单选题全学年，脑力工作能力最低时为（）A 第一学期开始B 第一学期中段C 第一学期末（寒假前）D 第二学期中段E 第二学期末（暑假前）

第1题：

第2题：

第3题：

大队干部每届任期为（）。

• A、半学年
• B、一学年
• C、一年半学年
• D、二学年

正确答案:B

第4题：

简述影响脑力工作能力的因素。

正确答案: ①年龄（关键）；②健康状况；③性别因素；④学习动机；⑤学习兴趣；⑥情绪和情感因素；⑦学习和生活条件；⑧遗传。

第5题：

全学年，脑力工作能力最低时为（）

• A、第一学期开始
• B、第一学期中段
• C、第一学期末（寒假前）
• D、第二学期中段
• E、第二学期末（暑假前）

正确答案:E

第6题：

以下哪项不是影响脑力工作能力的因素（）

• A、年龄
• B、健康状况
• C、营养
• D、情绪
• E、天气

正确答案:E

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

请阐述学日脑力工作能力的一般变化规律。

正确答案: 在学日中，脑力工作能力的变化有四种类型：
Ⅰ型表现为学日开始后工作能力逐步升高，约两小时后达到高峰，然后逐渐下降；午间休息后回升，然后又逐渐下降；学日末时下降到略低于学日开始时水平。
Ⅱ型的表现与Ⅰ型相似，不同的是学习日末时因终末激发即对即将到来的休息性活动引起前驱性兴奋增高，而使工作能力略有回升。
Ⅲ表现为工作能力从学习日开始到学日末持续性升高。
Ⅳ型和Ⅲ型相反，表现为工作能力持续、迅速下降。
Ⅰ、Ⅱ型符合大脑皮层功能活动特性，学习日末工作能力无严重下降，短时间休息后即可恢复，是比较理想的神经类型。Ⅲ、Ⅳ型属不良状况，Ⅲ型提示学生正处于高度紧张状态，将很快导致皮层抑制和能量消耗；Ⅳ型表现出的兴奋性持续下降状况提示学生已因皮层功能耗竭而处于抑制状态。

第15题：

根据学校的特点，大学生在制定锻炼计划时，应以（）为锻炼周期。

• A、一个月
• B、三个月
• C、一学期
• D、全学年

正确答案:C

第16题：

下列学生脑力工作能力变化类型中，哪些属于不良状况（）

• A、学日开始后工作能力逐步升高，约2小时后达到高峰，然后逐渐下降；午间休息后回升，然后逐渐下降；学日末时下降到略低于学日开始时水平
• B、学日开始后工作能力逐步升高，约2小时后达到高峰，然后逐渐下降；午间休息后回升，然后逐渐下降；学日末时工作能力略有回升
• C、工作能力从学日开始到学日末持续性升高
• D、工作能力从学日开始到学日末持续、迅速下降
• E、周一工作能力略低，周二逐渐升高，周三达到高峰，周五工作能力下降，周末休息后工作能力得到恢复

正确答案:C,D

第17题：

全学年，脑力工作能力最高时为（）

• A、第一学期开始
• B、第一学期中段
• C、第一学期末（寒假前）
• D、第二学期中段
• E、第二学期末（暑假前）

正确答案:B

第18题：

如果每天有节律地在同一时间里进行脑力劳动（学习）或体力活动，那么就会提高脑力劳动能力和身体的工作能力。

正确答案:正确

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：