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单选题考试结束后，王军同学能够分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一阶段的学习计划和安排。王军同学运用的学习策略是（ ）。A 精细加工策略B 元认知策略C 组织策略D 复述策略

题目
单选题
考试结束后，王军同学能够分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一阶段的学习计划和安排。王军同学运用的学习策略是（  ）。
A

精细加工策略

B

元认知策略

C

组织策略

D

复述策略

相似考题

1.考试后，学生分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一步的计划和安排。他所运用的学习策略是（ ）。A．精加工策略B．元认知策略C．组织策略D．复述策略

2.郑费是××小学四年级学生，学习成绩中等偏下，一提考试就没精神，遇到考试时晚上睡不着，头痛，还伴随着发烧．请分析该同学的症状属于何种不良情绪，并指出调节的方法．

3.运用你的学习模式获得成功的5个建议是()。A、容忍不适应B、让实践与你的学习方式匹配C、用你适应的同一种学习方式D、学习不同的学习方式E、问自己想要什么F、与有不同学习方式的同学交流G、与有相同学习方式的同学交流

4.某中学教师上课时要求学生认真听讲并记笔记，课后要求学生复习当天学习的内容，每周要求学生对一周学习的内容进行概括总结。小李同学认真抄下了老师写在黑板上的内容，回家读了老师讲的内容，但学习效果并不理想。请运用学习策略的有关知识，分析老师的要求，并指导小李提高学习效果。

更多“考试结束后，王军同学能够分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一阶段的学习计划和安排。王军同学运用的学习策略是（  ”相关问题

  • 第1题：

    某次数学考试结束后，甲班班长和学习委员一起对考试成绩进行了预测，具体如下：
    1．有人考试没及格；
    2．有人考试及格了；
    3．班长考试没及格。
    成绩公布后，发现三句预测中只有一句话正确。可推知：

    A.甲班同学都没有及格
    B.甲班同学有人没及格
    C.学习委员考试及格了
    D.学习委员考试没及格

    答案：C
    解析：
    第一步，确定题型。
    题干有若干论断和真假限定，确定为真假推理。
    第二步，找关系。
    1.“有人考试没及格”和2.“有人考试及格了”为反对关系。
    第三步，看其余。
    根据反对关系的特性“两个有的，必有一真”及题干的真假限定，可知1、2之间必有一真，又因为“三句预测中只有一句话正确”，可知3为假，根据3为假，可得：班长考试及格了，根据班长考试及格了，可知：有人及格了，进而可知：2为真，1为假，即“有人考试没及格”为假，其矛盾命题则为真，即“甲班所有人考试都及格了”为真，由此可知，学习委员考试及格了。

  • 第2题：

    物理期末考试结束后，学习委员向老师打听成绩时问：“老师，这次物理考得不难。我想我们班全体同学都能及格吧。”老师说：“你的前一句话是对的，后一句话不对。” 从这段文字中可以推出（）。


    A. 这次物理考试考得很难
    B. 全班同学都及格了
    C. 这次物理虽然不难，但是还有同学不及格
    D. 这次物理考试虽然很难，但全班同学都及格了

    答案：C
    解析：
    解题指导： 由“这次物理考得不难”这句话是对的，排除A、D项。由“全体同学都能及格”这句话是错的，排除B项，故答案为C。

  • 第3题：

    当判断（）为真时，判断“班上同学考试都及格”为假。

    • A、并非班上同学考试都不及格
    • B、班上同学考试不都及格
    • C、班上没有一个同学考试不及格
    • D、并非班上有的同学考试及格
    • E、班上同学考试不都不及格

    正确答案:B,D

  • 第4题：

    临近期末考试，大二的张同学为学习问题感到很苦恼。原来是该同学上大学后自觉高考分数在班上靠前，学习有所松懈，但经过几次考试后发现自己在班上的成绩排名越来越差，于是开始在学习上花很多精力，但起色不大，感觉学习很吃力，有些焦虑和灰心。试根据归因理论并结合大学的学习特点及学习方法对张同学展开帮助。运用维纳的成败归因理论对张同学的问题进行分析，其中将能力应理解为（）。

    • A、稳定、内在、不可控
    • B、稳定、内在、可控
    • C、不稳定、内在、不可控
    • D、不稳定、内在、可控

    正确答案:A

  • 第5题：

    元认知策略是学生对谁的认知过程的了解和控制策略，它有助于学生有效地安排和调节学习过程（）

    • A、自已
    • B、同学
    • C、老师
    • D、教材

    正确答案:A

  • 第6题：

    考试后，学生分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一步的计划和安排。他所运用的学习策略是（）。

    • A、精加工策略
    • B、元认知策略
    • C、组织策略
    • D、复述策略

    正确答案:B

  • 第7题：

    新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是使学生（）。

    • A、尊重老师、同学
    • B、正确对待知识、学习、他人和社会
    • C、正确对待学习和考试
    • D、养成好的学习习惯

    正确答案:B

  • 第8题：

    考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于（）。

    • A、精细加工策略
    • B、元认知策略
    • C、组织策略
    • D、复述策略

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    六年级的学生小布，善于统筹安排学习时间，能够合理利用课后零碎时间进行学习。期末考试结束后，小布的成绩在班上名列前茅。小布采用的学习策略是(    )。
    A

    精细加工策略

    B

    计划策略

    C

    监控策略

    D

    时间管理策略


    正确答案： A
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    在对学生的学习心理辅导时，阅读策略，复习策略，考试策略，学习风格等方面属于：（）。
    A

    学习动机激发

    B

    学习策略

    C

    考试焦虑

    D

    智力优化


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于（）
    A

    精加工策略

    B

    元认知策略

    C

    组织策略

    D

    复述策略


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    临近期末考试，大二的张同学为学习问题感到很苦恼。原来是该同学上大学后自觉高考分数在班上靠前，学习有所松懈，但经过几次考试后发现自己在班上的成绩排名越来越差，于是开始在学习上花很多精力，但起色不大，感觉学习很吃力，有些焦虑和灰心。试根据归因理论并结合大学的学习特点及学习方法对张同学展开帮助。运用维纳的成败归因理论对张同学的问题进行分析，其中将能力应理解为（）。
    A

    稳定、内在、不可控

    B

    稳定、内在、可控

    C

    不稳定、内在、不可控

    D

    不稳定、内在、可控


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    某次英语语法考试之后，英语老师找到某同学帮助其分析错题并复习相关的语法知识。根据奥克斯福德对学习策略的分类，该英语老师的做法属于( )。

    A.元认知策略
    B.情感策略
    C.社会策略
    D.补偿性策略

    答案：D
    解析：
    奥克斯福德把学习策略分为以下五个层面：元认知策略是用来帮助学生计划、管理以及评估学习过程的策略；情感策略是用来提高学习兴趣和态度的策略；社会策略是用来促进学生之间的合作的策略；记忆与认知策略是用来增强记忆和思考能力的策略；补偿性策略是用来与学习者沟通，帮助学生克服知识上的不足的策略。根据题干描述可知该英语老师的做法属于补偿性策略。

  • 第14题：

    下列哪一项不属于计划策略( )


    A.设置学习目标

    B.分析如何完成学习任务

    C.考试时监控自己的速度和时间

    D.浏览阅读材料

    答案：C
    解析：
    计划策略是指根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并预估其有效性等。A、B、D项均属于计划策略，C项属于监控策略。

  • 第15题：

    在对学生的学习心理辅导时，阅读策略，复习策略，考试策略，学习风格等方面属于（）

    • A、学习动机激发
    • B、学习策略
    • C、考试焦虑
    • D、智力优化

    正确答案:B

  • 第16题：

    临近期末考试，大二的张同学为学习问题感到很苦恼。原来是该同学上大学后自觉高考分数在班上靠前，学习有所松懈，但经过几次考试后发现自己在班上的成绩排名越来越差，于是开始在学习上花很多精力，但起色不大，感觉学习很吃力，有些焦虑和灰心。试根据归因理论并结合大学的学习特点及学习方法对张同学展开帮助。如何帮助张同学提高复习效果呢（）

    • A、明确复习的目的意义
    • B、及时复习
    • C、复习方法多样化
    • D、充分调动各种分析器官一起活动

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    临近期末考试，大二的张同学为学习问题感到很苦恼。原来是该同学上大学后自觉高考分数在班上靠前，学习有所松懈，但经过几次考试后发现自己在班上的成绩排名越来越差，于是开始在学习上花很多精力，但起色不大，感觉学习很吃力，有些焦虑和灰心。试根据归因理论并结合大学的学习特点及学习方法对张同学展开帮助。如何才能有效调整张同学的学习动机（）

    • A、不要对自己过分苛求，不好高骛远，盲目攀比
    • B、强调学习的重要性，下决心期末一定要取得优异成绩
    • C、制定切实可行的与自己远大目标相结合的阶段目标
    • D、把关注点聚焦在学习活动之中，淡化名利得失

    正确答案:A,C,D

  • 第18题：

    下列哪种学习策略属于元认知策略中的计划监控（）。

    • A、设置学习目标
    • B、列提纲
    • C、寻求同学帮助
    • D、做笔记

    正确答案:A

  • 第19题：

    明明在考试前一天计划自己在第二天的考试中利用一个小时来做卷子.半个小时进行检查。但是，第二天考试过程中明明发现离考试结束只有十分钟了，自己还有几个题没有做完，于是明明加快了做题速度，那么明明分别利用了哪些学习策略？（）

    • A、计划策略，监控策略
    • B、计划策略，调节策略
    • C、计划策略，调节策略，监控策略
    • D、计划策略，监控策略，调节策略

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    考试结束后，王军同学能够分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一阶段的学习计划和安排。王军同学运用的学习策略是（  ）。
    A

    精细加工策略

    B

    元认知策略

    C

    组织策略

    D

    复述策略


    正确答案： A
    解析：

  • 第21题：

    多选题
    临近期末考试，大二的张同学为学习问题感到很苦恼。原来是该同学上大学后自觉高考分数在班上靠前，学习有所松懈，但经过几次考试后发现自己在班上的成绩排名越来越差，于是开始在学习上花很多精力，但起色不大，感觉学习很吃力，有些焦虑和灰心。试根据归因理论并结合大学的学习特点及学习方法对张同学展开帮助。大学阶段学习的特点是什么（）
    A

    学习的自主性

    B

    学习的广泛性和多样性

    C

    学习的专业性

    D

    学习的探索性


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下列哪种学习策略属于元认知策略中的计划监控（）。
    A

    设置学习目标

    B

    列提纲

    C

    寻求同学帮助

    D

    做笔记


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    明明在考试前一天计划自己在第二天的考试中利用一个小时来做卷子.半个小时进行检查。但是，第二天考试过程中明明发现离考试结束只有十分钟了，自己还有几个题没有做完，于是明明加快了做题速度，那么明明分别利用了哪些学习策略？（）
    A

    计划策略，监控策略

    B

    计划策略，调节策略

    C

    计划策略，调节策略，监控策略

    D

    计划策略，监控策略，调节策略


    正确答案： A
    解析： 明明在考试头一天对自己答题时间和检查时间都进行了计划，属于计划策略；第二天考试时明明察觉到自己做题做的太慢了，属于监控策略；明明加快了做题速度，属于调节策略。

  • 第24题：

    单选题
    为了提高学习成绩，某班学生生病了也坚持在教室学习，但盔高考中，该班学生没有一个考上重点大学。由此可见，学习时间长导致考试成绩差。以下哪项如果为真最能削弱上述论证？（）
    A

    如果不坚持学习，该班考试成绩可能更不理想

    B

    该班同学学习态度好

    C

    生病了休息不会耽误考试成绩

    D

    该班同学考试发挥不好


    正确答案： C
    解析： 题干由带病坚持长时间学习却没有人考上重点大学，得出学习时间长导致考试成绩差。A项为真则表明学习时间长导致了考试成绩提高，直接削弱了题干论点。B、C两项加强了题干论证。D项是"另有他因"，但不能否定学习时间长的负面影响，故答案选A。

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