教师应了解原因,激发王志的学习动机
教师应该了解王志的家庭情况,结合家长力量一同帮助王志
不论王志做了什么,教师都应尊重王志,不要去管他
教师应注意及时帮助,正面引导王志
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
一个学生不仅知道上课认真听课可以获得好的学习成绩,而且他还感到自己有能力听懂老师讲的课,那么他才会认真听老师讲课。这种现象体现出的影响行为的因素是()
第5题:
下面哪种表现说明罗森塔尔效应()
第6题:
张老师是某初中一名信息技术的老师,他很受学生的欢迎,张老师说,他以前上课时,总是会让学生一步一步跟着他操作,但是后来他发现效果并不理想而且自己上课总是讲得口干舌燥。后来他上课都会先给出学生一个情景,然后举行一系列的竞赛,并且在竞赛过程中用“刺激”的话鼓励学生积极主动地参与学习,让他们通过每节课的任务实现学习目标,为了检测学习效果,张老师每节课结束前都会做一个小结,并且给学生布置一个小任务。问题: (1)张老师“刺激”的话对学生有什么作用?张老师课结束前的小结对学生有什么作用? (2)张老师以前上课和现在上课分别采用的教学方法是什么?现在所采用的那种教学方法的优点是什么?
第7题:
第8题:
教师应了解原因,激发王志的学习动机
教师应该了解王志的家庭情况,结合家长力量一同帮助王志
不论王志做了什么,教师都应尊重王志,不要去管他
教师应注意及时帮助,正面引导王志
第9题:
第10题:
对
错
第11题:
第12题:
第13题:
第14题:
一个学生不仅知道上课认真听课可以获得好的学习成绩,而且他还感到自己有能力听懂老师讲的课,那么他才会认真听老师讲课。这说明以下哪种因素对行为的影响()。
第15题:
有个学生,在老师上课板书时,常用两手食指敲打桌沿,发出“哒哒”的响声。虽然有老师警告说查出来要处分,可总是禁而不绝。后来,一位音乐老师找到了这个学生。他怯生生地站在老师面前,等待批评和处分。出乎预料的是老师不仅没有责备他,反而笑着说:“你参加乐队打鼓好吗?”学生愣了,以为老师讽刺他,不敢答话。老师接着说学生乐队缺一名鼓手,我觉得你有条件当。但是,你在上课时要认真听课,遵守课堂纪律,不要再敲桌子了,好吗?”学生点点头,泪水却止不住地流了下来。后来,这个学生敲鼓进步很快,上课也不再敲桌沿了。 阅读上述案例材料,详细分析案例中突出运用了哪些德育原则?
第16题:
王教授是某大学人气极旺的教师,他非常喜欢微博,自然对喜欢开微博的人也很欣赏。他的一位学生粉丝认为,不开微博者没有资格来听王老师的课,于是自作主张,就在王教授上课的教室门口竖起了一块牌子,上面写着“不开微博者不得入内”。牌子竖起后,就来了一位想听课的学生小芳,据查她确实是个“微博控”。 如果牌子上的话得到准确理解和执行,那么正确的选项是()。
第17题:
第18题:
火冒三丈,大声把学生叫醒
轻拍学生,让学生认真听课
停止上课,对学生进行劝告
停止上课,让学生站着听课
第19题:
正确,不得罪每一个学生
正确,不放弃每一个学生
不正确,挫伤了其他同学的积极性
不正确,伤害了其他同学的正义感
第20题:
第21题:
小芳可能不会被允许听课
王教授一定不会允许小芳听课
王教授的那位粉丝学生不可能会允许小芳听课
小芳一定会被允许听课
第22题:
老师让背书,学生们认真地背书
老师对学生说:“你很聪明,只要认真学习,成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了
学生犯了错误,老师批评了他
老师穿的很漂亮,结果学生们在课堂上积极地配合老师