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单选题（）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。A 以人为本B 以师为本C 教师学生双主体D 以管理者为本

题目
单选题
（）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。
A

以人为本

B

以师为本

C

教师学生双主体

D

以管理者为本

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1.学前儿童健康教育评价的内容从教育活动的过程和效果来看,包括()。A、学前儿童健康教育活动评价B、学前儿童发展状况评价C、对教师的评价D、对幼儿的评价

2.学前儿童语言教育评价的内容主要包括()。A.对学前儿童语言发展的评价B.对学前儿童语言掌握情况的评价C.对学前儿童语言教育方式的评价D.对学前儿童语言教育活动的评价

3.学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面:对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价

4.加登纳的多元智能理论,及其对我国学前儿童美术教育的影响。

更多“（）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。”相关问题

  • 第1题：

    加德纳的多元智能理论对学前儿童教育的启示是什么?


    参考答案：(1)多元智能理论认为：每个人都拥有不同程度的、至少是8个领域的并且是相互独立的智力，即语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能：人际关系智能、内省智能、自然智能(2)每个儿童都有自己的强项和弱项，成人的责任是发展孩子的强项，带动和弥补孩子的弱项(3)每个孩子都是独特的，都有不同于他人的能力。

  • 第2题：

    基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是（ ）

    A.二因素理论

    B.三维结构理论

    C.三元智力理论

    D.多元智能理论


    正确答案：D

  • 第3题：

    学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第4题：

    加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展，尤其是（）的发展。
    视觉——空间智能
    略

  • 第5题：

    学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    多元智能理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    多元智能理论支持的幼儿发展评价目的从侧鉴定走向侧（）。


    正确答案:发展

  • 第8题：

    在儿童社会工作的理论中，属于儿童心理学范畴的是（）。

    • A、心理分析理论
    • B、心理社会发展论
    • C、认知理论
    • D、多元智能理论
    • E、学习理论

    正确答案:A,B,E

  • 第9题：

    加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展，尤其是（）——空间智能的发展。


    正确答案:视觉

  • 第10题：

    问答题
    试述加德纳多元智能理论？其对我国学前儿童美术教育的影响。

    正确答案： 智能的定义：智能是一种处理讯息的生理和心理潜能。这种潜能在某种文化背景之下，会被激活以解决问题或是创造该文化所珍视的产品。加德纳提出以下八种智能：语言智能和逻辑—数学智能，音乐智能、身体运动智能和空间智能，人际智能和自我认识智能，博物学家智官能。
    艺术的三大特征是形象性、情感性和审美性，而他认为情感在人的智能方面起着主要作用，这三种智能与艺术活动有直接的联系。此外在造型艺术中空间智能也是一种重要的智能。
    多元智能理论虽然认为每一种智能都是独立存在的，但同日才也认为人类个体在解决问题和制造产品时，往往运用组合在—一起的几种智能来完成，因此各自独立的智能之间，有着各种各样的联系。
    借鉴多元智能理论，对学校教育改革进行整合，确立促进学生全面素质发展的质量观、注重个性和发展的评价观、智能培养比知识更重、要的能力观和尊重学生智能结构的因材施教的教学观，从而在教育教学实际中实践多元智能理论，深入推进素质教育。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    加登纳的多元智能理论，及其对我国学前儿童美术教育的影响？

    正确答案： 加德纳的多元智能理论及对我国学前儿童美术教育的影响：智能是一种处理讯息的生理和心理潜能。这种潜能在某种文化背景之下会被激活以解决问题或是创造该文化所珍视的产品。加德纳提出以下八种智能：语言智能和逻辑—数学智能，音乐智能、身体运动智能和空间智能人际智能和自我认识智能博物学家智能。艺术的三大特征是形象性情感性和审美性而他认为情感在人的智能方面起着主要作用，这三种智能与艺术活动有直接的联系。此外在造型艺术中空间智能也是一种重要的智能。多元智能理论虽然认为每一种智能都是独立存在的但同时也认为人类个体在解决问题和制造产品时往往运用组合在一起的几种智能来完成因此各自独立的智能之间有着各种各样的联系。借鉴多元智能理论对学校教育改革进行整合确立促进学生全面素质发展的质量观注重个性和发展的评价观智能培养比知识更重要的能力观和尊重学生智能结构的因材施教的教学观从而在教育教学实际中实践多元智能理论深入推进素质教育。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学前儿童语言发展的评价主要包括:学前儿童语言发展水平的评价和对学前儿童语言学习行为的评价。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第14题：

    学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第15题：

    （）原则指的是要根据学前儿童具体基础和接受能力，区别对待，使每一个学前儿童都能在自己的基础上得到最好的发展。
    因材施教
    略

  • 第16题：

    多元智能是以一个全面的、多维度的、发展的眼光来（）。

    • A、分析儿童
    • B、评价儿童
    • C、理解儿童
    • D、研究儿童

    正确答案:B

  • 第17题：

    儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    亨特的（）理论和皮亚杰的认知发展理论是学前儿童心理健康评估的理论基础。


    正确答案:交互作用利用

  • 第19题：

    （）是基于多元智能理论的学前儿童发展评价基础原则。

    • A、以人为本
    • B、以师为本
    • C、教师学生双主体
    • D、以管理者为本

    正确答案:A

  • 第20题：

    下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是（）。

    • A、学前儿童科学知识、经验的评价
    • B、学前儿童科学教育活动过程的评价
    • C、学前儿童科学方法及能力的评价
    • D、学前儿童科学情感和态度的评价

    正确答案:B

  • 第21题：

    选出不属于学前儿童语言教育评价内容的一项（）。

    • A、对学前儿童语言发展状况的评价
    • B、对学前儿童语言教育活动的评价
    • C、对幼儿教师的评价
    • D、对学前儿童能力发展的评价

    正确答案:D

  • 第22题：

    单选题
    下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是（）。
    A

    学前儿童科学知识、经验的评价

    B

    学前儿童科学教育活动过程的评价

    C

    学前儿童科学方法及能力的评价

    D

    学前儿童科学情感和态度的评价


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    亨特的（）理论和皮亚杰的认知发展理论是学前儿童心理健康评估的理论基础。

    正确答案： 交互作用利用
    解析： 暂无解析

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