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问答题分别写出夸美纽斯、赫尔巴特、拉伊、杜威的1～2种代表性著作，并简单介绍其思想。

题目
问答题
分别写出夸美纽斯、赫尔巴特、拉伊、杜威的1～2种代表性著作，并简单介绍其思想。
相似考题

1.（ ）被称为“现代教育学之父”。A.拉伊B.杜威C.赫尔巴特D.夸美纽斯

2.提出“儿童中心主义”思想的人是()。A.杜威B.皮亚杰C.夸美纽斯D.赫尔巴特

3.传统教育学派与现代教育学派是教育史上的两大对立学派，其代表人物分别是( )A.杜威和赫尔巴特 B.夸美纽斯和杜威 C.夸美纽斯和赫尔巴特 D.赫尔巴特和杜威

4.分别写出夸美纽斯、赫尔巴特、拉伊、杜威的1-2种代表性著作，并简单介绍其思想．

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  • 第1题：

    最早正式使用”班级“一词的是（ ）。

    A.夸美纽斯
    B.赫尔巴特
    C.杜威
    D.埃拉斯莫斯

    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是(　　)

    A.夸美纽斯和布鲁纳
    B.夸美纽斯和杜威
    C.赫尔巴特和布鲁纳
    D.赫尔巴特和杜威

    答案：D
    解析：
    赫尔巴特是传统教育学代表人物，杜威是现代教育学派的代表。

  • 第3题：

    （　　）提出了“儿童中心主义”的思想。

    A.皮亚杰
    B.赫尔巴特
    C.杜威
    D.夸美纽斯

    答案：C
    解析：
    杜威是美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。他提出了“儿童中心主义”的思想。

  • 第4题：

    提出了"教育即生活"的教育思想的教育家是（）

    • A、杜威
    • B、卢梭
    • C、赫尔巴特
    • D、夸美纽斯

    正确答案:A

  • 第5题：

    分别列举夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作，并论述其教育思想。


    正确答案:(1)夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授 课制度，规定了广泛的教学内容，提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则，高度地评价了教师的职业，强调了教师的作用。这些主张，在反对封建教 育，建立新的教育科学方面，都起了积极的作用。
    (2)赫尔巴特的《普通教育学》是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已开始成为一门独立的 学科。该书分为：绪论、教育的一般目的、兴趣之多方面(教学)、品格之道德力量(德育)四个部分。他从迎合德国反动贵族阶级利益的伦理学出发，提出“教育 的最高目的是道德”；他以心理学为基础，规定了教学步骤：明了、联合、系统、方法；他强调了教学的教育作用。
    (3)杜威的《民主主义与教育》从实用主义出 发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会，，和“在做中 学”。他的这种学说是以“经验”为基础，以行动为中心，带有狭隘的色彩经验主义。

  • 第6题：

    教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。

    • A、凯洛夫和赫尔巴特
    • B、杜威和赫尔巴特
    • C、赫尔巴特和杜威
    • D、夸美纽斯和杜威

    正确答案:C

  • 第7题：

    首先提出普及义务教育思想的教育家是（）

    • A、杜威
    • B、夸美纽斯
    • C、赫尔巴特
    • D、洛克

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    （）提出了“儿童中心主义”的思想。
    A

    皮亚杰

    B

    赫尔巴特

    C

    杜威

    D

    夸美纽斯


    正确答案： D
    解析： 杜威是美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。他提出了“儿童中心主义”的思想。

  • 第9题：

    单选题
    最早提出班级授课制的是(    )
    A

    夸美纽斯

    B

    马卡连柯

    C

    伊拉斯谟

    D

    赫尔巴特


    正确答案： A
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    （）被认为“现代教育学之父”。
    A

    拉伊

    B

    杜威

    C

    赫尔巴特

    D

    夸美纽斯


    正确答案： A
    解析： 赫尔巴特是近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家，科学教育学的奠基人；1806年著《普通教育学》，并在哥尼斯堡大学创办第一所教育研究所；1837年，著作《教育学讲授纲要》问世；1841年因中风逝于德国哥廷根，被世人公认为“现代教育学之父”及“科学教育学的奠基人”。

  • 第11题：

    单选题
    教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（  ）
    A

    夸美纽斯和布鲁纳

    B

    夸美纽斯和杜威

    C

    赫尔巴特和布鲁纳

    D

    赫尔巴特和杜威


    正确答案： B
    解析：

  • 第12题：

    奠定了班级理论基础的是（ ）。

    A. 夸美纽斯
    B. 赫尔巴特
    C. 杜威
    D. 埃拉斯莫斯

    答案：A
    解析：

  • 第13题：

    教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）

    A、夸美纽斯和布鲁纳
    B、夸美纽斯和杜威
    C、赫尔巴特和布鲁纳
    D、赫尔巴特和杜威

    答案：D
    解析：
    赫尔巴特是传统教育的代表人，提出传统的教育三中心理论；杜威是现代教育的代表人，提出了现代教育三中心理论。

  • 第14题：

    提出“使教学具有教育性”思想的教育家是（）。

    • A、杜威
    • B、赫尔巴特
    • C、夸美纽斯
    • D、凯洛夫

    正确答案:B

  • 第15题：

    （）被认为“现代教育学之父”。

    • A、拉伊
    • B、杜威
    • C、赫尔巴特
    • D、夸美纽斯

    正确答案:C

  • 第16题：

    （）提出了“儿童中心主义”的思想。

    • A、皮亚杰
    • B、赫尔巴特
    • C、杜威
    • D、夸美纽斯

    正确答案:C

  • 第17题：

    在世界教育学史上被称为是“科学教育学之父”的人是（）。

    • A、夸美纽斯
    • B、赫尔巴特
    • C、杜威
    • D、拉伊

    正确答案:B

  • 第18题：

    《大教学论》的作者是（）

    • A、夸美纽斯
    • B、康德
    • C、赫尔巴特
    • D、杜威

    正确答案:A

  • 第19题：

    问答题
    分别列举夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作，并论述其教育思想。

    正确答案： (1)夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授 课制度，规定了广泛的教学内容，提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则，高度地评价了教师的职业，强调了教师的作用。这些主张，在反对封建教 育，建立新的教育科学方面，都起了积极的作用。
    (2)赫尔巴特的《普通教育学》是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已开始成为一门独立的 学科。该书分为：绪论、教育的一般目的、兴趣之多方面(教学)、品格之道德力量(德育)四个部分。他从迎合德国反动贵族阶级利益的伦理学出发，提出“教育 的最高目的是道德”；他以心理学为基础，规定了教学步骤：明了、联合、系统、方法；他强调了教学的教育作用。
    (3)杜威的《民主主义与教育》从实用主义出 发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会，，和“在做中 学”。他的这种学说是以“经验”为基础，以行动为中心，带有狭隘的色彩经验主义。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    在世界教育学史上被称为是“科学教育学之父”的人是（）。
    A

    夸美纽斯

    B

    赫尔巴特

    C

    杜威

    D

    拉伊


    正确答案： D
    解析： 赫尔巴特的《普通教育学》被认为是一门规范学科建立的标志，他也就被称为“科学教育学之父”。

  • 第21题：

    问答题
    分别写出夸美纽斯、赫尔巴特、拉伊、杜威的1～2种代表性著作，并简单介绍其思想。

    正确答案： (1)夸美纽斯的《大教学论》及其思想
    夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中,他提出了普及初等教育,主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度,论证了班级授课制度,规定了广泛的教学内容,提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则,高度地评价了教师的职业,强调了教师的作用。这些主张,在反对封建教育,建立新的教育科学方面,都起了积极的作用。
    (2)赫尔巴特的《普通教育学》及其思想
    赫尔巴特的《普通教育学》是一本自成体系的教育学著作,它标志着教育学已开始成为一门独立的学科。该书分为绪论、教育的一般目的、兴趣之多方面(教学)、品格之道德力量(德育)四个部分。他从迎合德国反动贵族阶级利益的伦理学出发,提出“教育的最高目的是道德”;他以心理学为基础,规定了教学步骤:明了、联合、系统、方法;他强调了教学的教育作用。赫尔巴特的《普通教育学》一度风行世界,对许多国家的教育起了很大的影响。
    (3)拉伊的《实验教育学》及其思想
    拉伊的《实验教育学》完成了对实验教育学的系统论述。拉伊的实验教育学的理论基础是生物学,他认为每一种生物都是按照:“感受——整理——表现(或表达)”这一公式来活动的。他把这一公式应用到教育过程中来,主张学生的学习,首先是通过观察,获得印象,构成知觉(感受);其次是把所获得的印象和知觉进行加工(整理);最后付诸行动(表现)。他特别重视“表现”这一步,认为学校应该把主要注意力放在学生的阅读、讲话、写作、体验、绘画、唱歌、舞蹈、戏剧等活动的表现上。他严厉批评旧的经院式的教学仅仅集中在学生的感受方面,而轻视学生的加工整理方面,忽略学生的表现方面。实验教育学采用实验的方法研究教育,无疑是教育学的一个进步。但是,实验教育学者把人和动物同等看待,把儿童的发展解释为纯生物学的过程,忽视了人的社会性,却是错误的。
    (4)杜威的《民主主义与教育》及其思想
    杜威的《民主主义与教育》从实用主义出发,反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活;主张让学生在实际生活中学习,提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”。他的这种学说是以“经验”为基础,以行动为中心,带有狭隘经验主义的色彩。
    解析： 暂无解析

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