第1题:
第2题:
(方案设计题,20分)
某小区是去年由于7个村拆迁安置而形成的近一万人的“农转居”社区,社区内没有幼儿园,离中小学较远,没有大型的超市、农贸市场,也没有社区活动中心。新的居住方式改变了原来村落的人际关系和支持网络,社区内人际互动较少,缺乏活力。中老年人无事可做,无处可去,学龄儿童无处可玩。社区只有几个零散的文艺兴趣小组,一些原村落的文艺骨干不主动参与社区活动。楼道里乱堆乱放杂物,影响了人们正常行走。大部分社区居民不适应“农转居”后的生活,普遍有一种不满情绪。新建的社区居委会由原居委会改组而成,工作人员缺乏城市社区工作经验。
对此,当地政府引进一家社会工作服务机构开展服务。社会工作服务机构经过调查后,制订了以协助居民“农转居”生活方式为目标的社区服务计划。要求:结合本案例,依据“人在情境中”的基本观点,分别从居民、环境、社区居民与环境互动三个层面,设计具体的社区服务方案(只需把各层面的服务目标和内容填入答题卡的相应表格内)。
第3题:
第4题:
某社区位于城乡接合部,社区中既有居民也有村民,居民和村民互相排斥,感情上难以融合。社区居委会针对这种情况,积极组织居民和村民参与社区活动和项目,提升居村融合是一家的意识,启发居民和村民共同讨论社区目前存在的问题,改善彼此之间的关系。那么,在本案例中,社区工作者采用的社区教育属于()。
第5题:
在某社区,社区居委会积极吸引社区居民参与社区活动,但是效果不明显。通过走访居民和深入调查,居委会发现居民中有这样的几种倾向,有的人觉得自己参与了也没有用,有的人说家里人不支持,还有的人说参与社区活动要花时间和金钱,同时也不了解社区内部组织结构和关系等。居委会对这些倾向逐一分析,提出了推动居民参与的各项策略,你认为合理的是()。
第6题:
某社区位于城乡接合部,社区中既有居民也有村民,居民与村民互相排斥,感情上难以融合。社区居委会针对这种情况,积极组织居民与村民参与社区活动项目,提升居村融合是一家的意识,启发居民与村民共同讨论社区目前存在的问题,改善彼此之间的关系。那么,在本案例中,社区工作者运用的社区教育属于()
第7题:
第8题:
第9题:
控制式教育
补偿式教育
发展式教育
协作式教育
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
农村社区,是指聚居在以村委会驻地村和所辖村落范围内的人们所组成的社会生活共同体。
第17题:
在社区党建中,这种政治动员主要体现为:一是充分动员社区内的全体党员,尤其是在职党员参与社区活动和社区建设;二是充分动员社区内的各类单位的党组织参与社区活动和社区建设。
第18题:
某社区居委会联系了社区内的小学,机械厂和医院等多家单位,共同参与创建文明社区的活动,从促进居民社区自治的途径看,这体现的是()
第19题:
第20题:
第21题:
补偿式教育
控制式教育
发展式教育
协作式教育
第22题:
第23题:
第24题:
定期召开居民大会和座谈会,吸引居民对社区问题的关注
从与居民利益紧密关联的事情入手,提高居民的参与意愿
提供充足的资金支持和补助,增强居民的参与动机
采用个别培训和小组培训,帮助居民了解社区知识
展开宣传,鼓励居民与家庭成员一同参与