niusouti.com
问答题简述教师的个性特征与教学效果的关系。
题目
问答题
简述教师的个性特征与教学效果的关系。
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
（1）教师的能力（包括教学能力和教学组织能力等）对教学效果的影响；
（2）教师的教学态度对教学效果的影响；
（3）教师的自我意识对教学效果的影响；
（4）教师的挫折忍受力和焦虑对教学效果的影响。
（2）教师的教学态度对教学效果的影响；
（3）教师的自我意识对教学效果的影响；
（4）教师的挫折忍受力和焦虑对教学效果的影响。
解析：
暂无解析
更多“简述教师的个性特征与教学效果的关系。”相关问题
-
第1题：
简述教师与学生的关系。
正确答案：
①师生在教育内容的教学上构成授受关系。
②师生在人格上是民主平等的关系。
③师生在社会道德上是相互促进的关系。
-
第2题：
在智力与知识达到一定水平之后，教师思维的条理性与教学效果（）。
A.没有关系
B.呈负相关
C.有较高相关
D.有利有弊答案：C解析：本题考查教师认知特征与职业成就之间的关系。研究表明，在智力与知识达到一定水平之后，教师的表达能力、组织能力、诊断学生学习困难的能力以及他们思维的条理性、系统性、合理性与教学效果有较高的相关。所以本题的正确答案为C。 -
第3题：
简述教师领导方式与课堂气氛的关系。
正确答案: 利皮特和怀特将教师的领导方式分为权威型、民主型和放任型。
权威式领导方式常常引起学生高焦虑，学生容易产生挫折感，形成不良情绪，产生攻击性行为。但是，当班集体涣散，课堂秩序混乱，人际关系紧张时，权威式领导方式往往能有效地控制局面，使课堂活动摆脱困境。
放任式领导方式，容易导致学生在课堂上各行其是，造成无组织、无结构、放任自流的课堂气氛，在课堂中问题行为也较多。民主式领导方式，学生学习目标明确，喜欢参与教学活动，课堂上呈现出思维活跃、积极向上、和谐的学习气氛；学生心情舒畅，关心集体，自我定向和自律能力得以发展，活动的独立性较强；教师在场或不在场，学生的行为反应相差无几。 -
第4题：
简述基督教文化的个性特征与内在矛盾。
正确答案: 犹太教的一神教与罗马思想之间存在不可避和的冲突，这就为基督教的诞生创造了条件，起初，罗马人严酷迫害基督教，强调博爱、平等、反抗压迫，故其势力不降反增，并最终成为罗马国教。在罗马的推广下，基督教遍布欧洲，进而同政权相结合，十分强调本教的一统性，残酷地迫害异教异端。随着罗马与君士坦丁堡两大基督教中心的不断斗争，到1054年欧洲的基督教分裂成东西两派。这一时期，基督教强调教会的神圣性和权力，基督教的衰落和腐败成为必然。故而从16世纪掀起了宗教改革运动，最终出现了多种多样的新教派，呈现出普世化、自立性和开放性的特点。
从这样的发展历程中不难发现，基督教的教义存在着许多矛盾。
从基督教宣扬博爱、平等，却在实际上造成了更严重的屠杀和压迫。与此同时，一神论必然最终要和政权相结合才有滋生蔓延的市场。当和政权结合起来时，基督教俨然成为了肮脏的政治斗争的华丽外衣，从而堂而皇之的粗尘垢周的混战，创制了比之前罗马文化时代更加残酷的迫害手段，为封建势力压迫人民提供了思想枷锁。
起初基督教被利用作为反抗罗马残暴统治的工具，使广大苦难民众的要求。但是，基督教的一神论和排斥异教使得其自身倾向于集权，最终审判思想使得基督教文化必然的赞成独裁专制。恰恰是原罪说从思想上镇压了反抗基督教势力的一切力量。
基督教信封禁欲主义，同时强调教会权力。实际高级教职人员裹着声色犬马的生活。这根源于一神论和天使说。作为上帝的代言人，高级职员顺理成章的有权享乐。这最终导致其衰落和腐败。
基督教文化作为唯心主义世界观，对世界的严重歪曲是最主要的内在矛盾。基督教从一出生就沦落为斗争、纷乱、屠杀、压迫、剥削的工具，同时愚化了百姓阻碍了其他文化的发展。 -
第5题：
教学效果取决于教师的知识和技能，跟教师是否与学生交往没有多大的关系。
正确答案:错误 -
第6题：
心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为（）的关系。
- A、低相关
- B、高相关
- C、中等程度相关
- D、没有相关
- E、反比例
正确答案:A -
第7题：
在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果（）。
- A、没有关系
- B、呈页相关
- C、有较高相关
- D、有利有弊
正确答案:C -
第8题：
对培训师的培训包括（）。
- A、授课技巧
- B、教学工具的使用
- C、教学内容
- D、对教师的教学效果进行评估，教师培训与教学效果评估
正确答案:A,B,C,D -
第9题：
问答题简述教师的个性特征与教学效果的关系。正确答案： （1）教师的能力（包括教学能力和教学组织能力等）对教学效果的影响；
（2）教师的教学态度对教学效果的影响；
（3）教师的自我意识对教学效果的影响；
（4）教师的挫折忍受力和焦虑对教学效果的影响。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述体育教师教学评价与体育教师评价的关系。正确答案： 体育教师教学评价与体育教师评价的关系主要表现为：课堂教学评价对教师的教学方式和教学行为有着重要的导向功能，其根本目的是促进教师自身素养和专业水平的不断提高。体育教师教学评价是体育教师评价的从属概念，是体育教师评价的核心组成部分。体育教师评价是对教师的专业素质和专业发展能力、教师在教学活动中的表现和效果做出价值判断的活动过程，其目的在于促进教师的专业发展。体育教师教学评价是对教师的教学准备、教学过程、教学效果进行价值判断的过程，是引导体育教师改进教学工作、提高教学质量的活动。在教的活动中，教师教的行为是教学活动的中心，也是教师教学评价关注的主要内容。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述教师的特征与职业成就的关系。正确答案： 1.教师认知特征与职业成就间有显著的的相关，包括教师的语言表达，思维流畅性。
2.教师的人格特征有职业成就有显著的相关，如富于想象充满热情的教师的教学工作较为成功。
3.教师的期望对学生也有重要的影响，如罗森塔尔效应。解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题教师的智力水平与教学效果之间存在较高的正相关。A对
B错
正确答案： 对解析： 根据日常经验，我们会认为，教师的智力应该与他们的教学效果有很高相关。但是，心理学研究表明，教师的教学效果与其智力并无显著相关。 -
第13题：
简述教师特征与职业成就的关系。
正确答案：
(1)教师的认知特征与职业成就之间的关系。在智力与知识达到一定水平之后，教师思维的条理性、逻辑性以及口头表达能力和组织教学活动的能力是影响教学效果的主要认知特征。
(2)教师的人格特征与职业成就之间的关系。在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向性。 -
第14题：
微笑是维护教师与师生关系的润滑剂，是提高教学效果的重要手段之一。
正确答案:正确 -
第15题：
教师的知识准备的程序和质量与教学效果之间存在较高的正相关。
正确答案:错误 -
第16题：
教师的智力水平与教学效果之间存在较高的正相关。
正确答案:错误 -
第17题：
简述教师智慧（教育机智）与教师能力的关系。
正确答案:是指教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断地采取恰当的教育措施的一种独特的心理素质。
1、循循善诱、因势利导
3、对症下药、方式多样
2、灵活果断、随机应变
4、实事求是，掌握分寸
教师的教学能力是指教师为成功的进行教育活动所具备的能力，包括：
1、组织教学的能力
4、独立创新的能力
2、言语表达的能力
5、实践操作的能力
3、了解学生的能力
6、教育科研的能力 -
第18题：
教师（）的流畅与他们的教学效果有显著的相关。
- A、记忆
- B、思维
- C、想象
- D、观察
正确答案:B -
第19题：
简述体育教师教学评价与体育教师评价的关系。
正确答案: 体育教师教学评价与体育教师评价的关系主要表现为：课堂教学评价对教师的教学方式和教学行为有着重要的导向功能，其根本目的是促进教师自身素养和专业水平的不断提高。体育教师教学评价是体育教师评价的从属概念，是体育教师评价的核心组成部分。体育教师评价是对教师的专业素质和专业发展能力、教师在教学活动中的表现和效果做出价值判断的活动过程，其目的在于促进教师的专业发展。体育教师教学评价是对教师的教学准备、教学过程、教学效果进行价值判断的过程，是引导体育教师改进教学工作、提高教学质量的活动。在教的活动中，教师教的行为是教学活动的中心，也是教师教学评价关注的主要内容。 -
第20题：
判断题微笑是维护教师与师生关系的润滑剂，是提高教学效果的重要手段之一。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述教师与学校的法律关系。正确答案： 学校与教师之间的法律关系有行政法律关系和民事法律关系。
（1）行政法律关系，任何学校与教师之间都存在着这样的一种法律关系，它不是由当事人协商而定的，而是一种行政法律关系，这种关系中的具体表现形式就是任命制，并学校有权对有违法行为的教师给予行政处分或解聘，但不能侵犯教师的合法权益，否则教师可向行政主管部门申诉。
（2）民事法律关系，具体表现形式就是聘任制。双方以共同的意愿为前提，以平等为原则，双方的权利与义务是对等的，都必须以履行相应的义务和享有相应的权利为基本前提，使学校与教师的关系走向规范化、科学化、法制化。解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题教学效果取决于教师的知识和技能，跟教师是否与学生交往没有多大的关系。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第23题：
不定项题心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为（）的关系。A低相关
B高相关
C中等程度相关
D没有相关
E反比例
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果（）。A没有关系
B呈页相关
C有较高相关
D有利有弊
正确答案： D解析： 暂无解析