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问答题校对题： 通读并纠正校样中的错误。（本题20分）四 川 灾 后 生 态 恢 复 任 重 道 远四川省是全球三十四个生物多样性热点地区之一，区域的生活多样性培育、水源函养、水土保护等生态功能十分凸出。2008年5月12日的汶川地震，给这个地区的自然环境和人民生命财产带来了巨大灾难。大地震使这个区域的山水，地势地形大变，地震直接导致地裂、地表扭屈、蹋方、泥石流、偃塞湖形成、水文和河道改变等。据初步调查，这次灾害导致区域百分之五——8%地面覆盖遭到严重破坏，截止二00八年6月底，已排除出崩蹋、滑坡、泥石流
题目
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第1题：
下列关于校对工序的表述，错误的是（）。
- A、初校、二校不能使用同一份校样
- B、从初校开始，校对者就要履行校异同和校是非的职责
- C、通读是指脱离原稿审读校样，只能由责任校对承担
- D、改样后的新校样都应首先依据前次校样进行核红
正确答案:A -
第2题：
关于校对基本工序的说法，正确的有（）。
- A、初校、二校、三校、通读需要依次进行
- B、誊样可以穿插在初校、二校或三校完成之后进行
- C、通读是对照原稿通篇审读校样，在三校后进行
- D、核红又称“过红”，在对每份新校样完成校对后进行
- E、文字技术整理在校样校对完毕后进行
正确答案:A,B,D -
第3题：
多选题关于“三校一读”制度，说法正确的有（ ）。[2016年真题]A任何书刊的校样都必须由责任校对、作者和责任编辑各校对一次
B任何书刊的校对都不能少于三个校次，重点图书还应适当增加校次
C三个校次都必须采用折校方式进行校对
D终校后应至少进行一次通读检查
E如编辑或作者已经通读校样，责任校对可不再通读
正确答案： B,D解析：
A项，为了让作者和编辑进一步把关，除校对人员使用的一份校样外，一般还有完全相同的一份或两份校样交由编辑、作者审读。在结束某次校样的校对之前，将编辑、作者审改的校样（副样）上确认需作的改动誊抄到校对人员看的校样（正样）上。C项，以偏概全。校对的基本方法包括：①对校法，有折校、点校、读校等具体操作方式；②本校法；③他校法；④理校法。对校法主要用于校异同，本校法、他校法和理校法主要用于校是非。E项，任何书刊的校样都必须经过初校、二校、三校和通读检查，随意减少校次就会导致不良后果；而对重点图书、工具书等，则还应相应增加校次。出版单位每出一种书，都要指定一名具有中级或高级出版专业职业资格的专职校对人员为责任校对，负责校样的技术整理工作，监督检查各校次的质量，并负责付印样的通读工作。 -
第4题：
单选题下面关于“通读”的理解，错误的是（ ）。A通读是“三校一读”的组成部分，主要承担校异同的职责
B改版后输出的新校样，应先核红再通读
C通读过程中脱离原稿阅读、检查校样
D校对人员发现是非差错，通过质疑的方式用铅笔标注在校样上，待通读完成后交给编辑处理
正确答案： A解析：
A项，通读是“三校一读”的组成部分，主要承担校是非的职责。供通读的校样是经过必要的折校、已经消灭了绝大部分异同差错的校样。如果是改版后输出的新校样，应先核红再通读。 -
第5题：
多选题一级校对的主要职责是（）。A承担各种书稿的校对工作
B承担各种书稿校样的文字技术整理和付印样通读工作
C检查各校次的校对质量，解决校样中的疑难问题
D负责校正原稿中的文字错误
E解决二级校对、三级校对在校样上对原稿的质疑
正确答案： E,A解析： 暂无解析 -
第6题：
多选题关于校对基本工序的说法，正确的有（ ）。[2014年真题]A初校、二校、三校、通读需要依次进行
B誊样可以穿插在初校、二校或三校完成之后进行
C通读是对照原稿通篇审读校样，在三校后进行
D核红又称“过红”，在对每份新校样完成校对后进行
E文字技术整理在校样校对完毕后进行
正确答案： E,A解析：
C项，通读是指脱离原稿审读校样。通读者面对的一般是已经三校过的二校样；有时二校样改动很多，就要先改版，通读者面对的就是新打出的三校样。
D项，核红又称“核对”，是指检查、核对前次或前几次校样上色笔批改之处在新校样上是否已经改正，并校正其未改或错改之处的工作。誊样又称“过红”。
E项，根据不同的校对操作模式，各出版单位在文字技术整理的安排上有所不同：有的将技术整理与三校（或终校）结合；有的将技术整理与通读结合；有的则在一、二校连校后进行第一次整理，三校后进行第二次整理，在付印前进行第三次整理。 -
第7题：
单选题关于校对工作中通读的说法，正确的是（ ）。A通读是校对人员通过阅读原稿检查校样
B通读的重点是校异同，兼顾校是非
C通读可以代替编辑的一次读样
D通读是校对过程中的最后一道校次，要消灭校对过程中遗留的各种错误
正确答案： B解析：
AB两项，通读是校对过程中的最后一道校次，校对人员需脱离原稿阅读、检查校样（必要时核对原稿），重点做好校是非工作，并兼顾校异同。通读时要消灭校对过程（包括誊样、校次间核红）中所遗留的各种错误（包括格式差错、图表与注文不符等），尤其要注意隐性的政治性、思想性差错以及科学文化上的知识性差错和似是而非的病句与其他语法错误，还要注意人名、地名、书刊名、组织机构名等的前后统一。C项，通读是“三校一读”制度中的一道必经工序，它不能代替编辑的读样工作。 -
第8题：
单选题下列关于校对工序的表述，错误的是（）。A初校、二校不能使用同一份校样
B从初校开始，校对者就要履行校异同和校是非的职责
C通读是指脱离原稿审读校样，只能由责任校对承担
D改样后的新校样都应首先依据前次校样进行核红
正确答案： C解析： 本题考查校对的基本工序。 -
第9题：
多选题关于校样通读的说法，正确的有（）。A通读不使用折校法，而使用本校、他校、理校法
B责任编辑应通读校样
C初校人员应通读初校样
D通读时发现错误，责任校对应直接改正
E通读过程中，有时需查核原稿
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题排版校对以及改版过程中，会产生多版次的校样，下列关于校样的说法，正确的有（ ）。A三校样通常是在有必要时才打印。如果有需要，在三校样之后还可以再打印四校样、五校样等
B改动很多的校样，依旧可以作为付印样
C校对人员对二校样必须核红后再校对
D初校样能够反映未来书刊的版面状况和大致篇幅
E排版、校对和改版进程环节中打印出来的校样，可分为毛校样、初校样、二校样、三校样、付印样、付印清样等
正确答案： D,E解析： -
第11题：
多选题各级校对人员都要做的工作有（ ）等。[2012年中级真题]A通读初校样
B进行计算机校对
C对片
D对原稿差错质疑
E依据原稿核对校样，消灭排版错误
正确答案： B,C解析：
A项，通读者面对的一般是已经三校过的二校样；有时二校样改动很多，要先改版，通读者面对的就是新输出的三校样；B项，计算机校对是人机结合校对模式的一道工序；C项，对片是指在采用传统胶印制版、印刷工艺条件下，将排版单位输出的胶片与付印样或付印清样核对，它是经三校和通读以后的一道校对工序，并不是各级校对人员都要做的工作。 -
第12题：
问答题校对题：通读并纠正校样中的错误。[2018年真题]正确答案：
(1)“北京是世界……”段的行距过大,应改成与其他段落相同。
(2)“积垫”应改为“积淀”。
(3)“北京常见……”段,首行应缩二字。
(4)“四种”应改为“五种”。
(5)“横垣”应改为“横亘”。
(6)“雕粱”应改为“雕梁”。
(7)“除此之外……”段右缩,应改成与其他段落平齐。
(8)“家园林”应改为宋体字。
(9)“庞礴”应改为“磅礴”。
(10)“颐和园……,等等”应删去“,等等”或删去“……,”。
(11)“做为”应改为“作为”。
(12)[”四合“]应改为[“四合”]。
(13)“冬凉夏暖”应改为“冬暖夏凉”。
(14)“北京有三宝……”应改为“北京有三宝——”。
(15)[“……墙不倒。”]应改为[“……墙不倒”。]。
(16)“富丽堂煌”应改为“富丽堂皇”。
(17)“花木扶蔬”应改为“花木扶疏”。
(18)“北京是沧桑的,”应另段起。
(19)“世界”间的字空应删除。
(20)“风歆”应改为“风韵”。解析： 暂无解析 -
第13题：
下列对图书校对工作的安排，错误的有（）。
- A、指定一名具有一级校对专业技术职务的专职校对人员为责任校对
- B、校样在经过初校、二校、三校后即付印
- C、终校由外社初级专业技术职务的人员兼任
- D、责任校对通读初校样后即安排付印
- E、专业校对不少于三个校次
正确答案:B,C,D -
第14题：
多选题关于“三校一读”制度， 说法正确的有 （ ）。A任何书刊的校样都必须由责任校对、 作者和责任编辑各校对一次
B任何书刊的校对都不能少于三个校次， 重点图书还应适当增加校次
C三个校次都必须采用折校方式进行校对
D终校后应至少进行一次通读检查
E如编辑或作者已经通读校样， 责任校对可不再通读
正确答案： A,E解析： -
第15题：
多选题通读过程中需要注意的问题，包括（ ）。A通读前，校对人员应了解此前校样已经完成的校对、改版过程及校对质量
B通读过程中脱离原稿阅读、检查校样
C通读时，要消灭校样上遗留的各种差错
D校对人员发现是非差错，通过质疑的方式用色笔标注在校样上，待通读完成后交给编辑处理
E承担校样通读工作的校对人员，应具有较高的文化水平和丰富的校对工作经验
正确答案： D,B解析：
通读前，校对人员应了解此前校样已经完成的校对、改版过程及校对质量，了解原稿的内容组成、图表公式数量和特点、有无疑难内容或敏感内容等，做好通读准备工作。通读过程中脱离原稿阅读、检查校样。通读时，要消灭校样上遗留的各种差错，包括原稿差错、三审和编辑加工过程中产生的差错、排版改版过程中产生的差错、校对过程中产生的差错等，尤其要注意隐性的政治性、思想性、知识性、语法性和逻辑性差错，还要注意义稿内容的相互呼应和人名、地名、组织机构名、书刊名、体例格式等的前后统一。校对人员发现是非差错，通过质疑的方式用铅笔标注在校样上，待通读完成后交给编辑处理。承担校样通读工作的校对人员，应具有较高的文化水平和丰富的校对工作经验，熟悉所通读校样的专业内容。 -
第16题：
多选题关于校对工作中的通读，说法正确的有（ ）等。[2010年真题]A通读是“三校一读”制度的一个环节
B通读可以从初校样开始
C通读的重点是寻找校样中的各种错误
D通读是脱离原稿审读校样
E通读对保证书刊的编校质量具有重要作用
正确答案： D,B解析：
A项，《图书质量保障体系》规定，责任校对制度和“三校一读”制度，是我国校对工作的基本制度。“三校一读”是指初校、二校、三校和通读检查。
B项，通读者面对的一般是已经三校过的二校样；有时二校样改动很多，要先改版，通读者面对的就是新输出的三校样。
C项，通读的职责是校是非，兼顾校异同。重点检查校样中的政治性、思想性、科学性、知识性、语言文字、逻辑等各方面的差错。
DE两项，通读是指脱离原稿审读校样，对全书的编校质量具有举足轻重的作用，不可忽视。 -
第17题：
单选题关于校对工作中的通读，错误的是（）。A通读是“三校一读”制度的一个环节
B通读可以从初校样开始
C通读的重点是寻找校样中的各种错误
D通读是脱离原稿审读校样
正确答案： B解析： 本题考查校对工作的基本知识。 -
第18题：
多选题关于校样通读的说法，正确的有（ ）。[2011年中级真题]A通读不使用折校法，而使用本校、他校、理校法
B责任编辑应通读校样
C初校人员应通读初校样
D通读时发现错误，责任校对应直接改正
E通读过程中，有时需要查核原稿
正确答案： C,E解析：
通读是指脱离原稿审读校样。通读中重点检查校样中的政治性、思想性、科学性、知识性、语言文字、逻辑等方面的差错。通读发现疑问时，应根据需要仔细核对原稿。C项，初校又称“一校”，是对排版单位初次送出版单位的校样进行第一次校对。校对者依据原稿核对校样。D项，校对人员无权修改原稿，校对人员对于校样中虽与原稿相符，但很可能是原稿本身有错的地方，应该根据校是非的要求向编辑质疑。至于是否修改和怎样修改，则由编辑核对后决定。 -
第19题：
多选题下列对图书校对工作的安排，错误的有（）。A指定一名具有一级校对专业技术职务的专职校对人员为责任校对
B校样在经过初校、二校、三校后即付印
C终校由外社初级专业技术职务的人员兼任
D责任校对通读初校样后即安排付印
E专业校对不少于三个校次
正确答案： A,C解析： 本题考查校对的基本工序。 -
第20题：
多选题关于校对工作中的通读，说法正确的有()等。A通读是“三校一读”制度的一个环节
B通读可以从初校样开始
C通读的重点是寻找校样中的各种错误
D通读是脱离原稿审读校样
E通读对保证书刊的编校质量具有重要作用
正确答案： E,A解析： -
第21题：
多选题关于校样通读，说法正确的有（ ）。A通读不使用折校法，而使用本校、他校、理校法
B责任编辑应通读校样
C初校人员应通读初校样
D通读时发现错误，责任校对应直接改正
E通读过程中，有时需核对原稿
正确答案： A,B,E解析： -
第22题：
多选题下列有关校次间核红的说法，正确的是（ ）。A校次间核红是将排版单位改版后输出的新校样与作者修改过的原版稿进行核对
B在常用的初校、二校连续进行的校对操作模式中，改版后再三校和通读，因此通常由三校人员在对照原稿校对之前核红
C若采用校对一次就改版一次的操作模式，二校人员必须先核红再校对，而三校则应该先将新校样与前两次校样都进行核对
D如果通读放在三校改版之后，通读人员须先将改版后输出的新校样与前面几次的校样都进行核对，然后再通读
E如果采用人机结合校对的操作模式，则不需要再进行校次间核红
正确答案： D,B解析： -
第23题：
多选题一级校对的主要职责是（ ）。[2006年中级真题]A承担各种书稿的校对工作
B承担各种书稿校样的文字技术整理和付印样通读工作
C检查各校次的校对质量，解决校样中的疑难问题
D负责校正原稿中的文字错误
E解决二级校对、三级校对在校样上对原稿的质疑
正确答案： B,D解析：
一级校对的主要职责有：①承担各种书稿的校对工作；②承担各种书稿校样的文字技术整理和付印样通读工作；③检查各校次的校对质量，解决校样中的疑难问题；④指导二级校对、三级校对进行工作。