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单选题丹麦物理学家雅各布·博尔不小心打碎了一个花瓶，但他没有沮丧，而是细心地收集起满地的碎片，按重量的数量级分类，由此发现不同的重量级间表现为统一的倍数关系，于是“碎花瓶理论”产生了。该理论在恢复文物、陨石等不知原貌物体的工作中发挥了重要作用。“碎花瓶理论”之所以具有上述作用，是因为该理论（）①正确揭示了物体破碎的规律，可以指导相关实践活动②是实践的产物，凝聚了人类的脑力劳动③找到了物体碎片之间关系的共性，对分析具体物体碎片关系具有指导作用④经过了实践的检验，具有直接现实性A ①②B ①③C ③④D ②③
题目
①②
①③
③④
②③
相似考题
参考答案和解析
更多“丹麦物理学家雅各布·博尔不小心打碎了一个花瓶，但他没有沮丧，而是细心地收集起满地的碎片，按重量的数量级分类，由此发现不同”相关问题
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第1题：
材料1
有个人不小心打碎一个花瓶，但他没有陷入沮丧，而是细心地收集起满地的碎片。他把这些碎片按大小分类称出重量，结果发现：10~100克的最少，1~10克的稍多，0.1~1克和0.1克以下的最多；同时他还发现这些碎片的重量之间存在着倍数关系，即较大块的重量是次大块的重量的16倍……因此他发现了“碎花瓶理论”。这个理论可以帮助人们恢复文物、陨石等不知其原貌的物体，给考古和天体的研究带来了意想不到的效果。这个人就是丹麦的物理学家雅各布·博尔。
摘编自《光明日报》（2011年2月21 日）
材料2
迪迪·艾伦年轻时到一家电影公司打工，跟着知名电影剪辑师罗伯特·怀斯学习。她在给电影《江湖浪子》剪辑时，犯了一个非常不应该的错误：在从一个镜头切换到另一个镜头时，第一个镜头中的声音竟然延续到第二个镜头中去，并且长达三秒钟，导致的结局：主人公驾驶汽车逐渐远去，镜头随之切换到达的目的地场景，而这时依旧可以听见第一个镜头中的汽车声！罗伯特·怀斯非常生气，他把这段影片往艾伦面前一扔说：“把你所犯的错误剪掉！”艾伦沮丧极了，正在她准备剪去自己所犯的那个“错误”时，她忽然看见窗台上的一个小盆景，那是一株地莓，她曾经生长在艾伦家的园子里。只是别的地莓都能长出又甜又红的果实，唯独这株地莓不会结果，可它虽然不会结果，却能开出特别鲜红的花朵！所以艾伦把它移植到了这里，成了一道美丽的风景！如果说不会结果是一种“错误”，但就在这种错误中，它却开出了最美丽的花！想到这里，艾伦怦然心动，她开始重新审视起那段影片，猛然意识到：这个错误的本身，其实就是一朵最美丽的地莓花！按照传统的技法，在镜头切换的同时声音也随之戛然而止，艾伦却把声音延续到第二个镜头中，而这不仅能巧妙糅合由镜头切换而产生的断裂感，还能更加有序地连贯电影节奏！艾伦由此想到，有些时候，把第二个镜头中的声音提前一点出现在第一个镜头的结尾处，也是一种能巧妙显示电影节奏的手法。于是，她把这种“错位剪辑”用到了这部影片的每一个切换的镜头中。影片上映后，这种剪辑效果让所有观众耳目一新，并引起了电影同行的关注和沿用，一场电影剪辑艺术的革新悄悄开始了！当86岁高龄的艾伦病逝后，人们对艾伦的人生态度和对电影的贡献作了这样的总结：“她深信这个世界上没有真正的错误，只有被忽略的智慧！即便是一株无法结出果实的地莓，也不要轻易扔掉，因为它可能会开出最美丽的花朵！”
摘编自 《扬子晚报》（2011年6月27日）
(1) 从打碎花瓶这一现象中所概括出的“碎花瓶理论”为什么能帮助人们恢复文物、陨石等不知原貌的物体？
(2)如何理解“这个世界上没有真正的错误，只有被忽略的智慧”？
(3)上述两例对我们增强创新意识有何启示？
正确答案：
（1）①辩证唯物主义认识论认为：实践决定认识，认识对实践具有能动的反作用，本题中，碎花瓶原理这一正确的认识，对人们的科学研究起到了能动的推动和促进作用。
②马哲唯物论认为：物质决定意识，意识对于物质具有能动反作用，正确的意识起到促进作用，推动事物发展进程，在本题中，碎花瓶原理是正确额意识，推动科学研究发展。帮助人们进行恢复文物等科学研究。
（2）①辩证唯物主义认识论认为：真理和谬误可以相互转化，真理是对事物正确的认识，谬误是对事物错误的认识，两者对立统一，在一定条件下可以相互转化。题干中，世界上没有真正的错误,只有被忽略的智慧 ，说明谬误在一定的中介和条件下，在本题中，是实践这一特殊条件，即可转化为真理。
②辩证唯物主义认识论认为：实践决定认识，实践是认识的来源和动力，任何认识在两次飞跃的发展过程中都必须通过实践检验其正确性，材料也充分说明这一原理。
③马克思哲学唯物辩证法认为：矛盾即对立统一，统一即同一性，指矛盾双方相互依存，在一定条件下发生转化，世界上没有真正的错误，只有被忽略的智慧，也充分说明了这一原理。（注明：考生从辩证法和认识论任一角度均得分）
（3）新时期， 社会主义核心价值体系的精髓是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，要求我们必须大力推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新。我们青年学生，必须以创新为己任，推进科学发展观进程，提高创新意识，就像材料所指，坚持用发展和创新的眼光看问题，打破形而上学观点，在实践中，充分发挥主观能动性，提高实践水平。 -
第2题：
产品规格为77*77的晶片，镀膜一罩可以装120片，下片时由于不小心弄碎了1片，那么该罩的碎片率为（）。
正确答案:0.8% -
第3题：
丹麦设计师雅各布森设计的三个经典的椅子是（）、（）、（）
正确答案:蚁椅；蛋椅；天鹅椅 -
第4题：
珍妮回到家，不小心打碎了（）
- A、盘子
- B、花瓶
- C、窗户
- D、水晶灯
正确答案:B -
第5题：
1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了电流的（），1831年英国的物理学家法拉第发现了（），实现了电与磁的统一
正确答案: 磁效应 ;
电磁感应现象 -
第6题：
丹麦物理学家雅各布·博尔不小心打碎了一个花瓶，但他没有沮丧，而是细心地收集起满地的碎片，按重量的数量级分类，由此发现不同的重量级间表现为统一的倍数关系，于是“碎花瓶理论”产生了。该理论在恢复文物、陨石等不知原貌物体的工作中发挥了重要作用。“碎花瓶理论”之所以具有上述作用，是因为该理论（）①正确揭示了物体破碎的规律，可以指导相关实践活动②是实践的产物，凝聚了人类的脑力劳动③找到了物体碎片之间关系的共性，对分析具体物体碎片关系具有指导作用④经过了实践的检验，具有直接现实性
- A、①②
- B、①③
- C、③④
- D、②③
正确答案:B -
第7题：
最大起升高度是按重量不同而不同，通常最大起升高度为（）。
正确答案:3米 -
第8题：
单选题发现电流的磁作用的是丹麦物理学家（）A奥斯特
B安培
C伏打
D欧姆
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题1820年，丹麦物理学家（）发现电流可以使周围的小磁针发生偏转，称为（）。正确答案： 奥斯特,电流磁效应解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题丹麦设计师雅各布森设计的三个经典的椅子是（）、（）、（）正确答案： 蚁椅,蛋椅,天鹅椅解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题珍妮回到家，不小心打碎了（）A盘子
B花瓶
C窗户
D水晶灯
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题某位科学家将其不小心打碎的花瓶碎片进行了研究，并按照一定方式重新分类碎片，他所发现的这种碎片分类方式对恢复文物、天体研究起了很大帮助。这主要启示我们（）。A意识对事物的发展起推进作用
B真理既是相对的又是绝对的
C认识是实践的源泉
D偶然背后蕴藏着必然，一定要发挥主观能动性
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
有个人不小心打碎一个花瓶，但他没有陷入沮丧，而是细心地收集 起满地的碎片。他把这些碎片按大小分类称出重量，结果发现：10 ~ 100克的最少，1 ~ 10克的稍多，0.1 ~ 1克和0.1克以下的最多；同时 他还发现这些碎片的重量之间存在着倍数关系，即较大块的重量是次大块的重量的16倍，小块的重量是小碎片重量的16倍......因此他发现了“碎花瓶理论”。这个理论可以帮助人们恢复文物、陨石等不知其 原貌的物体，给考古和天体的研究带来了意想不到的效果。这个人就 是丹麦的物理学家雅各布?博尔。
摘编自《光明日报》（2011年2月21日）
材料2
迪迪?艾伦年轻时到一家电影公司打工，跟着知名电影剪辑师罗 伯特.怀斯学习。她在给电影《江湖浪子》剪辑时，犯了 一个非常不应 该的错误：在从一个镜头切换到另一个镜头时，第一个镜头中的声音竞 然延续到了第二个镜头中去，并且长达三秒钟，导致的结局：主人公驾 驶汽车逐渐远去，镜头随之切换到已经到达的目的地场景，而这时依旧 可以听见第一个镜头中的汽车声！罗伯特?怀斯非常生气，他把这段 影片往艾伦面前一扔说：“把你所犯的错误剪掉！”艾伦沮丧极了，正在 她准备剪去自己所犯的那个“错误”时，她忽然看见窗台上的一个小盆 景，那是一林地莓，它曾经生长在艾伦家的园子里，只是别的地莓都能 长出又甜又红的果实，唯独这林地莓不会结果，可它虽然不会结果，却 能开出特别鲜红的花朵！所以艾伦把它移植到了这里，成了一道美丽 的风景！如果说不会结果是一种“错误”，但就在这种错误中，它却开 出了最美丽的花！想到这里，艾伦怦然心动，她开始重新审视起那段影片，猛然意识到：这个错误的本身，其实就是一朵最美丽的地莓花！按 照传统的技法，在镜头切换的同时声音也随之戛然而止，艾伦却把声音 延续到了第二个镜头中，而这不仅能巧妙糅合由镜头切换而产生的断 裂感，还能更加有序地连贯电影节奏！艾伦由此想到，有些时候，把第 二个镜头中的声音提前一点出现在第一个镜头的结尾处，也是一种能 巧妙显示电影节奏的手法。于是，她把这种“错位剪辑”用到了这部影 片的每一个切换的镜头中。影片上映后，这种剪辑效果让所有观众耳 目一新，并引起了电影同行的关注和沿用，一场电影剪辑艺术的革新悄 悄开始了！当86岁高龄的艾伦病逝后，人们对艾伦的人生态度和对电 影的贡献作了这样的总结：“她深信这个世界上没有真正的错误，只有 被忽略的智慧！即便是一林无法结出果实的地莓，也不要轻易扔掉，因 为它可能会开出最美丽的花朵！”
摘编自《扬子晚报》（2011年6月11日）
(1)从打碎花瓶这一现象中所概括出的“碎花瓶理论”为什么能 帮助人们恢复文物、陨石等不知其原貌的物体？
(2)如何理解“这个世界上没有真正的错误，只有被忽略的智慧”？
(3)上述两例对我们增强创新意识有何启示？答案：解析：(1)任何事物都是共性和个性的统一，共性寓于个性之中，个性中 包含共性。人们的认识就是从个别到一般、再到个别的过程。“碎花 瓶理论”是对碎花瓶这一个别事物中所包含的一般特征的概括和反 映,这就使得人们能够举一反三地认识和处理其他事物。（注：如果考 生从现象和本质之间的辩证关系，或从规律的特征的角度分析，言之有 理，酌情给分。）
(2)真理和谬误是辩证统一的，它们相互依存、相互贯通。真理中 包含着某种以后会暴露出来的错误的方面或因素，错误中也隐藏着以 后会显露出来的真理的成分或萌芽。“世界上没有真正的错误，只有 被忽略的智慧”并不是抹杀真理和错误之间的区别，而是指没有单纯 的、绝对的错误，是指由于不能辩证地对待错误而失去在错误中发现真 理的可能。
(3)创新意识在我们认识和改造世界中具有重要意义。增强创新 意识一要注重实践,从中汲取智慧；二要辩证思维，要全面地、发展地看
问题。透过现象揭示本质，善于从偶然中发现必然。 -
第14题：
发现电流的磁作用的是丹麦物理学家（）
- A、奥斯特
- B、安培
- C、伏打
- D、欧姆
正确答案:A -
第15题：
某位科学家将其不小心打碎的花瓶碎片进行了研究，并按照一定方式重新分类碎片，他所发现的这种碎片分类方式对恢复文物、天体研究起了很大帮助。这主要启示我们（）。
- A、意识对事物的发展起推进作用
- B、真理既是相对的又是绝对的
- C、认识是实践的源泉
- D、偶然背后蕴藏着必然，一定要发挥主观能动性
正确答案:D -
第16题：
丹麦物理学家雅各布？博尔对收集起来的花瓶碎片进行研究后发现，碎片按大小可以分成四个类别，其重量存在着倍数关系，即较大块的重量是次大块的16倍。“碎花瓶理论”在恢复文物、陨石等不知其原貌的物体研究方面带来了意想不到的效果。这一发现启示我们（）。 ①事物之间的联系具有客观性和必然性 ②认识的发展具有反复性和循环性 ③人们通过自觉活动可以认识和利用规律 ④实践是主观能动性与客观规律相统一的基础
- A、①②
- B、①③
- C、②④
- D、③④
正确答案:D -
第17题：
丹麦真正的金属制品设计大师是（）。
- A、汉宁•科佩尔
- B、凯•博森
- C、维尔尼•潘东
- D、保罗•卡霍姆
正确答案:B -
第18题：
打扫房间时不小心打碎了客人的一个茶杯怎么办？
正确答案: 在做住房卫生时，应注意客人物品的安全，操作要轻，以免损坏客人物品。在确实不可避免的情况下打碎客人的茶杯时，要主动、诚实地向客人道歉、承认工作失误，表示愿意承担责任。如果得到客人的原谅，要礼貌道谢；如客人要求赔偿，应尽快妥善解决。 -
第19题：
1820年，丹麦物理学家（）发现电流可以使周围的小磁针发生偏转，称为（）。
正确答案:奥斯特；电流磁效应 -
第20题：
填空题1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了电流的（），1831年英国的物理学家法拉第发现了（），实现了电与磁的统一正确答案： 磁效应 ;
电磁感应现象解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题妹妹不小心______花瓶打碎了。A被
B把
C让
D为
正确答案： C解析：
B项介词“把”表示处置（“把”后面的名词是后面动词的受动者），介词“把”后面的动词“打”带结果补语“碎”；A项介词“被”在句中表示主语是动作的接受者，施动者应放在“被”字后；C项“让”的介词用法基本同“被”；D项介词“为”用以引进动作的受益者。 -
第22题：
单选题丹麦真正的金属制品设计大师是（）。A汉宁•科佩尔
B凯•博森
C维尔尼•潘东
D保罗•卡霍姆
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题一个陶瓷公司要给某地送2000个陶瓷花瓶，于是就找一个运输公司运陶瓷花瓶。运输协议中是这样规定的：（1）每个花瓶的运费是1元；（2）如果打碎1个，不但不给运费，还要赔偿5元。最后，运输公司共得运费1760元。那么，这个运输公司在运送的过程中打碎了多少个陶瓷花瓶？正确答案： 假设这些陶瓷花瓶都没有破，安全到达了目的地，那么，运输公司应该得到2000元的运费，但是运输公司实际得了1760元，少得了20001760=240元。说明运输公司在运送的过程中打碎的有花瓶，打碎一个共瓶，会少得运费1+5=6元，现在总共少得运费240元，从中可以得到一共打碎了240/6=40个花瓶。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题丹麦物理学家雅各布？博尔对收集起来的花瓶碎片进行研究后发现，碎片按大小可以分成四个类别，其重量存在着倍数关系，即较大块的重量是次大块的16倍。“碎花瓶理论”在恢复文物、陨石等不知其原貌的物体研究方面带来了意想不到的效果。这一发现启示我们（）。 ①事物之间的联系具有客观性和必然性 ②认识的发展具有反复性和循环性 ③人们通过自觉活动可以认识和利用规律 ④实践是主观能动性与客观规律相统一的基础A①②
B①③
C②④
D③④
正确答案： D解析： 事物之间的联系具有多样性，既有必然联系，也有偶然联系，①表述错误，排除；认识具有反复性、无限性，这种反复、无限不是圆圈式的循环往复的运动，而是波浪式前进、螺旋式上升的过程，故②表述错误，排除；材料中博尔通过研究发现“碎花瓶理论”，且此理论在恢复文物、陨石等不知其原貌的物体研究方面收到意想不到的效果，体现了③，当选；③本身也体现了④。故正确答案为D项。