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单选题某幼儿园在上学期为大班开设了小学一年级语文、数学课程。该幼儿园的做法()A 正确,幼儿园有权安排教学活动B 不正确,这些内容应设在大班下学期C 正确,有利于实现幼小衔接D 不正确,不利于幼儿的身心发展

题目
单选题
某幼儿园在上学期为大班开设了小学一年级语文、数学课程。该幼儿园的做法()
A

正确,幼儿园有权安排教学活动

B

不正确,这些内容应设在大班下学期

C

正确,有利于实现幼小衔接

D

不正确,不利于幼儿的身心发展


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  • 第1题:

    幼儿园的幼小衔接工作应做到()。

    A.将小学内容下放到幼儿园
    B.大班幼儿不再玩游戏
    C.幼小衔接工作贯穿整个幼儿期
    D.大班使用小学低年级的作息时间表

    答案:C
    解析:
    幼儿园的幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期,A、B、D三项说法错误。

  • 第2题:

    在大班下学期幼儿园可以()。

    A.带领大班幼儿参观小学
    B.布置小学化,不设游戏区角
    C.采取小学作息制度,一天上6节课
    D.布置至少2个小时的家庭作业

    答案:A
    解析:
    A项做法可以让幼儿了解小学的生活,激发幼儿上小学的愿望。B、C、D三项的做法过于小学化,不符合幼儿身心发展的水平和特点。

  • 第3题:

    某幼儿园把小学一年级的语文、数学知识作为其主要的教学内容。这种做法违反幼儿身心发展的()。

    A.顺序性
    B.差异性
    C.互补性
    D.稳定性

    答案:A
    解析:

  • 第4题:

    下列关于幼儿园每班幼儿人数不符合《幼儿园工作规程》的是()。

    A.某幼儿园小班20人
    B.某幼儿园中班30人
    C.某幼儿园大班35人
    D.某幼儿园学前幼儿班50人

    答案:D
    解析:
    【知识点】教育法律法规——《幼儿园工作规程》
    《幼儿园工作规程》第十一条,幼儿园每班幼儿人数一般为:小班(三至四周岁)二十五人,中班(四至五周岁)三十人,大班(五周岁至六或七周岁)三十五人,混合班三十人,学前幼儿班不超过四十人。

  • 第5题:

    某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容,该幼儿园的做法()。。

    A、正确,有利于幼儿园和小学的衔接
    B、错误,背离了幼儿教育的基本目标
    C、正确,有利于促进儿童认知发展水平
    D、错误,只能适量增加小学教育的内容

    答案:B
    解析:
    幼儿园教育应当遵循幼儿身心发展规律,面向全体幼儿,坚持以游戏为基本活动,保教结合,寓教于乐,促进幼儿健康成长,防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。

  • 第6题:

    幼儿园如何作好大班幼儿的入小学教育?
    (1)培养入学意识:培养幼儿向往入学学习的感情,激发良好的入学动机和学习态度是十分重要的,教师从以下几方面进行引导:组织幼儿参观附近小学;可参加少先队活动和入队仪式;要向大班幼儿提出要求,逐步养成小学生应有的行为习惯;进行毕业离园教育。
    (2)培养社会适应能力:培养规则意识与执行规则的能力;培养任务意识和完成任务的能力;培养独立性和生活自理能力;培养人际交往能力。
    (3)培养学习适应能力:培养幼儿的口语表达能力和听的良好习惯;培养幼儿的阅读兴趣,良好的阅读习惯以及一定的读书技能;加强幼儿手的小肌肉协调的训练,培养正确的执笔姿势。
    (4)培养生活适应能力。

  • 第7题:

    单选题
    “点数10以内的实数,并说出总数”是()的教育要求。
    A

    幼儿园小班

    B

    幼儿园中班

    C

    幼儿园大班

    D

    小学一年级


    正确答案: D
    解析: “点数10以内的实数,并说出总数”是幼儿园中班的教育要求。

  • 第8题:

    问答题
    幼儿园如何作好大班幼儿的入小学教育?

    正确答案: (1)培养入学意识:培养幼儿向往入学学习的感情,激发良好的入学动机和学习态度是十分重要的,教师从以下几方面进行引导:组织幼儿参观附近小学;可参加少先队活动和入队仪式;要向大班幼儿提出要求,逐步养成小学生应有的行为习惯;进行毕业离园教育。
    (2)培养社会适应能力:培养规则意识与执行规则的能力;培养任务意识和完成任务的能力;培养独立性和生活自理能力;培养人际交往能力。
    (3)培养学习适应能力:培养幼儿的口语表达能力和听的良好习惯;培养幼儿的阅读兴趣,良好的阅读习惯以及一定的读书技能;加强幼儿手的小肌肉协调的训练,培养正确的执笔姿势。
    (4)培养生活适应能力。
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式.如教学内容以算术和写字为主,布置书面家庭作业等,学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动,课后还要预习、复习功课或做作业等。 请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。(可以自由发挥)

    正确答案: 这二位老师的做法违背了幼儿园与小学衔接中的“与小学的适应性而非小学化的原则”。这种主要表现为如下两个方面:一是提学前儿童学习小学的教材,使幼儿园的教育内容不是学前儿童熟悉的、与之关系密切的周围生活中具体的人或事,而是大量抽象的文字或符号。
    这不仅影响学前儿童上小学,甚至可能给今后的发展埋下危机。二是用小学教育的组织形式与方法对待学前儿童。象本案例中的用小学工的上课取代学前儿童的基本活动---游戏;或在管理方式上也完全小学化,如要求学前儿童上课手背后面,长时间不许动,更不许随便上厕所、喝水;还有教师给学前儿童布置许多家庭作业,作业做不好还要受批评、惩罚等等。这些做严重违背了学前儿童的身心发展特点,是造成儿童怕学、厌学、养成不良学习习惯的重要原因。
    因此,幼小衔接工作的重点应当放在培养学前儿童的入学适应性上。教师要针对过渡期儿童的特点及实际情况,着重培养他们适应新环境的各种素质,帮助学前儿童顺利完成幼小过渡,而不是把小学的一套简单地下放到幼儿园。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    某幼儿园为提升中班幼儿的歌唱、绘画、象棋等专项技能,要求家长每人上交100元用于购买专业材料。该幼儿园的做法(    )。
    A

    合法,幼儿园有权按需要收取费用

    B

    合法,幼儿园和幼儿均受益

    C

    不合法,专项技能的提升应放在大班

    D

    不合法,幼儿园不得以培养某种技能为由另收取费用


    正确答案: A
    解析:

  • 第11题:

    单选题
    某幼儿园把小学一年级语文、数学知识作为主要教学内容,这种做法有违(  )
    A

    儿童身心发展的稳定性

    B

    儿童身心发展的个别差异性

    C

    儿童身心发展的互补性

    D

    儿童身心发展的顺序性


    正确答案: C
    解析:

  • 第12题:

    判断题
    为了做好幼小衔接的工作,帮助幼儿良好的过渡到小学的生活,可以在幼儿园大班第二学期的阶段适当调整学习、生活、作息的规律趋近小学制度。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    “点数10以内的实数,并说出总数”是(  )的教育要求。

    A.幼儿园小班
    B.幼儿园中班
    C.幼儿园大班
    D.小学一年级

    答案:B
    解析:
    “点数10以内的实数,并说出总数”是幼儿园中班的教育要求。

  • 第14题:

    2012年单项选择:某幼儿园把小学一年级的语文、数学知识作为其主要教学内容,这种做法有违( )

    A.幼儿身心发展的顺序性
    B.幼儿身心发展的个别差异性
    C.幼儿身心发展的互补性
    D.幼儿身心发展的稳定性

    答案:A
    解析:
    幼儿园的教学内容要符合幼儿身心发展的顺序性,避免小学化教学。@niutk

  • 第15题:

    某幼儿园在上学期为大班开设了小学一年级语文、数学课程。该幼儿园的做法()

    A.正确,幼儿园有权安排教学活动
    B.不正确,这些内容应设在大班下学期
    C.正确,有利于实现幼小接
    D.不正确,不利于幼儿的身心发展

    答案:D
    解析:
    不正确,不利于幼儿的身心发展

  • 第16题:

    某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容,该幼儿园的做法(  )。

    A.正确,有利于幼儿园和小学的衔接
    B.错误,背离了幼儿教育的的基本目标
    C.正确,有利于促进儿童认知发展水平
    D.错误,只能适量增加小学教育的内容

    答案:B
    解析:
    幼儿园不能加入小学学习的内容。

  • 第17题:

    某幼儿园把小学一年级的语文、数学知识作为内容,有违()。

    A、幼儿身心发展的互补性

    B、幼儿身心发展的稳定性

    C、幼儿身心发展的个别差异性

    D、幼儿身心发展的顺序性


    答案:D
    解析:
    个体发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程,它要求教育不可“陵节而施”。

  • 第18题:

    为了做好幼小衔接的工作,帮助幼儿良好的过渡到小学的生活,可以在幼儿园大班第二学期的阶段适当调整学习、生活、作息的规律趋近小学制度。


    正确答案:正确

  • 第19题:

    单选题
    某幼儿园认为幼儿教育就是智育,就是要教幼儿拼音、汉字及算术,尤其是针对大班这种即将幼升小的幼儿,更应将全部课程安排为拼音、汉字及算术等内容。该幼儿园的做法(    )。
    A

    正确,有利于大班幼儿更好适应小学生活

    B

    不正确,幼儿园不能学习拼音、汉字、算术内容

    C

    正确,能够帮助幼儿提升知识技能

    D

    不正确,不利于促进幼儿全面发展


    正确答案: B
    解析:

  • 第20题:

    单选题
    某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容,该幼儿园的做法()。
    A

    正确,有利于幼儿园和小学的衔接

    B

    错误,背离了幼儿教育的基本目标

    C

    正确,有利于促进儿童认知发展水平

    D

    错误,只能适量增加小学教育的内容


    正确答案: D
    解析:

  • 第21题:

    单选题
    在大班下学期,幼儿园可以(  )。
    A

    带领大班幼儿参观小学

    B

    布置至少2小时的家庭作业

    C

    班级不要有游戏区角设计

    D

    按照小学作息制度调整一天的集体教学活动,集中上6节课


    正确答案: C
    解析:

  • 第22题:

    单选题
    在大班下学期幼儿园可以(  )
    A

    带领大班幼儿参观小学

    B

    布置小学化,不设游戏区角

    C

    采取小学作息制度,一天6节课

    D

    布置至少2个小时的家庭作业


    正确答案: D
    解析:

  • 第23题:

    单选题
    某幼儿园大班老师要求每个幼儿都准备一个米字格作业本,要求幼儿在米字格的作业本内练习书写数字和简单的汉字。这种做法(  )
    A

    不正确,米字格的作业本不利于幼儿书写

    B

    不正确,幼儿园应以游戏为基本活动

    C

    正确,有利于帮助大班幼儿进行幼小衔接

    D

    正确,有利于突显该幼儿园的办园特色


    正确答案: C
    解析: