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单选题在小学语文教学实践中运用频率最高的考查方法是（）A 课堂提问B 作业批改C 阶段性考查D 日常观察

题目
单选题
在小学语文教学实践中运用频率最高的考查方法是（）
A

课堂提问

B

作业批改

C

阶段性考查

D

日常观察

相似考题

1.小学语文教学论属于学科教学论,是从()等发展而来的。A、语文教授法B、识字教学C、语文教学法D、语文教材教法

2.简述在教学实践中应如何正确选择和运用教学方法。

3.简述在教学实践中正确选择和运用教学方法的基本依据。

4.小学语文教学中常用方法是质化方法和量化方法。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案： B
解析： 暂无解析
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  • 第1题：

    小学语文教学论本质上属于学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。()


    参考答案：正确

  • 第2题：

    精要指的是语文知识的教学应便于学生在言语实践中操作和运用。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：错误

  • 第3题：

    把培养学生的听话、说话能力,明确定位为小学语文教学的目标之一的是()

    A.1986年《全日制小学语文教学大纲》

    B.1992年《义务教育全日制小学语文教学大纲》

    C.1978年《全日制十年制小学语文教学大纲》

    D.2001年《义务教育语文课程标准》


    参考答案：A

  • 第4题：

    在小学语文教学中实施素质教育的核心是（）。
    深化课程教材改革
    略

  • 第5题：

    王筠在《小学韵语》中，创见性地阐述了儿童教育及教学的基本原则和有关传统语文教学方法的主张。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    在小学语文教学实践中运用频率最高的考查方法是（）

    • A、课堂提问
    • B、作业批改
    • C、阶段性考查
    • D、日常观察

    正确答案:B

  • 第7题：

    对语文教学目的的表述最全面、合理、辩论的大纲是（）。

    • A、1956年《小学语文教学大纲（草案）》
    • B、1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》
    • C、1978年《全日制十年学校小学语文教学大纲（试行草案）》
    • D、《义务教育大纲》

    正确答案:D

  • 第8题：

    简述多媒体在小学语文教学中的功能？


    正确答案: （1）创设情境，激发兴趣例《狼牙山五壮士》
    （2）突破难点，消除障碍例：《爬山虎的脚》
    （3）演示过程，加深印象例《琥珀》
    （4）激发思维，培养能力例字理教学
    （5）提供示范，便于模仿例汉语拼音字母G、K、H的发音
    （6）提供背景，扩展知识例《两个铁球同时着地》

  • 第9题：

    （）第一次明确提出语文学科的工具性。

    • A、1956年《小学语文教学大纲（草案）》
    • B、1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》
    • C、1978年《全日制十年学校小学语文教学大纲（试行草案）》
    • D、1987年《全日制小学语文教学大纲》

    正确答案:B

  • 第10题：

    在小学语文教学中怎样培养学生的创新意识？


    正确答案: （1）树立全新的教育教学观念，真正体现教师为主导、学生为主体的原则
    （2）敢于突破旧的教育模式，为培养创新人才奠定全面的素质基础
    （3）创造条件，培养创新意识

  • 第11题：

    问答题
    语文教学为什么必须坚持运用多种教学方法？

    正确答案： （1）是由教学内容、教学对象、教学环境条件以及教师素质等因素决定的。
    （2）是由学生积极参与教学活动的需要所决定的。
    （3）是由各种教学方法的性质和作用所决定的。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    小学语文教学的基本原则是根据小学语文学科的性质、任务，结合小学语文教学实际提出来的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    论述小学语文教学方法的类型。


    正确答案：一、设计好教学导语。导语是新课的引子,是教学-篇新课文的开场白,一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键,因此,导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢1.根据不同课文类型设计不同的形式,设计时并要围绕教学内容,学习目标来构思,突出教学重点,避免华而不实,偏离课堂教学的主题,让学生茫然不知所云。2.注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅,用一段简明的导语,抓住课文的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。3.要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语,能使学生产生学习的兴趣,能感染学生，调动学生去领略课文的风采,引起感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛,课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识,人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以,在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。教师在课堂教学中还要有“激情”,教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,积极主动地创造条件,让学生从中潜移默化地受到重陶和感染,良好的课堂气氛自会形成,从而达到预期的教学效果。所思要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候,所要做好的工序多而繁,就像上面文章所说,要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”,才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难,但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。新课程标准中明确指出小学生要”养成读书看报的习惯,具有独立的阅读能力”。标准中又说小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务,光靠课内是不行的,必须借助课外阅读来完成。三、寻求课内外阅读的结合点要有效地提高课外阅读的质量,必须把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此,教师需要经常结合阅读教学，了解学生阅读动向。四、形成课外阅读的氛围课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会,因学生、教师、环境的不同而不同。一句话,教师要根据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的一般表象是学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。五、教给课外阅读的方法课外阅读也要掌握方法。掌握了方法,就会解决“会学”的问题。通过二十几年的语文教学,我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法1.编写提纲法。主要给文章勾出提要,列出提纲。2.卡片摘录法。即在阅读时,把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3.符号代替法。即根据自己的读书习惯,设计多种符号,在文中圈、点、勾、画。4.批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5.索引法。即用编索引的方法来读书,记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码,需要时翻索引。6.剪贴法。即把好的文章、片断剪下来,贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。

  • 第14题：

    对语文教学目的表述最为全面、最准确的大纲是()

    A.1992年《义务教育大纲》

    B.1978年《全日制十年制学校小学语文教学大纲》

    C.1963年《全日制小学语文教学大纲(草案)》

    D.1956年《小学语文教学大纲》


    参考答案：A

  • 第15题：

    小学语文教学中，教师要善于运用“重视（）、集中（）、强调理解、适时复习”等记忆规律帮助小学生记住他们应该记忆的知识和经验。
    感知；注意
    略

  • 第16题：

    小学语文教学的基本原则是根据小学语文学科的性质、任务，结合小学语文教学实际提出来的。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    语文教学为什么必须坚持运用多种教学方法？


    正确答案: （1）是由教学内容、教学对象、教学环境条件以及教师素质等因素决定的。
    （2）是由学生积极参与教学活动的需要所决定的。
    （3）是由各种教学方法的性质和作用所决定的。

  • 第18题：

    在语文教学实践中如何贯彻“渗透审美教育”的原则。


    正确答案: 1、美读——让学生领受情感美。所谓美读就是把作者的感情在读的时候传达出来。而美读是学生感知教材的主要方式和获得作品美感的基本途径。它把无声的文字化为有声的语言，把储存的信息的符号载体还原成作者所要传达的真情实感，使作品中的人物情景跃出纸面，使学生进入角色，与作品中的人物一起分担喜怒哀乐，直接受到作品感染熏陶。
    2、遵路——让学生体察文思美。就是让学生体品作者写作时的思路布局谋篇，以便开拓文章的思想内涵及艺术匠心、美学趣味。
    3、入境——让学生理解意蕴美。入境就是要把学生引入作品所描写的特定的意境，使学生似亲眼所见，亲身所历，似言出己口、情出己心，通过自己的体悟，深入认识作品的思想底蕴和美学价值，从心里说出一个“好”字，一个“美”字。入境不仅使学生对美的事物从直觉感受上升到理性认识，形成稳定的情感、意志、性格，并使他们所获得的审美经验进而转化为行为的技能技巧乃至理念、信仰、世界观。
    4、悟文——让学生感悟语言美。指导学生理解词句在具体语境中的表达作用，品味炼字的贴切和用语的精妙，可以使学生既受到语言美的熏陶，又从作家文笔之中吸取语言滋养，逐步提高驾驭语言文字的能力。
    5、勤笔——让学生借鉴文学美。就是引导学生自己拿起笔来从作品中借鉴美、模仿美、表现美、创造美。在语文教学实践中渗透审美教育，是课程教学目标不可或缺的组成部分，是加强德育渗透，提高未来劳动者素质的必要举措。

  • 第19题：

    小学语文教学的主要特征是进行语文基本功训练。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    小学语文教学的主要特征是进行语文能力的培养。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    什么是小学语文教学设计？


    正确答案:小学语文教学设计从字面讲，“设”即筹划；“计”即计谋、策略，“设计”即筹划与策略。从普遍意义讲，“设计”就是在正式做某项工作之前，根据一定的目标要求，预先策划制定的策略、方法、样式等。具体而言，小学语文教学设计，就是小学语文教学的基础环节，是在小学语文课上课之前，对该课教学、该单元教学，根据教材内容及学生的具体情况，预先制定的教学策略、教学思路、教学过程和教学方法、手段的综合方案。也就是上课前所做的一切准备工作。

  • 第22题：

    简述儿童文学在小学语文教学中的作用。


    正确答案: （1）儿童文学为小学语文教育提供了宝贵的教材资源。
    （2）提升教师自身的素质。

  • 第23题：

    单选题
    对语文教学目的的表述最全面、合理、辩论的大纲是（）。
    A

    1956年《小学语文教学大纲（草案）》

    B

    1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》

    C

    1978年《全日制十年学校小学语文教学大纲（试行草案）》

    D

    《义务教育大纲》


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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