接纳自己的身体与容貌
对未来的生涯预作准备
个体与同伴发展适当的人际关系
发展符合社会期望的认知技能和概念
第1题:
父母不可能整天与他们的未成年孩子待在一起。即使他们能够这样做,他们也并不总是能够阻止他们的孩子去做可能伤害他人或损坏他人财产的事情。因此,父母不能因为他们的未成年孩子所犯的过错而受到指责或惩罚。
如果以下一般原则成立,哪一项最有助于支持上面论证中的结论?
A.人们只应该对那些他们能够加以控制的行为承担责任。
B.在司法审判体系中,应该像对待成年人一样对待未成年孩子。
C.未成年孩子所从事的所有活动都应该受到成年人的监管。
D.父母有责任教育他们的未成年孩子去分辨对错。
第2题:
社会学的想象力适合用来解释以下哪些情形?()
第3题:
小丽,女, 17 岁,初中三年级学生。小丽还有两个哥哥,都是初中没毕业就出去打工了,现在都已经成家。小丽家在农村,父母都是农民,但由于这两年收成不好,父亲便出去打工,做起了农民工。小丽的父母一直对小丽寄予厚望,希望小丽能考进市重点中学,所以对小丽处处严格要求。小丽虽然家庭条件不好,可是父母却舍得为小丽的教育投资。从小时候起,小丽的每一天都排满了学习课程,小丽父母还为小丽买了各种辅导书。小丽自由活动的时间很少,出去玩一会都要向父母请示,买文具、衣服等都有妈妈的全程监督。小丽看到很多同学都可以去外面自由玩耍,还可以随意买自己喜欢的东西,心里很羡慕也很难受。小丽如果和同学出去玩,回来也不敢跟家里人说,害怕挨批评。马上就要中考了,小丽很担心,如果考不上重点高中,父母会责备她。有时小丽磨蹭着不敢回家,还学会了撒谎。小丽的父母已发觉小丽经常说谎,而且最近一次月考的成绩也不如以前。针对小丽的困境,社会工作者在介入时可以用到哪些相关理论?
第4题:
小丽父母都是农村人,没有什么文化,所以对小丽的学习尤为重视,认为自己因为没有文化吃了很多亏,希望孩子能有文化,过上好的生活。最近小丽因为期末考试没有发挥好,成绩有所下降,心里很难受,回到家父母一听成绩下降就对小丽百般指责,小丽感到很委屈。社会工作者了解情况后,和其父母交流了一些教育孩子的经验,认为父母无条件的支持、关爱以及给予高期望对于孩子的成长是很重要的。案例中社会工作者运用了抗逆力中的()因素。
第5题:
第6题:
单独和父母在一起时
和弟妹在一起时
和自己孩子们在一起时
和邻居的孩子在一起时
第7题:
接受父母教育
健全自我意识
克服紧张情绪
增强自尊自律
第8题:
接纳自己的身体与容貌
对未来的生涯预作准备
个体与同伴发展适当的人际关系
发展符合社会期望的认知技能和概念
第9题:
第10题:
一个和你要好的同学,找到你说:某同学家里很有钱,明天把他带到一个很隐蔽的地方,然后打电话给他的父母,向他们要钱。弄到钱后,大家一起去网吧。这时你应该怎么做?()
第11题:
小丽自从上初中后,就再也不像小时候一样愿意和父母一起出行,而是整天和同学在一起,父母很伤心、失落,这是因为他们不了解孩子到了青少年阶段产生了()的需要。
第12题:
父母与孩子各有自己的活动范围及方向,父母任孩子自由地、不受约束地发展,他们虽然也与孩子进行交流和沟通,但对孩子的行为没有具体的规定和要求,很少奖励或惩罚。这是()型教养方式的特征。
第13题:
小亮小时候很乖巧,上初中后,常常和父母顶嘴,还总说"我的事情我做主"。小亮的父母认为他越来越不听话,亲子关系日趋紧张,于是向社会工作者求助。根据青少年阶段的发展特点,社会工作者介入的主要任务是协助小亮()。
第14题:
第15题:
收入高
很幸福
压力大
值得同情
第16题:
协助小丽理解自己对"痘痘"的认识与目前状况的关系
使用列表的方法,详细记录小丽与朋友交往时的想法
协助小丽对质疑自己对"痘痘"认识
为同年级为长"痘痘"的同学开办成长小组
引导小丽回忆儿时的生活和曾经发生的特别事件
第17题:
接纳自己的身体与容貌
追求个体之情绪独立自主,少依附父母及其他人
个体与同伴发展适当的人际关系
发展符合社会期望的认知技能和概念
对未来的生涯做准备