辨别学习
符号学习
概念学习
规则或原理学习
第1题:
第2题:
第3题:
案例:下面是某教师在“功”一课中讲了功的概念和单位之后提出的问题以及和同学们的对话。教师:做功的两个必要因素是:①作用在物体上的力;②物体在这个力的方向上移动的距离。同学们知道了吗?学生:知道了!教师:那你们重复一次做功的两个必要因素是什么?学生:①作用在物体上的力;②物体在这个力的方向上移动的距离。教师:很好。那老师提一桶水由后面走到前面,我做功了吗?学生:做了功!教师:错了,我提水的拉力向上,在力的方向上没有位移,因此没有做功。知道吗?学生:知道了!教师:很好。今天的课后作业是教科书17页的1、2、3题。问题:(1)请对上述教学片段进行评价。(2)针对上述教学片段存在的问题,设计一个教学片段,帮助学生建立功的概念和学习做功的必要因素。
第4题:
力和距离的乘积叫()
第5题:
功的大小是力乘以力的方向上移动的距离,单位是焦耳。
第6题:
学生学习“功=力×距离”,这种学习属于()。
第7题:
学生学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于()。
第8题:
学生学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于( )
第9题:
功是力和移动距离的乘积。
第10题:
功=力*距离
功=压力*体积
功=压力*距离
第11题:
辨别学习
符号学习
概念学习
规则或原理学习
第12题:
第13题:
第14题:
第15题:
功的数学表达式为()。
第16题:
力的单位为(),距离的单位()时,功的单位为()。
第17题:
学生学习是为了赢得地位和自尊,这种学习动机属于()。
第18题:
学生为了获得奖励而学习,这样的学习动机属于()
第19题:
学生学习“功=力X距离”,这种学习属于()。
第20题:
大学生为了获取技能证书而学习,这种学习动机属于()。
第21题:
学生学习活动赖以进行的基本功是指()
第22题:
附属内驱力
认知内驱力
自我提高内驱力
交往内驱力
第23题:
辨别学习
符号学习
概念学习
规则或原理学习
第24题: