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单选题爱尔兰剧作家萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍然是一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”这句话主要体现了信息的什么特征？（）A 独占性B 共享性C 载体依附性D 时效性

题目
单选题
爱尔兰剧作家萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍然是一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”这句话主要体现了信息的什么特征？（）
A

独占性

B

共享性

C

载体依附性

D

时效性

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1.“方苹果”的启示这是一节美术课，老师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗?吃过苹果吗?”学生齐声回答：“见过，吃过!”“好，今天我们一起来画苹果，画出你们心中的苹果。”一会儿学生画好了，老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”里，很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，大的、小的、红的、绿的、圆的……最引人注目的是一个方苹果，老师问：“你们见过方苹果吗?”“没有!”“你们吃过方苹果吗?”“也没有!”“那是谁画的呀?”这时一个小男孩站起来说“是我画的!”老师问“你为什么把苹果画成方的呢?”“因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果经常滚到地上都是我去捡，我想如果苹果是方的就不容易滚了。再说爸爸都是一箱一箱的买，方苹果也比圆苹果装的更多!”老师说：“听你这么一说，连老师都觉得方苹果不错，但是现在世上还没有方苹果，老师相信，你努力学习长大以后一定会培育出与众不同的方苹果!”（1）这位教师的教学有何优点。（2）联系材料分析教师如何培养学生的创造性思维。

2.萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”由此而论（ ）。A．思想的交换是认识的源泉之一B．交往不能推动物质文明，却能推动精神文明C．交往是学习间接经验的重要途径D．语言是思维发展的根本动因

3.英国作家萧伯纳曾经说过“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换过后,每个人手中还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,彼此交流思想,那么我们就有了两种思想”。你认为这句话对管理工作的启示在于:()A企业间的物质交换是不可取的B人各有所长，各有所需，但精神需要更重要C当前流行的请客送礼风潮是无效的D促进企业内部的信息交流可以提高企业的竞争能力

4.哲学家肖伯纳说：“倘若你有一个苹果，我有一个苹果。而我们彼此交换这些苹果，那么，我们依然有一个苹果。但是倘若你有一种思想，我有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们每个人将有两种思想。”你对此的理解是（ ）。A.物质交换没有意义，只有思想交换才能拓展视野B.团结合作不是等价交换，心灵的沟通才是根本目的C.团结互助前提是能否增加收益，应摈弃等价交换式的互助D.物质交换是清晰的，而思想交换往往导致思想雷同

更多“爱尔兰剧作家萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍然是一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交”相关问题

  • 第1题：

    哲学家萧伯纳说：“倘若你有一个苹果，我有一个苹果。而我们彼此交换这些苹果，那么，我们依然各有一个苹果。但是倘若你有一种思想，我有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们每个人将有两个思想。”你对此的理解是（ ）。

    A.物质交换没有意义，只有思想交换才能拓展视野

    B.团结合作不是等价交换，心灵的沟通才是根本目的

    C.团结互助的前提是能否增加收益，应摈弃等价交换式的互助

    D.物质交换是清晰的，而思想交换往往导致思想雷同


    正确答案：B
    。

  • 第2题：

    肖伯纳说过：“倘若你有一个苹果，我有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，我们依然各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们每个人将有两种思想。”你对此的理解是（）。

    A.简单的苹果交换不产生增值效应
    B.思想交换违背能量守恒定律
    C.思想沟通，增进理解
    D.交流思想，开阔眼界

    答案：C,D
    解析：

  • 第3题：

    请阅读下列材料：
    近年来．一些中学信息技术老师开始尝试使用微课来辅助学生的信息技术学习。微课是围绕某一个教学知识点．以教学视频为表现形式的微型课程。下面是某教师关于“信息的基本特征”微课的教学设计，主要过程是教师围绕“信息的基本特征”这个知识点进行讲解、举例，并布置任务。
    教学内容：信息的基本特征。
    教学对象：高一学生．已经学习了信息和信息社会的相关内容。
    教学目标：
    (1)知道信息的基本特征。
    (2)能够举例说明信息的基本特征。
    部分教学素材：
    (1)《三国演义》中的“空城计”故事。
    (2)英国文学家萧伯纳：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果。你有一个思想，我有一个思想，我们彼此交换，每人有两个思想。”
    (3)相传某年春节期间郑板桥路过一户人家，门上写着一副对联，上联是“二三四五”，下联是“六七八九”，横批是“南北”，很多过路人看了不解其意，只有郑板桥明白了这户人家“缺衣少食，缺少东西”，随后亲自送去了年货。
    根据上述材料，完成下列教学设计任务。(要在答题卡上作答，在试卷上作答无效)
    (1)请将下列教学素材与教学内容用连线进行匹配。(12分)



    (2)请结合教学设计，将下列微课制作脚本补充完整。(23分)



    答案：
    解析：


    (2)①第二，信息可以通过网络或电视传播
    ②张老师每天在开车上班时听路况广播
    ③“烽火连三月．家书抵万金”
    ④接受者的需求，及其对信息的理解、认识和利用能力
    ⑤布置作业
    ⑥举一个利用计算机处理信息的例子

  • 第4题：

    肖伯纳的名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，你和我交换以后每人只有1个苹果，你有一个思想，我有一个思想，我们交换之后各自有两个思想。”谈谈你对这句话的看法。


    正确答案: 这句话体现了知识经济时代知识与信息的重要性和特殊性，思想的交换能产生乘数效应，不同思想的交换更能激发创新，新经济条件下应该鼓励。但要具备鉴别好坏的能力。

  • 第5题：

    我有一种思想，你也有一种思想。大家彼此交流，我们就有两种思想，甚至更多。这体现了：（）。


    正确答案:信息共享性

  • 第6题：

    英国大作家肖伯纳曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换后，各人手里仍然还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，彼此交流思想，那么我们每人便有了两种思想。”你认为这句话对当前企业管理工作的启示是（）。

    • A、企业之间的物质交换不如经验交流重要
    • B、人各有所长，各有所需，但精神需要更为重要
    • C、当前流行的请客送礼之风，与精神文明建设的要求格格不入
    • D、促进企业内部人们的信息沟通可以提高企业的竞争能力

    正确答案:D

  • 第7题：

    爱尔兰剧作家萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍然是一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”这句话主要体现了信息的什么特征？（）

    • A、独占性
    • B、共享性
    • C、载体依附性
    • D、时效性

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    哲学家肖伯纳说：“倘若你有一个苹果，我有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，我们依然各有一个苹果。但是倘若你有一种思想，我有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们每个人将有两种思想。”你对此的理解是（）。
    A

    物质交换没有意义，只有思想交换才能拓展视野

    B

    团结合作不是等价交换，心灵的沟通与理解才是根本目的

    C

    团结互助前提是能否增加收益，应摈弃等价交换式的互助

    D

    物质交换是清晰的，而思想交换往往导致思想雷同


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    我有一种思想，你也有一种思想。大家彼此交流，我们就有两种思想，甚至更多。这体现了：（）。

    正确答案： 信息共享性
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    一个农夫有一个果园。一天，他发现一个小男孩偷偷进入他家的果园，爬上了一棵苹果树，摘下了一个苹果。正当小男孩要吃的时候，这位农夫走过来问：“小家伙，你爬到我的树上做什么？”小男孩举起手中的苹果，对农夫说：“您看，先生，树上掉下来一个苹果，我想把它重新挂上去。”
    A

    小男孩在偷苹果

    B

    小男孩在吃苹果

    C

    苹果掉下来了

    D

    苹果不是农夫的


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    （2分钟，结束前10秒时，有提示音）当你有6个苹果的时候，千万不要把它们都吃掉，因为即使你全都吃掉，也只能尝到一种味道，那就是苹果的味道。如果你把其余的5个拿出来给别人吃，尽管表面上你失去了5个苹果，但实际上你却得到了其他5个人的好感和友情，以后你还能得到更多。当别人有了水果时，也一定会和你分享，你会从他们手里得到一个橘子或者一个梨，最后你就尝到了6种不同的味道。所以说，放弃也是一种智慧。

    正确答案：
    Dāng nǐ yǒu liùgè píngguǒ de shíhòu,qiānwàn búyào bǎ tāmen dōu chīdiào,yīnwèi jíshǐ nǐ quán dōu chīdiào,yě zhǐnéng chángdào yìzhǒng wèidào,nà jiùshì píngguǒ de wèidào.Rúguǒ nǐ bǎ qíyú de wǔgè náchūlái gěi biérén chī,jǐnguǎn biǎomiàn shàng nǐ shīqù le wǔgè píngguǒ,dàn shíjìshàng nǐ què dédào le qítā wǔgèrén de hǎogǎn hé yǒuqíng,yǐhòu nǐ háinéng dédào gèngduō.Dāng biérén yǒu le shuǐguǒ shí,yě yídìng huì hé nǐ fēnxiǎng,nǐ huì cóng tāmen shǒulǐ dédào yígè júzi huòzhě yígè lí,zuìhòu nǐjiù chángdàole liùzhǒng bùtóngde wèidào.Suǒyǐ shuō,fàngqì yěshì yìzhǒng zhìhuì.
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    肖伯纳的名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，你和我交换以后每人只有1个苹果，你有一个思想，我有一个思想，我们交换之后各自有两个思想。”谈谈你对这句话的看法。

    正确答案： 这句话体现了知识经济时代知识与信息的重要性和特殊性，思想的交换能产生乘数效应，不同思想的交换更能激发创新，新经济条件下应该鼓励。但要具备鉴别好坏的能力。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    萧伯纳名言：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然各有一个苹果，但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多，这种现象最能说明信息具有() A:隐蔽性

    B:传递和共享性

    C:普遍性

    D:载体依附性


    参考答案B

  • 第14题：

    你我是朋友，各拿一个苹果彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果;倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友间交流思想，那么我们每个人就有两种思想。
    这段话支持的主要观点是：
    A.思想交流能使人获得提高 B.朋友间更需要交流思想
    C.朋友间的思想交流更有价值 D.进行思想交流对人很重要


    答案：A
    解析：
    文段列举了朋友间“交流苹果”和“交流思想”两种情况，由“一个苹果”和“两种思想”的对比可知，交流思想能使人获得提高。A项对此概括恰当，当选。

  • 第15题：

    英国大学者肖伯纳说过，如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。试用主体性教学方法分析这段话。


    正确答案: 主体性教学方法包括参与、交互、探究与合作等。
    1.参与性教学是在民主平等的氛围中，教师和学生充分发挥其主体能动性，积极地交往和互动，达到认知共振、思维同步、情感共鸣的境界，创造性地完成教学目标的实践活动，它的产生有特定的背景。
    2.交互性是可以简单地定义为是一种双向交流，教学过程中体现在学习者与教师、学习者与学习资源、学习者与学习者之间的双向交流。交互主体性是指“人们通过语言、身体动作或其他方法去了解对方思想的一种能力。”
    3.探究主体性是指人们通过语言、文字或其他手段及方法，去探讨和研究多方各自的思想，以形成对问题解决的能力。
    4.合作主体性是指人们通过行动去交流各自思想，并表达解决问题的意图，形成合力，共同取得和实现一致目标的能力。

  • 第16题：

    “我有一种思想，你也有一种思想，大家彼此交换，我们就有两种思想甚至更多”这句话主要体现了信息基本特征中的（）。

    • A、载体依附性
    • B、价值相对性
    • C、共享性
    • D、传递性

    正确答案:C,D

  • 第17题：

    最近班上学习活动搞的风风火火，大家互相交换自己的学习方法，各抒己见互补不足。同学们学习劲头十分强劲，班主任高兴地说：“你有一种思想，我有一种思想，彼此交换我们就有了两种思想，甚至更多„„”这句话表达了信息的一个非常基本的特点是（）

    • A、真伪性
    • B、价值性
    • C、时效性
    • D、共享性

    正确答案:D

  • 第18题：

    “我有一种思想，你有一种思想，大家互相交换，我们就有两种或两种以上的思想”这句话体现了信息的（）。

    • A、价值性
    • B、共享性
    • C、时效性
    • D、载体依附性

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    你有一个苹果，我有一个香蕉，把我的给你，把你的给我，每个人仍仅有一个水果；你有一个想法，我有一个想法，把我的告诉你，把你的告诉我，每个人就有了两个想法。★这段话的主要意思是：
    A

    要关心别人

    B

    要多吃水果

    C

    交流很重要

    D

    做事情要耐心


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    爱尔兰剧作家萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍然是一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”这句话主要体现了信息的什么特征？（）
    A

    独占性

    B

    共享性

    C

    载体依附性

    D

    时效性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    “我有一种思想，你也有一种思想，大家彼此交换，我们就有两种思想甚至更多”这句话主要体现了信息基本特征中的（）。
    A

    载体依附性

    B

    价值相对性

    C

    共享性

    D

    传递性


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    英国大学者肖伯纳说过，如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。试用主体性教学方法分析这段话。

    正确答案： 主体性教学方法包括参与、交互、探究与合作等。
    1.参与性教学是在民主平等的氛围中，教师和学生充分发挥其主体能动性，积极地交往和互动，达到认知共振、思维同步、情感共鸣的境界，创造性地完成教学目标的实践活动，它的产生有特定的背景。
    2.交互性是可以简单地定义为是一种双向交流，教学过程中体现在学习者与教师、学习者与学习资源、学习者与学习者之间的双向交流。交互主体性是指“人们通过语言、身体动作或其他方法去了解对方思想的一种能力。”
    3.探究主体性是指人们通过语言、文字或其他手段及方法，去探讨和研究多方各自的思想，以形成对问题解决的能力。
    4.合作主体性是指人们通过行动去交流各自思想，并表达解决问题的意图，形成合力，共同取得和实现一致目标的能力。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    一天晚上，我和爸爸妈妈一起看电视。看了一会儿，我觉得渴了，大声对妈妈说：“妈妈，你帮我洗一个苹果吧。”妈妈看了我一眼说：“都上六年级了，自己洗。”我心想：洗个苹果小事一件，你不管，我自己来。我想要：（　　）。
    A

    看电视

    B

    吃苹果

    C

    洗苹果

    D

    跟妈妈聊天儿


    正确答案： C
    解析：
    “妈妈，你帮我洗一个苹果吧。”表明“我”想要吃苹果。

  • 第24题：

    单选题
    最近学习活动搞的风风火火，大家互相交换自己的学习方法，各抒己见互补不足。班上学习劲头十分强劲，这种情况班主任看在眼里高兴的说：“你有一种思想，我有一种思想，彼此交换我们就有了两种思想，甚至更多……”这句话表达了信息的一个非常基本的特点是（）
    A

    依附性

    B

    价值性

    C

    时效性

    D

    共享性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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