关注情境阶段
关注自我阶段
关注他人阶段
关注学生阶段
第1题:
关心教好每一堂课,关心班级大小、时间、压力等问题,说明教师成长进入了【 】
A、关注情境阶段
B、关注自我阶段
C、关注他人阶段
D、关注学生阶段
A、关注情境阶段
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
教师关心的是如何教好每一堂课的内容,则该教师处于()
第6题:
根据美国学者弗勒和布朗等提出的生涯关注理论,教师关心如何教好每堂课的内容.总是关心如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等有关的问题时,处于的发展阶段是()
第7题:
假如一个教师非常关心如“学生喜欢我吗?”这样的问题,并把大量的时间用于与学生搞好个人关系,那么他处于教师成长的()。
第8题:
张老师在学校开始关心如何教好每一堂课,关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。根据富勒和布朗的理论,张老师处在()。
第9题:
关注情境阶段
关注自我阶段
关注他人阶段
关注学生阶段
第10题:
关注生存阶段
关注情境阶段
关注学生阶段
关注发展阶段
第11题:
关注情景阶段
关注学生阶段
关注生存阶段
关注自我感受阶段
第12题:
关注生存阶段
关注情境阶段
关注学生阶段
关注教学内容阶段
第13题:
教师关心的是如何教好每一堂课的内容,该教师处于( ) A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注教学内容阶段
第14题:
第15题:
第16题:
康复医学重视人的整体,包括()
第17题:
福勒和布朗认为,最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的()
第18题:
福勒和布朗认为,关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的()。
第19题:
李老师关心如何教好每一堂课的内容,如何能通过自己的授课提高学生的成绩,这说明李老师的处于()。
第20题:
关注生存阶段
关注学生阶段
关注情境阶段
关注自我阶段
第21题:
躯体病变,关心其心理、社会、压力等
躯体病变,关心其心理、生理、社会等
躯体病变,关心其精神、社会、经济等
躯体病变,关心其心理、社会、经济等
第22题:
关注生存阶段
关注情境阶段
关注学生阶段
关注成长阶段
第23题:
关注情境阶段
关注自我阶段
关注他人阶段
关注学生阶段
第24题:
关注生存阶段
关注学生阶段
关注自我阶段
关注情境阶段