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单选题细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是（）A 德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”B 德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者C 英国科学家虎克最终建立了细胞学说D 细胞学说揭示了生物的统一性和多样性

题目
单选题
细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是（）
A

德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”

B

德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者

C

英国科学家虎克最终建立了细胞学说

D

细胞学说揭示了生物的统一性和多样性

相似考题

1.有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程，是一个探究未知的认识过程。在教学过程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。请运用教学过程的基本概念及教学过程的本质，分析这一观点。

2.在数据仓库建立过程中，对数据进行纠正和预处理的过程称为数据__________ 。

3.阅读下面材料，回答问题。 有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程，是一个探究未知的认识过，程。在教学过程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。 问题：结合新课程的相关理念，谈谈你对教学过程本质的认识。

4.通观我国烹饪发展史，就是继承和()的过程。A、创新B、发展C、发扬D、开拓

更多“细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是（）”相关问题

  • 第1题：

    幼儿科学学习的核心是 __________ ，体验探究过程，发展初步的探究能力。


    答案：
    解析：
    激发探究兴趣

  • 第2题：

    下列有关探究学习的课堂管理原则说法错误的一项是（）？

    A在探究学习的课堂管理过程中，课堂评价必须遵行发展性原则，关注学生的全面发展

    B在探究学习的课堂管理过程中，教师要注意激发学生对问题情境或探究内容的兴趣和动机，充分发挥学生的主体性

    C在探究学习的课堂管理过程中，教师应通过创设问题情境、真实的生活情境、实验探究情境等多种情境提高学生发现和解决问题的能力

    D在探究学习的课堂管理过程中，教师要尊重学生在学习过程中的独特体验，但是不要对学生独特的感受和体验加以鼓励


    D
    略

  • 第3题：

    全球能源发展是一个（），能源品种、结构、特效、市场等不断向前发展。

    • A、曲折过程
    • B、上升过程
    • C、快速过程
    • D、动态过程

    正确答案:D

  • 第4题：

    下列有关细胞学说的主要内容或说法不正确的是（）

    • A、一切动植物都是由细胞构成的
    • B、细胞是一个相对独立的单位
    • C、细胞学说主要由德国科学家施莱登和施旺建立
    • D、细胞学说揭示了生物的统一性和多样性

    正确答案:D

  • 第5题：

    学生的探究和科学家的科学探究在过程本质上是相同的。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    “三维目标”是指知识与技能、（）和情感、态度与价值观。

    • A、理解与掌握
    • B、过程与方法
    • C、科学与探究
    • D、继承与发展

    正确答案:B

  • 第7题：

    关于文化继承与文化发展的关系，说法正确的是（） ①发展是继承的必然要求 ②继承是发展的必要前提 ③在发展的过程中继承 ④发展是继承的必要前提

    • A、①②③
    • B、②③④
    • C、①②④
    • D、①③④

    正确答案:A

  • 第8题：

    下列有关对科学探究的认识错误的是（）

    • A、科学探究是一个开拓、继承、修正和发展的过程
    • B、科学发现是许多科学家共同参与和努力的结果，也离不开科学技术的支持
    • C、科学家通过对病毒的研究，发现病毒对人类都是有害的
    • D、提出假说需要大胆的想象和推理，更需要通过观察和实验进一步验证和完善

    正确答案:C

  • 第9题：

    否定之否定规律揭示了事物的发展（）。

    • A、是自我发展、自我完善的过程
    • B、是回到原来出发点的循环过程
    • C、是直线式前进的过程
    • D、是前进性和曲折性相统一的过程

    正确答案:A,D

  • 第10题：

    单选题
    下列有关对科学探究的认识错误的是（）
    A

    科学探究是一个开拓、继承、修正和发展的过程

    B

    科学发现是许多科学家共同参与和努力的结果，也离不开科学技术的支持

    C

    科学家通过对病毒的研究，发现病毒对人类都是有害的

    D

    提出假说需要大胆的想象和推理，更需要通过观察和实验进一步验证和完善


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是（）
    A

    德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”

    B

    德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者

    C

    英国科学家虎克最终建立了细胞学说

    D

    细胞学说揭示了生物的统一性和多样性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    科学知识的来源是（）。
    A

    探究的过程

    B

    前人的经验

    C

    科学家的论断

    D

    自己的思考


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列说法不符合道德发展规律性的是（　　）
    A.人类道德发展的历史过程是由人类生产方式的发展所决定的
    B.道德发展的总趋势是向上的、前进的
    C.道德发展的总趋势是沿着曲折的道路向前发展的
    D.人类道德发展的历史过程与人类生产方式的发展具有严格同步性


    答案：D
    解析：
    本题考查对道德发展规律性的把握.道德同其他社会意识形态一样，道德也有自己的发生发展过程.其发展规律是：人类道德发展的历史过程与人类生产方式的发展进程大体一致.道德发展的总趋势是上的、前进的，虽然在一定时期可能有某种停滞或倒退现象，但在总方向上，道德是沿着曲折的道路向前发展的.因此D选项不正确.

  • 第14题：

    简述社会形态更替的前进性与曲折性社会发展过程是前进性与曲折性的统一？


    正确答案: （1）前进性是指社会形态通过新陈代谢而向前发展，包括社会形态的质变和量变。曲折性是指社会前进过程中所出现的反复、停滞和倒退现象。（2）曲折前进是历史的普遍规律。设想历史一帆风顺向前发展是不辩证、不科学的。

  • 第15题：

    当前形势下，我们既要进行文化继承，又要实施文化发展。其中，文化继承与发展的关系是（） ①继承和发展是同一过程的两个方面 ②继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求 ③文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承 ④对传统文化应辩证地继承

    • A、①②③
    • B、①②④
    • C、①③④
    • D、②③④

    正确答案:A

  • 第16题：

    下列有关说法中，不正确的是（）

    • A、细胞学说证明了生物彼此之间存在着亲缘关系
    • B、自然界的生物都是细胞构成的
    • C、细胞学说是由德国科学家创立的
    • D、恩格斯把细胞学说列为19世纪自然科学的三大发现之一

    正确答案:B

  • 第17题：

    科学知识的来源是（）。

    • A、探究的过程
    • B、前人的经验
    • C、科学家的论断
    • D、自己的思考

    正确答案:A

  • 第18题：

    细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是（）

    • A、德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”
    • B、德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者
    • C、英国科学家虎克最终建立了细胞学说
    • D、细胞学说揭示了生物的统一性和多样性

    正确答案:A

  • 第19题：

    下列关于文化继承与发展的关系的说法，正确的有（） ①它们是同一过程的两个方面 ②继承是发展的必要前提 ③发展是继承的必然要求 ④先继承后发展

    • A、①②③
    • B、①③④
    • C、①②④
    • D、②③④

    正确答案:A

  • 第20题：

    简述细胞学说的建立过程及主要内容，并说明为什么说细胞学说的真正完善是1858年。


    正确答案:（1）细胞学说的建立过程①1838--1839年，德国植物学家施莱登发表《植物发生论》，指出细胞是构成植物细胞的基本单位。②1839年德国动物学家施旺发表《关于动植物的结构和生长一致性的显微研究》，指出动植物都是细胞的集合物。③施莱登与施旺共同提出细胞学说：一切动植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位。（2）当时细胞学说的基本内容①细胞是有机体的基本单位，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成。②每一个细胞作为相对独立的单位，既有它自己的生命，又对整个生命体产生影响。③新的细胞可以通过老的细胞繁殖产生。1840年，一些学者认识到细胞的繁殖是通过某种分裂的形式进行的，最初细胞学说中关于“细胞的繁殖是新细胞在老细胞的核中产生”的谬误被纠正。1858年魏尔肖指出，细胞只能来自细胞，进一步指明细胞作为一个相对独立的生命活动基本单位的性质。这一观点被认为是对细胞学说的一个重要补充。

  • 第21题：

    今天的中国文化中很大一部分是从古代文化特别是从春秋战国时期诸子百家的思想观点中继承发展而来的，这就是文化传承。下列关于文化传承的说法正确的是（） ①文化继承就是原封不动地承袭传统 ②继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求 ③文化继承与文化发展是同一过程的两个方面 ④文化传承是指文化在继承的基础上的发展，在发展过程中的继承

    • A、①②③
    • B、①③④
    • C、②③④
    • D、①②④

    正确答案:C

  • 第22题：

    判断题
    学生的探究和科学家的科学探究在过程本质上是相同的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    阅读下面材料，回答问题。　　有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程，是一个探究未知的认识过程。在教学过程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。　　问题：结合新课程的相关理念，谈谈你对教学过程本质的认识。

    正确答案：
    新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。
    交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加,传统的严格意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的“学习共同体”。在这个共同体当中,“学生的教师和教师的学生不复存在,代之而起的是新的术语:教师式学生和学生式教师。教师不再仅仅去教,而且也通过对话被教,学生在被教的同时,也同时在教。他们共同对整个成长负责。”
    对教学而言,交往意味着人人参与,意味着平等对话,意味着合作性意义建构,它不仅是一种认识活动过程,更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言,交往意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言,交往意味着上课不仅是传授知识,更是一起分享理解、促进学习;上课不是单向的付出,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。交往还意味着教师角色定位的转换:教师由教学中的主角转向“平等中的首席”,由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。可以说,创设基于师生交往的互动、互惠的教学关系,是本次教学改革的一项重要内容。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    简述细胞学说的建立过程及主要内容，并说明为什么说细胞学说的真正完善是1858年。

    正确答案： （1）细胞学说的建立过程①1838--1839年，德国植物学家施莱登发表《植物发生论》，指出细胞是构成植物细胞的基本单位。②1839年德国动物学家施旺发表《关于动植物的结构和生长一致性的显微研究》，指出动植物都是细胞的集合物。③施莱登与施旺共同提出细胞学说：一切动植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位。（2）当时细胞学说的基本内容①细胞是有机体的基本单位，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成。②每一个细胞作为相对独立的单位，既有它自己的生命，又对整个生命体产生影响。③新的细胞可以通过老的细胞繁殖产生。1840年，一些学者认识到细胞的繁殖是通过某种分裂的形式进行的，最初细胞学说中关于“细胞的繁殖是新细胞在老细胞的核中产生”的谬误被纠正。1858年魏尔肖指出，细胞只能来自细胞，进一步指明细胞作为一个相对独立的生命活动基本单位的性质。这一观点被认为是对细胞学说的一个重要补充。
    解析： 暂无解析

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