不做决断.提供资料信息.分析利弊
及时切断问题讨论.适时转移话题
鼓励比较内向和害羞的成员发言
让小组成员轮流发言。阐述自己的观点
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
社区社会工作者举办一个提升演讲技巧的小组活动,发现有个女孩经常离开小组去打电话。此时,社会工作者适当的处理方法是()。
第7题:
为了加强居民之间的沟通,社会工作者采用组织社区团体的方法,推动社区内文艺爱好者组成兴趣小组。在这一过程中,社会工作者的具体做法有()。
第8题:
下列服务对象中,属于小组治疗模式的服务对象的是()。
第9题:
专职社区工作者、社会工作者、社区居民
专职社区工作者、社区居民、社区志愿者
社区居民、社会工作者、社区志愿者
第10题:
不做决断,提供资料信息,分析利弊
及时切断问题讨论,适时转移话题
鼓励比较内向和害羞的成员发言
让小组成员轮流发言,阐述自己的观点
第11题:
澄清冲突本质,指责有人蓄意挑动大家的情绪
重新制定的小组规范,禁止相互指责和攻击
通过重演争吵的过程,促进组员之间相互理解
运用焦点回归法,将话题引回到小组主题上
第12题:
专职社区工作者、社会工作者、社区居民
专职社区工作者、社会工作者、社区志愿者
专职社区工作者、社区居民、社区志愿者
社区居民、社会工作者、社区志愿者
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
在现阶段的我国城市社区中,社区社会工作人员队伍主要是指()。
第18题:
社区社会工作者在暑假举办一个提升青少年沟通技巧的小组活动,发现有个女孩经常离开小组接听手机。此时,社会工作者适当的处理方法是()。
第19题:
社会工作者小兴针对社区矫正对象成立的“星星点灯小组”属于()。
第20题:
社会工作者针对社区居民关心的养狗和环境卫生等问题举办了“社区议事”小组。在小组服务中,社会工作者以发展模式为实践基础,鼓励社区居民说困难、谈建议。此做法主要体现了发展模式的()原则。
第21题:
深究回答型
重新定向型
反馈阐述型
封闭提问型
第22题:
建立小组契约
确定小组目标
帮助组员相互认识
制订小组计划
选择合适活动场地
第23题:
支持小组
治疗小组
成长小组
教育小组
第24题:
和其他组员一起讨论小程的行为
在小组中讨论小组规范
工作者用自身示范的方式引导小程模仿
给小程布置家庭作业,帮助他形成沟通经验