niusouti.com
问答题简述心理健康教育目标的特征？
题目
问答题
简述心理健康教育目标的特征？
相似考题
更多“简述心理健康教育目标的特征？”相关问题
-
第1题：
学校心理健康教育目标的作用是什么？
1、对学校心理健康教育内容、方法和手段的制约作用
2、对学校心理健康教育内过程的控制作用
3、对学校心理健康教育结果的评估作用
4、对学校心理健康教育的对象——学生的教育作用
略 -
第2题：
简述心理健康教育目标的特征？
正确答案: 心理健康教育的目标应具有以下几方面的特征：
（1）心理健康教育目标体系的立足点应是面向未来的。
心理健康教育要建立在让下一代适应未来发展的需要上，因为未来世纪的发展速度将比以往所有的世纪的总和还要快，教育给予人的不仅是已有的知识经验，还有在动态环境下变幻莫测的种种发展机会，只有在知识范围、能力系统、心理状态等方面大大超过前人，才能成为时代的成功者。所以，心理健康教育的目标应该是面向未来的。
（2）心理健康教育的目标应保证学生的个性得到充分发展。
在教育过程中，应非常重视受教育者的主体性，并把个性作为整个教育的出发点，认为个性的全面、充分发展是实现人的潜能与价值的基本条件。人与人之间在基本心理素质上是相同或相近的，同时人与人之间的心理素质又存在着很大的差异。人的基本心理素质的相同性为每个人的发展提供了多种可能性，而在环境和教育的影响下，每个人的主观能动性不同，使人与人之间的差异客观存在。心理素质教育就是从人的差异出发，通过教育过程使每个学生在原有的基础上得到发展与完善。
（3）心理素质教育的目标应是多层面的。
心理素质不是一个单一的构成物，它包括心理健康水平、个性心理品质的好坏、各种心理能力的强弱及社会适应状况等各个不同而又相互联系的层面。因此，心理素质教育的目标与要求应体现在以上各个层面上，并应有积极与消极之分。 -
第3题：
简述学前儿童心理健康的特征。
正确答案: （一）智力正常，求知欲较强
学前儿童表现为爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况；喜欢提问题并积极寻求解答；学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常；对生活中力所能及的事乐于自己认真地做，不过分依赖别人的帮助。
（二）要有良好的性格
学前儿童表现为能合群，不随便打人骂人，不妒忌同伴，爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为；在成人指导下，愿意为集体和所能及的好事；诚实而不说谎，很少说不符合现实的话；不私自拿别人的东西或损坏别要的东西；做错事不隐瞒，肯承认错误。
（三）情绪愉快，情感稳定
学前儿童表现为情绪愉快、稳定，不经常发怒；生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳；基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。
（四）具备自尊心和自信心
学前儿童表现为对称赞感到高兴，对批评、指责感到羞愧，希望做受人欢迎的事，不愿做遭人责骂的事；不过分的畏难、胆怯等。 -
第4题：
课堂教学渗透心理健康教育的目是什么？
正确答案: 1、激发学习动机；
2、培养学习兴趣；
3、树立学习自信；
4 实施潜能开发；
5、养成良好学习习惯；
6、锻炼人际交往能力；
7、塑造乐观开朗的性格。 -
第5题：
简述护理教育目标的特征。
正确答案: （1）预设性，在教育活动开始之前，人们就已经为教育所要培养的对象设计好了规格和质量，并预想到了教育者、受教育者以及教育内容、教育手段之间相互作用所产生的结果。
（2）观念性，教育目标是主观意愿，属于精神和意识的范畴
（3）超前性，教育的结果是受教育者素质的一种未来存在，因而教育目标是指向未来的。它的设定应该基于受教育者目前已具备的身心发展水平，适度超前于其发展现状。
（4）可能性，教育目标毕竟只是对教育结果的一种想象和设定，它还没有成为现实，所以只能说它具有可能性。 -
第6题：
问答题学校心理健康教育目标的作用是什么？正确答案： 1、对学校心理健康教育内容、方法和手段的制约作用
2、对学校心理健康教育内过程的控制作用
3、对学校心理健康教育结果的评估作用
4、对学校心理健康教育的对象——学生的教育作用解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述心理健康教育目标的特征？正确答案： 心理健康教育的目标应具有以下几方面的特征：
（1）心理健康教育目标体系的立足点应是面向未来的。
心理健康教育要建立在让下一代适应未来发展的需要上，因为未来世纪的发展速度将比以往所有的世纪的总和还要快，教育给予人的不仅是已有的知识经验，还有在动态环境下变幻莫测的种种发展机会，只有在知识范围、能力系统、心理状态等方面大大超过前人，才能成为时代的成功者。所以，心理健康教育的目标应该是面向未来的。
（2）心理健康教育的目标应保证学生的个性得到充分发展。
在教育过程中，应非常重视受教育者的主体性，并把个性作为整个教育的出发点，认为个性的全面、充分发展是实现人的潜能与价值的基本条件。人与人之间在基本心理素质上是相同或相近的，同时人与人之间的心理素质又存在着很大的差异。人的基本心理素质的相同性为每个人的发展提供了多种可能性，而在环境和教育的影响下，每个人的主观能动性不同，使人与人之间的差异客观存在。心理素质教育就是从人的差异出发，通过教育过程使每个学生在原有的基础上得到发展与完善。
（3）心理素质教育的目标应是多层面的。
心理素质不是一个单一的构成物，它包括心理健康水平、个性心理品质的好坏、各种心理能力的强弱及社会适应状况等各个不同而又相互联系的层面。因此，心理素质教育的目标与要求应体现在以上各个层面上，并应有积极与消极之分。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述心理健康教育课程的特征与原则。正确答案： 一是心理健康教育课程的最大本质特征人本化，从教育效果看强调三重，重参与、重过程、重转变。
二是心理健康教育课程的原则心理健康教育课程是心理健康教育的主要形式，心理健康教育的一般原则，如发展性原则、主体性原则、活动性原则、全体性原则之外，还必须特别强调体验性原则和相容性原则。解析： 暂无解析 -
第9题：
学校心理健康教育目标的确立必须要注意哪些问题？
目标必须是学生能够理解和接受的；
目标必须是具体的，可评估的；
目标必须是可行的，即通过心理健康教育可达到的；
目标必须是兼顾社会规范和个人需要的。
略 -
第10题：
简述学校开展心理健康教育的途径。
正确答案:1）开设心理健康教育有关课程。
2）开设心理辅导活动课。
3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容。
4）结合班级、团队活动开展心理健康教育。
5）个别心理辅导或咨询。
6）小组辅导。 -
第11题：
简述心理健康教育课程的特征与原则。
正确答案: 一是心理健康教育课程的最大本质特征人本化，从教育效果看强调三重，重参与、重过程、重转变。
二是心理健康教育课程的原则心理健康教育课程是心理健康教育的主要形式，心理健康教育的一般原则，如发展性原则、主体性原则、活动性原则、全体性原则之外，还必须特别强调体验性原则和相容性原则。 -
第12题：
心理健康教育目标的三个层次是什么？
正确答案: ①基础目标
②基本目标
③终极目标 -
第13题：
简述学校开展心理健康教育的基本途径。
正确答案: 在学校开展心理健康教育有以下几种途径：
（1）开设心理健康教育有关课程。
（2）开设心理辅导活动课。
（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容。
（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育。
（5）个别心理辅导或咨询。
（6）小组辅导。 -
第14题：
问答题课堂教学渗透心理健康教育的目是什么？正确答案： 1、激发学习动机；
2、培养学习兴趣；
3、树立学习自信；
4 实施潜能开发；
5、养成良好学习习惯；
6、锻炼人际交往能力；
7、塑造乐观开朗的性格。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题简述护理教育目标的特征。正确答案： （1）预设性，在教育活动开始之前，人们就已经为教育所要培养的对象设计好了规格和质量，并预想到了教育者、受教育者以及教育内容、教育手段之间相互作用所产生的结果。
（2）观念性，教育目标是主观意愿，属于精神和意识的范畴
（3）超前性，教育的结果是受教育者素质的一种未来存在，因而教育目标是指向未来的。它的设定应该基于受教育者目前已具备的身心发展水平，适度超前于其发展现状。
（4）可能性，教育目标毕竟只是对教育结果的一种想象和设定，它还没有成为现实，所以只能说它具有可能性。解析： 暂无解析