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单选题小浣熊后来钓到好多鱼是因为它找到了一位老师，这位老师是（）A 蝴蝶B 蜻蜓C 蜜蜂D 甲虫
题目
单选题
小浣熊后来钓到好多鱼是因为它找到了一位老师，这位老师是（）
A
蝴蝶
B
蜻蜓
C
蜜蜂
D
甲虫
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
A
解析：
暂无解析
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第1题：
一位教师在给学生讲人教版第七册钓鳟鱼的课文，老师提问“仔细读课文，看看父亲是一位怎样的人？”生1：“为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼，而钓到鱼又让我放走？”老师脸带怒色地说：“你没有听清楚老师的问题，坐下。”生1很害羞地坐了下去，这一堂课就再也没有举手了。生2：“我觉得这位父亲对自己的孩子很严格。”老师：“仅仅是严格吗？”生2也坐了下去，再也没有发言。老师：“在没有人的情况下，父亲严格要求自己遵守规则，是一个品德高尚的人。”下课后老师向同事抱怨：我给了他们机会，可是他们不珍惜，只好我自己报了答案，我也没有办法。这位教师的行为是否合适，为什么？答案：解析：不合适，学生回答错误或回答不到位，是正常现象，每个孩子的想法都不一样，不可能全都一次答对或者让老师满意。其次，学生回答错误或不到位，正是教师的作用发挥的契机。否则，要教师干什么呢，如果都回答对了，教师的这个提问是不是就没有意义了？第三，需要教师的启发引导。正是学生回答不到位或错误，教师才可能将这些生成的资源加以利用，发挥教师因势利导的作用。 -
第2题：
某学校甲、乙、丙三位老师年龄各不相同，一位喜欢足球，一位喜欢篮球，一位喜欢排球。还知道：甲老师比喜欢足球的人年龄大;喜欢排球的老师比喜欢篮球的老师年龄小;乙老师年龄最大。
以下判断正确的是( )。A.甲老师年龄最小 B.乙老师喜欢排球
C.丙老师喜欢足球 D.三位老师年龄大小无法确定答案：C解析：【解析】按年龄顺序，乙老师最大，甲老师大于喜欢足球的，故乙老师>甲老师>喜欢足球的老师。因此，丙老师喜欢足球。又因为喜欢篮球的老师>喜欢排球的老师，故乙老师喜欢篮球，甲老师喜欢排球。 -
第3题：
某学校甲、乙、丙三位老师年龄各不相同，一位喜欢足球，一位喜欢篮球，一位喜欢排球。还知道：甲老师比喜欢足球的人年龄大；喜欢排球的老师比喜欢篮球的老师年龄小；乙老师年龄最大。以下正确的是（）。
- A、甲老师年龄最小
- B、乙老师喜欢排球
- C、丙老师喜欢足球
- D、三位老师年龄大小无法确定
正确答案:C -
第4题：
明明是一个小学生，英语老师关注他，他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师，不了解明明的情况，关注他少了，他上课就不积极了，而且英语成绩一落千丈。如果你是这位英语老师，你会怎么办？
正确答案:如果我是这位英语老师，我会努力变明明的外部动机为内部动机，变附属内驱力为认知内驱力。我会帮助明明确立正确的学习目标并激发其对英语学习的兴趣，为理解掌握英语知识、运用英语知识而学习。具体做法：课堂上继续关注明明，提高他上课的积极性；课下与他探讨有关英语知识的趣闻，并推荐一些有趣的英语读物培养他的兴趣，让他在阅读中提高认知内驱力；最后达到在课堂上逐渐减少对他的关注，也能让他积极学习英语的效果。 -
第5题：
一位老师在讲课时，有一个字的笔画错了，专家指出来并要求这位老师改正，但是老师却不以为然，你怎么看？
正确答案:一位老师在讲课时，有一个字的笔画写错了，专家指出来并要求这位老师改正，但是老师不以为然，对于这种现象，我有以下几点看法：
第一，从老师的角度看，作为一名老师，应该感谢专家的及时指正，并在课堂上立刻纠正，而不是不以为然，一错再错。
第二，在课程结束后也应该在向专家请教有关字词的书写，并表示愿意与专家以后保持联系，改善自己教学过程中的不足之处，有成果之后欢迎专家再次提出意见和建议。
第三，从专家的角度看，出发点固然是好的，但是贸然打断老师的授课这一行为有些欠妥，应该举手示意老师走到自己跟前在为其指正，或者在课后与老师进行交流，让其在今后的教学工作中避免再犯此类型的错误。
总之，作为一名老师，在今后的教学过程中也应该要不断的学习，勇于接受别人的意见和建议，弥补自身的不足之处。 -
第6题：
“老师，我能不能不按照书上的步骤操作呢？”一位老师在上信息技术操作课时．老师让学生上台完成一个小任务，有一位学生这样问到。老师和蔼地说：“为什么呢？”学生回答：“因为书上的步骤太麻烦，我有更简单的办法。”老师开心地说：“当然可以了。”结果该学生用最少的步骤将任务完成得很好．全班都鼓起了掌。问题：请评价一下这位老师的做法。
正确答案: 师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围自然而然就会逐步形成。 -
第7题：
问答题“老师，我能不能不按照书上的步骤操作呢？”一位老师在上信息技术操作课时．老师让学生上台完成一个小任务，有一位学生这样问到。老师和蔼地说：“为什么呢？”学生回答：“因为书上的步骤太麻烦，我有更简单的办法。”老师开心地说：“当然可以了。”结果该学生用最少的步骤将任务完成得很好．全班都鼓起了掌。问题：请评价一下这位老师的做法。正确答案： 师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围自然而然就会逐步形成。解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题小敏数学基础差，秦老师经常利用课余时间义务帮小敏补习。小敏的家长多次给秦老师报酬，都被秦老师婉言谢绝。这表明秦老师( )A做到了严慈相济
B不注重家校合作
C做到了廉洁从教
D不注重有效沟通
正确答案： A解析： -
第9题：
单选题小浣熊找到的老师是（）A蝴蝶
B蜻蜓
C蜜蜂
D苍蝇
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题某医院接到一位乡村老师的来信，他本人患了严重的心脏病，现在想要将自己的角膜卖给医院以换取一定的报酬用于资助村里孩子上学。此时医院的最佳做法是：（）A因为这位老师的出发点是好的，所以破例同意这位老师的请求
B拒绝这位老师的请求，并告诉他买卖器官是违法行为
C觉得这位老师可能精神有问题，不予理睬
D拒绝老师的请求，在医院内进行募捐，并将所得捐献给该乡村
E拒绝老师的请求，在医院内和社会上进行大范围募捐，并将所得捐给该乡村
正确答案： C解析： 这位老师的想法是令人感动的，但买卖人体器官这种行为于情于法都是不合适的，所以应该想其他的方法来帮助这位老师，可以通过在院内和在社会上进行大范围的募捐，从而获得更多的支持。 -
第11题：
单选题某学校甲、乙、丙三位老师年龄各不相同，一位喜欢足球，一位喜欢篮球，一位喜欢排球。还知道：甲老师比喜欢足球的人年龄大；喜欢排球的老师比喜欢篮球的老师年龄小；乙老师年龄最大。以下正确的是（）。A甲老师年龄最小
B乙老师喜欢排球
C丙老师喜欢足球
D三位老师年龄大小无法确定
正确答案： B解析： 按年龄顺序，乙老师最大，甲老师大于喜欢足球的，故乙老师>甲老师>喜欢足球的老师。因此，丙老师喜欢足球。又因为喜欢篮球的老师>喜欢排球老师，故乙老师喜欢篮球，甲老师喜欢排球。 -
第12题：
问答题明明是一个小学生，英语老师关注他，他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师，不了解明明的情况，关注他少了，他上课就不积极了，而且英语成绩一落千丈。如果你是这位英语老师，你会怎么办？正确答案： 如果我是这位英语老师，我会努力变明明的外部动机为内部动机，变附属内驱力为认知内驱力。我会帮助明明确立正确的学习目标并激发其对英语学习的兴趣，为理解掌握英语知识、运用英语知识而学习。具体做法：课堂上继续关注明明，提高他上课的积极性；课下与他探讨有关英语知识的趣闻，并推荐一些有趣的英语读物培养他的兴趣，让他在阅读中提高认知内驱力；最后达到在课堂上逐渐减少对他的关注，也能让他积极学习英语的效果。解析： 暂无解析 -
第13题：
明明是一个小学生，英语老师关注他，他上课就积极举手发言。后来换了一位英语老师，不了解明明的情况，关注他少了，他上课就不积极了，而且英语成绩一落千丈。
问题：(1)明明属于什么学习动机，属于哪种性质?
(2)如果你是这位英语老师，你会怎么办?答案：解析：(1)根据奥苏伯尔关于学习动机的分类，附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。它既不直接指向学习任务本身，也不把学业成就看作获得地位的手段，而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。由材料可以看出，明明学习英语的主要原因是为了获得教师的关注，而不是为了自己英语能力的提高和知识的增加。因此，明明的这种学习动机属于附属内驱力。附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。 (2)如果我是这位英语老师，我会努力变明明的外部动机为内部动机，变附属内驱力为认知内驱力。我会帮助明明确立正确的学习目标并激发其对英语学习的兴趣，为理解掌握英语知识、运用英语知识而学习。具体做法：课堂上继续关注明明，提高他上课的积极性；课下与他探讨有关英语知识的趣闻，并推荐一些有趣的英语读物培养他的兴趣，让他在阅读中提高认知内驱力；最后达到在课堂上逐渐减少对他的关注，也能让他积极学习英语的效果。 -
第14题：
一位老师说：“我能力差，年轻，经验也少。”如果这位老师是你的好友，你会给他提出什么建议？
正确答案:我给他的建议是：好好培养一下自信心。科学研究表明，95%以上的人智力都没有明显的差异，何况，我们的智力只开发了不足1%。同时，经验只有在积累的过程中，在努力运用的过程中才能放出光彩。因此，我会请他经常提醒自己：“今天我都思考了哪些问题？我在工作当中又有什么新的发现？”从事幼教工作时间长是个优势，但并不绝对。干的时间再长，如果不认真专研，也不一定比青年教师出色。 -
第15题：
某医院接到一位乡村老师的来信，他本人患了严重的心脏病，现在想要将自己的角膜卖给医院以换取一定的报酬用于资助村里孩子上学。此时医院的最佳做法是：（）
- A、因为这位老师的出发点是好的，所以破例同意这位老师的请求
- B、拒绝这位老师的请求，并告诉他买卖器官是违法行为
- C、觉得这位老师可能精神有问题，不予理睬
- D、拒绝老师的请求，在医院内进行募捐，并将所得捐献给该乡村
- E、拒绝老师的请求，在医院内和社会上进行大范围募捐，并将所得捐给该乡村
正确答案:E -
第16题：
有一位学生在课堂上问老师：“老师，火星上有人吗？火星上有动物吗”这位老师很不满意的说：“你懂什么，听老师的就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”学生听了心理鼓着气坐下了，这位老师违背了（）的教学原则。
- A、启发性
- B、系统性
- C、巩固性
- D、因材施教
正确答案:A -
第17题：
初三学生小然由于父母工作变动，经常转校。这次转校后，教她的有一位博学多才、风趣幽默、风度翩翩的男老师。小然对老师产生了爱慕之情，心想遇见这么好的老师不好好学习会对不起老师的，她在这位老师所教的科目上就狠下功夫，但是成绩并不见涨。小然见到这位老师就紧张，但又总是想见这位老师，最终陷入了不能自拔的地步，荒废了学业。结合案例分析小然出现这种情况的原因。
正确答案:作为初三学生的小然，正处于青春期，这一期间的孩子心理发展主要有两个基本特点：①生理发腱与心理发展之间不平衡。他们的价值观、交往能力和策略、思考问题的方式和水平、把握社会规范的能力和经验、应付自己的心理问题的知识和技巧等方面仍停留在一个相对幼稚的阶段。②成人感与幼稚性的矛盾性。初中生的成人感往往只是在生活照顾和情感依赖方面比小时候更独立，更希望成人放手，与此同时，他们在精神的理解、支持和保护方面对成年人却是十分依赖的。 -
第18题：
单选题机器人阿邦在河里钓到了什么？（）A鱼
B棕色旧皮鞋
C什么也没钓到
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题一位老师说：“我能力差，年轻，经验也少。”如果这位老师是你的好友，你会给他提出什么建议？正确答案： 我给他的建议是：好好培养一下自信心。科学研究表明，95%以上的人智力都没有明显的差异，何况，我们的智力只开发了不足1%。同时，经验只有在积累的过程中，在努力运用的过程中才能放出光彩。因此，我会请他经常提醒自己：“今天我都思考了哪些问题？我在工作当中又有什么新的发现？”从事幼教工作时间长是个优势，但并不绝对。干的时间再长，如果不认真专研，也不一定比青年教师出色。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题初三学生小然由于父母工作变动，经常转校。这次转校后，教她的有一位博学多才、风趣幽默、风度翩翩的男老师。小然对老师产生了爱慕之情，心想遇见这么好的老师不好好学习会对不起老师的，她在这位老师所教的科目上就狠下功夫，但是成绩并不见涨。小然见到这位老师就紧张，但又总是想见这位老师，最终陷入了不能自拔的地步，荒废了学业。针对小然出现的问题提出解决方案。正确答案： 首先，针对初中生的特点，心理健康辅导老师要把小然当作“成年人”一样，与小然沟通，让小然了解到她对男老师产生这样的爱慕之情是正常现象，但并不合时宜。鼓励小然多与同学交流，尽快融入新的班集体。
其次，学习动机的产生是在需要的基础上被激发出来的，小然的父母经常换工作，小然经常转学，造成她的安全需要、归属与爱的需要没有得到满足。她渴求从老师的身上获得这种满足感，因此她努力学习该名老师所教授的科目，但因动机的不正确造成了成绩并不理想。
针对动机的不正确，老师要培养小然的内部动机，即对知识、学习本身感兴趣，同时，可以布置一些符合小然水平的学习任务，提高她的自我效能感，从而对学习产生好的情绪体验。最终把为别人学，或为引起别人注意的学习动机，转变成为自己学习、以满足自我实现的需要。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题问：科恩是怎样帮助我的？A让我下车找老师
B带我一起下车找老师
C帮我叫回了老师
D把老师带到了车上
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题小浣熊是一只坐不住的小熊，它在河边钓鱼，半天也没有钓到一条鱼，后来，小浣熊找到了一位老师，能静静地坐下来了，并且钓到了好多鱼。这位老师是（）A蜻蜓
B蜜蜂
C鸽子
D麻雀
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题问：从对话中我们知道什么？A4点以前可以找老师
B4点以后可以找老师
C随时可以找老师
D到家里找老师
正确答案： C解析： 暂无解析