吗?
    预设：学生们议论纷纷却理解不了蜻蜓话中含义，到这里学生遇到瓶颈，我将顺势引出课题，本节课来学习《轴对称现象》。
    (二)生成新知
    活动一：让学生举出一些生活中轴对称图形的例子，检验学生对于轴对称图形本质特征的认识情况。之后通过大屏幕呈现若干轴对称图形，引导学生去观察，再类比之前所学的内容概括出这些图形的共同特征。
    提问：这些美丽的图形来自生活，认真观察这些图形有什么共同特征?用自己的语言来描述。
    预设：图形左右两部分对称。
    追问：你能将图中的窗花沿某条直线对折，使直线两旁的部分完全重合吗?其他图形呢?
    预设：都能找到一条线使左右完全重合。
    活动二：小组讨论。通过观察，引导学生进行归纳验证，并动手操作“折纸”实验，总结得出轴对称图形和对称轴的相关概念。
    预设：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。
    活动三：请大家拿出准备好的图形，动手折一折、画一画，找出它们的对称轴，有几条呢?
    ?


    预设：圆有无数条对称轴，等边三角形有三条对称轴。
    引导学生注意观察自己动手折过的图形以及所画的对称轴，看能不能有什么发现?在同桌交流的基础上，适时引导学生进行归纳总结，得出轴对称的概念：如果一个图形沿着一条直线翻折，能够与另一个图形完全重合，我们称这两个图形关于这条直线成轴对称，这条直线就叫对称轴。
    (三)应用新知
    1.观察下面的图形，哪些图形是轴对称图形?画出对称轴。
    ?


    2.展示活动：自己设计一个优美的轴对称图案。
    (四)小结作业
    小结：通过这节课的学习，你有什么收获?
    作业：找一找语文汉字中哪些字是轴对称图形?
    【板书设计】
    轴对称现象
    轴对称图形：
    对称轴：
    轴对称：
    1.为什么要学习轴对称现象?
    2.在本节课的教学过程中，你是如何设计探究轴对称现象的?


    答案：
    解析：
    1.
    通过学习这一节课，可以让学生对轴对称的知识有一个初步的认识，并为后续学习对称变换、中心对称和中心对称图形及平行四边形的相关知识等做好充分准备。教材通过丰富的现实情境，引导学生关注生活，并自觉加以数学理性上的分析，感受数学的魅力，体会轴对称在生活中的广泛应用，感受数学的美，培养积极的情感、态度、价值观，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美意识的发展，为后面研究轴对称的性质和其它数学知识打下基础，在初中数学中占有很重要的位置。
    2.
    在教学过程中，我是根据学生认知的先后顺序，通过观察――讨论――再操作观察――再讨论，一环扣一环的教学。让学生分组讨论，充分参与，自己建立概念，深刻的体验，使学生感受到获得新知的乐趣，从而达到本节课的教学目标。

  • 第3题：

    下列说法中，不正确的是（　　）。

    A.轴对称图形的对称轴是连接对称点线段的垂直平分线
    B.中心对称图形的对称中心也是连接对称点线段的中点
    C.矩形是以对角线为对称轴的轴对称图形
    D.线段是以其中点为对称中心的中心对称图形

    答案：C
    解析：
    轴对称图形的对称轴是连接对称点线段的垂直平分线，故A项正确；中心对称图形的对称中心也是连接对称点线段的中点，故B项正确；矩形是轴对称图形，但它的对角线不是对称轴(正方形除外)，故C项错误；线段是以其中点为对称中心的中心对称图形，故D项正确。故选C。

  • 第4题：

    学生在学习正方形、长方形、等边三角形和圆的过程中，总结这四类图形都有一个共同的特征：所有图形沿着一条直线对折后两部分完全重合学生习得抽对称这个概念学生学习这种概念的形式是（）

    • A、相关类属过程
    • B、派生类属学习
    • C、上位学习
    • D、并列结合学习

    正确答案:C

  • 第5题：

    学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形的概念（已有知识），在学习圆时，“圆也是轴对称图形”这一命题（新知识）的学习，是（）

    • A、上位学习
    • B、下位学习
    • C、并列学习
    • D、结合学习

    正确答案:B

  • 第6题：

    平面图形中，对称性最强的图形是（）。

    • A、正方形
    • B、三角形
    • C、圆
    • D、椭圆

    正确答案:C

  • 第7题：

    下列图形中，对称轴最多的是（）

    • A、正方形
    • B、长方形
    • C、等边三角形
    • D、圆

    正确答案:D

  • 第8题：

    对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于（）。

    • A、符合学习
    • B、概念学习
    • C、命题学习
    • D、上位学习

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    若学生在学习正方形、长方形、三角形时已成形轴对称图形概念，在学习圆时，“圆也是轴对称图形”这一命题被纳入或类属于原有轴对称图形概念，新的命题很快就获得意义，学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征这种概念学习的形式是（）
    A

    相关类属过程

    B

    派生类属学习

    C

    上位学习

    D

    并列结合学习


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    若学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形的概念，学习“圆也是轴对称图形”这一新知识，属于哪种概念同化方式？（）
    A

    下位学习

    B

    上位学习

    C

    并列结合学习

    D

    总括性学习


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    面积相等的图形中下列图形周长最短的是（）
    A

    圆

    B

    三角形

    C

    长方形

    D

    正方形


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    学生在学习正方形、长方形、等边三角形和圆的过程中，总结这四类图形都有一个共同的特征：所有图形沿着一条直线对折后两部分完全重合学生习得抽对称这个概念学生学习这种概念的形式是（）
    A

    相关类属过程

    B

    派生类属学习

    C

    上位学习

    D

    并列结合学习


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    三角形是由三个角和三条相连接的边构成的图形，这属于（　　）。

    A.概念学习
    B.命题学习
    C.表征学习
    D.发现学习

    答案：A
    解析：
    概念学习，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征，如三角形有三个角和三条相连接的边这样两个共同的关键特征。

  • 第14题：

    轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系是什么?【数学专业问题】


    答案：
    解析：
    把成轴对称的两个图形看成一个整体，它就是一个轴对称图形。把一个轴对称图形沿着对称轴分成两个图形，这两个图形关于这条轴对称。
    也就是，轴对称图形指的是一个图形;成轴对称图形指的是两个图形。

  • 第15题：

    若学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形的概念，学习“圆也是轴对称图形”这一新知识，属于哪种概念同化方式？（）

    • A、下位学习
    • B、上位学习
    • C、并列结合学习
    • D、总括性学习

    正确答案:A

  • 第16题：

    三角形衣架是我们日常生活用品，这些衣架都是有两个角相等，这样形成了一个轴对称图形，这个轴对称图形只有一条（）


    正确答案:对称轴

  • 第17题：

    面积相等的图形中下列图形周长最短的是（）

    • A、圆
    • B、三角形
    • C、长方形
    • D、正方形

    正确答案:A

  • 第18题：

    学习正方形中已经掌握的轴对称圆形后，学习时告诉图也是轴对称图形，学生立即发现图具有轴对称特征，这种学习方式是（）

    • A、上位学习
    • B、相关类属
    • C、派生类属
    • D、并列类属

    正确答案:C

  • 第19题：

    对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于（　）。

    • A、符号学习
    • B、概念学习
    • C、命题学习
    • D、上位学习

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    学习正方形中已经掌握的轴对称圆形后，学习时告诉图也是轴对称图形，学生立即发现图具有轴对称特征，这种学习方式是（）
    A

    上位学习

    B

    相关类属

    C

    派生类属

    D

    并列类属


    正确答案： B
    解析： 派生类属学习，即新学习的知识仅仅是学习者已有概念或命题的一个例证或是一种派生物。例如，学习者掌握了个性心理的基本特征后，就不难理解个性心理中具有代表性的性格的特征了，这种学习不仅使新知识获得了意义，而且使原有知识获得了证实或扩充。

  • 第21题：

    单选题
    学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形的概念（已有知识），在学习圆时，“圆也是轴对称图形”这一命题（新知识）的学习，是（）
    A

    上位学习

    B

    下位学习

    C

    并列学习

    D

    结合学习


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下列学习过程不属于上位学习的是（）
    A

    学生原有头脑中已经有诸如胡萝卜、豌豆、甜菜和菠菜这些概念，再学习“蔬菜”这个概念

    B

    学生过去已经知道“对他人的劳动成果的爱护是对他人的尊重”。在进一步学习“不强行过问他人的隐私也是对他人的尊重”、“尊重还包括尊重他人的感情、人格等等，以及包括尊重自己等等”

    C

    学生已经知道正方形、长方形和平行四边形的内角和都等于360°，现在来学习新命题：四边形的内角和等于360°

    D

    学生在学习了圆、椭圆、双曲线、抛物线的基础上，再学习新命题：圆、椭圆、双曲线、抛物线统称为圆锥曲线


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列图形中，对称轴最多的是（）
    A

    正方形

    B

    长方形

    C

    等边三角形

    D

    圆


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    （2014黑龙江大庆）学习几何图形时，学习了矩形的概念，再学习正方形的概念。这种学习属于（）。
    A

    上位学习

    B

    下位学习

    C

    并列结合学习

    D

    平行学习


    正确答案： C
    解析：

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