对
错
第1题:
A、会读
B、认识
C、会写
D、学会
第2题:
此题为判断题(对,错)。
第3题:
第4题:
《语文课程标准》识字教学目标实行认写分开,多写少认。
第5题:
《语文课程标准》在教学要求部分,明确提出的教学要求是()。
第6题:
识字与写字的要求相同,1-2年级要多认多写。
第7题:
《义务教育语文课程标准(2011版)》关于识字写字教学提出了哪些具体的教学建议?
第8题:
小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用()六各自来概括。
第9题:
读、写、听、说能力
基础知识
基本概念
思想教育
第10题:
看、听、说、读、写、想
看、听、说、写、打、想
看、听、说、读、打、想
看、听、说、写、读、打
第11题:
集中识字
分散识字
识写分开
注音识字
第12题:
会读
认识
会写
学会
第13题:
写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。
第14题:
A.看、听、说、读、写、想
B.看、听、说、写、打、想
C.看、听、说、读、打、想
D.看、听、说、写、读、打
第15题:
()有利于学生对生字“渐碰渐熟”。
第16题:
提倡书法家写规范的简化字,是顺应广大人民群众要求文字()的愿望,是适应社会主义时代生活节奏变快的形势,是社会发展的必然。
第17题:
关于第一学段识字与写字,新课标提出()。 ①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1~2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。
第18题:
识字与写字教学中,强调多认少写、认写分开,提出()两种学习目标。
第19题:
某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,写了一段学习体会,下列对初中阶段识字与写字教学目标的识记,错误的一项是()。
第20题:
从目前汉字教学的实际来看,在写、念、说、认、查五项能力的培养中,()的能力是最为薄弱的环节。
第21题:
对
错
第22题:
对
错
第23题:
①②③④
③④
②③④
①③④
第24题: