niusouti.com

填空题近代科学发展的初期，人们关于光的本质的研究，有（）和（）的对立

题目
填空题
近代科学发展的初期，人们关于光的本质的研究，有（）和（）的对立
相似考题

1.马克思主义关于阶级对立社会法的本质的一般理论的主要内容是什么？

2.近代科学发展的初期，人们关于光的本质的研究，有（）和（）的对立

3.人们感知光的形式有：光源、（）、（）

4.近代外科学发展的基础是什么？

参考答案和解析
正确答案： 微粒说 ;
波动说
解析： 暂无解析
更多“近代科学发展的初期，人们关于光的本质的研究，有（）和（）的对立”相关问题

  • 第1题：

    立党为公、执政为民与科学发展观在本质上是（）。

    • A、一致的
    • B、对立的
    • C、联系的
    • D、结合的

    正确答案:A

  • 第2题：

    以资源和环境为根本是科学发展观的本质和核心


    正确答案:错误

  • 第3题：

    法国科学家笛卡尔的思想中，有哪些对近代实验科学发展产生了重要影响？


    正确答案: 他证明了几何问题可以归结为代数形式的问题，因此让求解时可以运用代数的全部方法。此外，笛卡尔引进“变速”的概念。因而在数学中，便引进了运动和变化的概念。
    ㈠哈维发现血液循环理论的基本过程
    ⑴长期的解剖经验使其对盖仑的理论产生了怀疑
    ⑵采用80种动物做实验研究，通过观察动物心脏的脉搏得知，心脏每收缩一次便有若干血液从中输出
    ⑶推论：人的心脏每搏动一次大约输出2英两血液，其中一半要分布到肺部，另一半分布到全身，半小时中，搏动出来的血量将超过全身任何时刻所含的血液总量。这么多血液不可能在半个小时内被肝脏制造出来，唯一的可能是血液在全身沿着一个闭合的路线作循环运动
    ⑷预言：在动脉和静脉的末端必定有一种微小的通道把二者联系起来
    ⑸论证：
    ①由于心脏的活动，血液被不断地从腔静脉输送到动脉，其量之大是不可能由被吸收的营养物来提供的，而且全部血液是以很快的速度通过心脏的。哈维通过动物实验测算了每次心脏收缩射入大动脉的血量，只要半小时心脏射入大动脉的血量就相当于或超过全身的血量。这样大的血量决不可能是同一时间内消化管所吸收的营养物变成的，也不可能是同一时间内静脉所贮存的。
    ②血液在动脉脉搏的影响下连续不断地、均匀地流经身体各部分，其量大大超过提供营养之需，也不是全身液体所能供给的。哈维用捆扎手臂的实验证明，血液是从动脉流到四肢以及身体其他各部分的。
    ③静脉从身体各部分把血液不断地送回心脏。哈维阐明了静脉中瓣膜的真正意义在于防止血液从较大的静脉流至较小的静脉；防止血液由中心部位流向四周部位；只让血液由较小的静脉流向较大的静脉，由四肢、头部等处流向心脏。哈维还利用手臂的皮下静脉演示了静脉中的血流方向与瓣膜的关系。
    ㈡重大意义
    他通过发现血液循环把实验方法引入了生物学，作出了一个用实验方法解决生物学问题的榜样，开拓了这条道路。哈维由于发现了血液循环，把生理学确立为科学。因此，后人把1628年哈维发现血液循环作为生理学成为实验科学的里程碑。

  • 第4题：

    西方社会研究方法论的不同观点可以归纳为（）

    • A、宏观研究和微观研究的对立
    • B、客观解释和主观解释对立
    • C、定量分析与定性分析的对立
    • D、实证主义与人文主义的对立

    正确答案:D

  • 第5题：

    通过对教师生活故事的描述和分析，揭示内隐与日常事件、生活和行为背后的意义和观念，使人们从故事中体验、思考和理解教育的本质与价值的研究是指（）

    • A、行动研究
    • B、校本研究
    • C、叙事研究
    • D、比较研究

    正确答案:C

  • 第6题：

    形式教育与人本教育，是西方近代教育关于普通教育阶段学校课程设置和选择教材的两种对立的教育理论。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    简述本质和现象之间的关系是对立统一的。


    正确答案:一、本质和现象是相互区别、相互对立的
    表现在：
    1）现象是事物表面特征和外部联系，暴露于事物外部，可以为人的感官直接感知。本质是事物的根本性质和内在联系，藏于事物内部，是不能感知的，只要通过理性思维才能把握。
    2）现象是个别的、具体的、是多种多样的，本质则是同类现象中一般的、共同的东西
    3）现象是多变的，易逝的，本质则是相对稳定的、相对平静的
    二、本质和现象又是相互联系、相互依存的。
    1）本质不能脱离现象，任何事物的本质都要通过这样那样的现象表现出来，不表现为现象的纯粹本质是不存在的。
    2）现象不能脱离本质任何事物的本质，任何现象都从一定的方面表现着本质，真相从正面直接地表现本质，假象从反面歪曲本质，不表现本质的纯粹现象也是不存在的。本质和现象不是并列关系，本质决定现象，是现象存在的根据、现象的产生和变化归根结底以来于本质的

  • 第8题：

    科学发展观的本质和核心是（）。


    正确答案:坚持以人为本

  • 第9题：

    单选题
    以下哪一项不属于近代科学发展所带来的哲学上的问题？（）
    A

    上帝的本质

    B

    知识的起源

    C

    知识的范围

    D

    科学的必然性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    19世纪人们人光的本质是（）
    A

    波

    B

    粒子

    C

    波粒两性

    D

    电流


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    （）就是人们有意识.有目的地通过对社会现象的考察.了解和分析.研究，来认识社会生活的本质及其发展规律的实践活动和认识活动。

    正确答案： 社会调查
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    通过对教师生活故事的描述和分析，揭示内隐与日常事件、生活和行为背后的意义和观念，使人们从故事中体验、思考和理解教育的本质与价值的研究是指（）
    A

    行动研究

    B

    校本研究

    C

    叙事研究

    D

    比较研究


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    鲁迅批驳了封建史学家和近代历史教科书编纂者们对历史的歪曲和涂饰，（）地揭出了封建社会的吃人本质和阶级对立的历史真相。

    • A、入木三分
    • B、一针见血
    • C、一语道破
    • D、轻描淡写

    正确答案:B

  • 第14题：

    19世纪人们人光的本质是（）

    • A、波
    • B、粒子
    • C、波粒两性
    • D、电流

    正确答案:A

  • 第15题：

    （）就是人们有意识.有目的地通过对社会现象的考察.了解和分析.研究，来认识社会生活的本质及其发展规律的实践活动和认识活动。


    正确答案:社会调查

  • 第16题：

    阐述光的干涉和光的衍射的本质区别。


    正确答案:干涉是有固定光程差的、频率相同的两束或多束光波的叠加过程，干涉中光的传播方向没有改变；而光的衍射是单波束光由于绕过障碍物而产生的叠加过程，或者说是次波在空间的相干叠加，衍射中光的传播方向会改变。

  • 第17题：

    以下哪一项不属于近代科学发展所带来的哲学上的问题？（）

    • A、上帝的本质
    • B、知识的起源
    • C、知识的范围
    • D、科学的必然性

    正确答案:A

  • 第18题：

    王光祈是中国近代第一个明确抱着“音乐救国”的理想，踏上音乐研究道路的音乐学家。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    关于科学发展思想内容的表述中，错误的是（）。

    • A、发展是科学发展观第一要义
    • B、以人为本是科学发展观的本质和核心
    • C、统筹兼顾是科学发展观的根本方法
    • D、马克思主义是科学发展观的基础
    • E、构建社会主义社会是科学发展观的基本要求

    正确答案:D,E

  • 第20题：

    填空题
    科学发展观的本质和核心是（）。

    正确答案： 坚持以人为本
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    唯物主义一元论与唯心主义一元论的对立属于（）
    A

    世界发展的动力问题上的对立

    B

    意识的本质问题上的对立

    C

    世界的本质问题上的对立

    D

    真理的本性问题上的对立


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    西方社会研究方法论的不同观点可以归纳为（）
    A

    宏观研究和微观研究的对立

    B

    客观解释和主观解释对立

    C

    定量分析与定性分析的对立

    D

    实证主义与人文主义的对立


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    形式教育与人本教育，是西方近代教育关于普通教育阶段学校课程设置和选择教材的两种对立的教育理论。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 形式教育论与实质教育论是近代西方关于普通教育阶段学校课程设置和教材选择的两种对立的教育理论。

相关内容