立法工作者
实际工作者
专家学者
执法工作者
司法工作者
第1题:
A.专家学者参与研究扮演的角色是提供意见与咨询,是研究的主体
B.行动研究的过程,是实际工作者解决问题的过程
C.行动研究的主体是实际工作者
D.行动研究的环境就是实际工作者所在的工作情境
第2题:
只有()三结合,才能建设高素质的立法专业骨干队伍。
第3题:
瑞典的社会行政体制的构成不包括()
第4题:
下列关于群众工作表述不恰当的是()。
第5题:
要改进政府立法工作方法,扩大政府立法工作的公众参与程度。实行()三结合,建立健全专家咨询论证制度。
第6题:
下列关于行动研究法叙述错误的是()。
第7题:
社区矫正执法工作者由()担任。
第8题:
工作者的期望与要求
案主的期望与要求
工作者的价值观
案主的价值观
案主与工作者的互动
第9题:
第10题:
社会立法
社会工作者制度
社会行政组织
社会福利经费
第11题:
责任过硬
政治过硬
业务过硬
纪律过硬
能力过硬
第12题:
在人大和政府从事立法的工作人员
在行政机关从事执法工作的人员
在司法机关从事司法工作的人员
基层法律工作者
第13题:
下列哪类工作者更容易出现工作枯竭()
A非常投入的工作者
B害怕挑战的工作者
C能力很强的工作者
D怀有实际目标的工作者
第14题:
下列对实际社会工作者与专业社会工作者的区别的表述,错误的是( )。
第15题:
要按照()、作风过硬的要求,教育和引导立法、执法、司法工作者牢固树立社会主义法治理念,恪守职业道德,做到忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律。
第16题:
建设高素质法治专门队伍,把()摆在首位,加强立法队伍、行政执法队伍、司法队伍建设,畅通立法、执法、司法部门干部和人才相互之间以及与其他部门具备条件的干部和人才交流渠道,推进法治专门队伍()、(),完善法律职业准入制度,建立从符合条件的律师、法学专家中招录立法工作者、法官、检察官制度,健全从()专业毕业生中招录人才的规范便捷机制,完善职业保障体系。
第17题:
学校社会工作者对学业困境学生的辅导主要采用的方法有()。
第18题:
社区矫正执法工作者由社区矫正机构和司法所的公务员担任。
第19题:
实际社会工作者一般是行政或事业干部而不是专业人员采集者退散
实际社会工作者一般靠行政系统自上而下地开展工作,专业社会工作者强调与服务对象的平等关系
实际社会工作者的活动或多或少地带有政治色彩
实际社会工作者一般是业余从事社会工作服务,专业社会工作者是职业从事社会工作服务
实际社会工作者所遵循的一般是行政权威,而专业社会工作者首先遵循的是专业权威
第20题:
建立和完善价格规章和规范性文件的定期清理制度
按照统筹兼顾、突出重点的原则,科学合理制订价格立法工作计划
改进价格立法工作方法,扩大价格立法工作的公众参与程度
健全价格行政执法案卷评查制度
建立和完善价格规章和规范性文件的修改、废止工作制度
第21题:
检察官
社区矫正机构的公务员
司法所的公务员
社区矫正社会工作者
第22题:
社区工作方法
个案工作方法
小组工作方法
学校社会工作者与任课教师合作
学校社会工作者协调利用社会资源
第23题:
非常投入的工作者
害怕挑战的工作者
能力很强的工作者
怀有实际目标的工作者