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判断题在教学设计中，必须要考虑儿童所处的认知发展阶段，把握儿童的认知发展特征。A 对B 错

题目
判断题
在教学设计中，必须要考虑儿童所处的认知发展阶段，把握儿童的认知发展特征。
A

对

B

错

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1.就儿童认知发展与教学的关系而言，认知发展制约教学的内容和方法，教学则对儿童的认知发展不起作用。

2.( )的启示是对幼儿园和中小学低年级的课堂应当以活动为中心,为不同阶段的儿童设计不同的活动。A.霍尔的“儿童复演论”B.认知发展阶段理论C.儿童活动论D.建构主义教学理论

3.2～7岁的儿童思维具有单维性、不可逆性、以自我为中心等特征，处于儿童认知发展阶段的__________。

4.简述皮亚杰的儿童认知发展阶段。

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  • 第1题：

    试论皮亚杰儿童认知发展阶段理论的主要内容及其教学含义。


    参考答案皮亚杰儿童认知发展阶段理论揭示了，儿童达到认知成熟所需要经过的4个阶段。 (l)感知运动阶段，其基本的特点是循环反应，婴儿的循环反应具有探索性和实验性，帮助
    　　婴儿形成最初的因果观念。这一阶段婴儿获得一项最重要的认知成果是形成了叫作“客体永
    　　久性”的认识。 (2)前运算阶段，这个阶段的儿童思维的局限性是思维的不可逆性，典型地表现为“不能守
    　　恒”。皮亚杰的“三山实验”专门揭示了这一阶段的儿童“自我中心性”。 (3)具体运算阶段，这一阶段的儿童突出地表现在理解类包含和完成传递性排序的逻辑运
    　　算上。 (4)形式运算阶段，这一阶段的儿童思维特点是“抽象的”而非“具体的”、是“可能性的”而非“亲历性的”、是“逻辑的”而非“经验的”，皮亚杰曾用钟摆实验来考察儿童的假设.检验思维。
    　　皮亚杰的儿童认知发展阶段的理论有着丰富而深刻的教学含义，体现在:
    　　第一，皮亚杰有意独立于学校教学来考察儿童的认知发展。如果我们认为学校的教学是
    　　要以儿童的发展水平为基础的，那么皮亚杰的儿童认知发展阶段理论就可以成为学校教学理
    　　论和实践的一般基础。即使对于“加速学生认知发展”的学校教学计划而言，皮亚杰理论仍不
    　　失为一个很好的参照。
    　　第二，皮亚杰关于儿童认知发展机制的理论虽然使用了一组带有生物学色彩的术语，却可以
    　　成为学校教学理论与实践的一种启发性思想体系。因此从皮亚杰理论出发，教师可以得到很多
    　　更具体的理论体系的帮助，也能更好地理解其中某些理论(比如建构主义)的实质含义。
    　　第三，即使就具体学科而言，比如小学的算术或数学教学，皮亚杰理论也有重要的根本性
    　　启发作用。在皮亚杰看来，儿童在感知运动和前运算阶段的种种活动都同数学(算术、代数、几
    　　何)观念的形成有关联。在小学数学教学理论中是最值得钻研皮亚杰理论的。

  • 第2题：

    有关皮亚杰的认知发展理论说法正确的是:()

    A、在不同的发展阶段，儿童的认知具有不同的质的特点;

    B、阶段间的顺序不能改变的，任何个体都将按照固定的次序经历相同的发展阶段。

    C、各阶段之间并非跳跃性的改变，而是连续中呈现出阶段性的特征;

    D、在同一发展阶段内，各种认知能力的发展水平是平衡的，即在不同的方面，儿童所表现出的能力是和谐的、水平相当的;


    参考答案：ABCD

  • 第3题：

    某儿童认知结构中已经具有抽象概念，思维可以逆转。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，该儿童此时的认知发展处于( )。

    A.感知运动阶段

    B.前运算阶段

    C.具体运算阶段

    D.形式运算阶段


    正确答案：C
    根据皮亚杰的认知发展阶段理论，具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念和多向思维，思维可以逆转，能够进行逻辑推理，但一般需要具体事物或形象的支撑，不能进行纯符号运算。

  • 第4题：

    根据皮亚杰的认知发展理论，2—7岁的儿童处于哪个发展阶段，请试述该阶段的认知特点。


    答案：
    解析：
    [参考答案]根据皮亚杰的认知发展理论，2—7岁的儿童处于前运算阶段。这一阶段儿重的思维有如下主要特征：(1)单维思维。皮亚杰认为前运算思维阶段的儿童只能从单维进行思维，比如将容量相等的两杯水分别倒入矮而宽的杯子和高而窄的杯子中，让4岁或5岁的儿童来判断两个杯子中的水是否一样多．部分儿童会说高而窄的杯子水多，因为他们只考虑了高度，忽略了宽度；部分儿童会说矮而宽的杯子里的水多，因为他们只考虑了宽度而忽略了高度。
    (2)思维的不可逆性。可逆性指改变人的思维方向，使之回到起点。处于前运算阶段的儿童不能这样思维。例如，问一个4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有”。“兄弟叫什么?”他回答：“小明。”但反过来问：“小明有兄弟吗?”他回答：“没有。”
    (3)自我中心。自我中心指不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到的世界正如他自己所看到的一样。例如，皮亚杰请儿童坐在一座山的模型的一边，将玩具娃娃置于另一边，要儿童描述玩具娃娃看到的景色，结果6岁或7岁以下的儿童描述的景色和自己看到的相同。

  • 第5题：

    皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是( )


    A.主导作用

    B.人格特征

    C.种系演化

    D.认知发展

    答案：D
    解析：
    皮亚杰认为认知发展是一个构建的过程，是个体在环境的相互作用中实现的，因此他提出了认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段。

  • 第6题：

    在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，儿童大约在10—11岁开始形式运算阶段，这个阶段的特点是运用“假设”。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁的儿童的认知发展大体上处于（）阶段。

    • A、认知
    • B、前运算
    • C、具体运算
    • D、形式运算

    正确答案:C

  • 第8题：

    在教学设计中，必须要考虑儿童所处的认知发展阶段，把握儿童的认知发展特征。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    根据皮亚杰的认知发展阶段论，6岁的儿童处于认知发展的（）期。

    • A、感觉运动
    • B、前运算
    • C、具体运算
    • D、形式运算

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    艾里克森划分儿童心理发展阶段的标准是（）.
    A

    生理发展

    B

    人格特征

    C

    认知发展

    D

    主动活动


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    皮亚杰是第一位完整叙述儿童认知发展的学者，其儿童认知发展阶段理论在儿童心理学领域具有很高的地位。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教师在设计导学案时，必须要在深入了解学生现有的认知水平和技能水平的基础上，选取教学内容，确定教学目标，安排教学活动，最大限度地调动学生的学习积极性，达到潜在发展水平。导学案的设计应当符合(    )的要求：
    A

    认知发展阶段理论

    B

    最近发展区理论

    C

    文化历史发展理论

    D

    人格发展阶段理论


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    有效开展活动教学的理论基础有()。

    A、霍尔的“儿童复演论”

    B、认知发展阶段理论

    C、儿童活动论

    D、建构主义教学理论

    E、“再创造”理论


    答案：ABCDE

  • 第14题：

    ( )理论确立了教学在儿童成长中的先导作用。

    A、行为主义教学

    B、认知教学

    C、情感教学

    D、最近发展区


    正确答案：D

  • 第15题：

    皮亚杰的认知发展阶段论中，前运算阶段儿童的思维具有________和________。


    答案：
    解析：
    不可逆性刻板性

  • 第16题：

    简述皮亚杰的儿童认知发展阶段理论。


    答案：
    解析：
    皮亚杰以主体适应环境的主导方式，即认知结构的性质为依据把儿童心理发展划分为四个阶段：(1)感知运动阶段（0~2岁），这个时期的儿童主要凭感知运动手段反映外界刺激，协调并适应外界环境，其智力活动处于感知运动水平。这个阶段的儿童形成了客体永久性，对自我和他人的概念有了初步的了解。(2)前运算阶段（2~7岁），这个时期开始，儿童具有表象思维，有运用符号的能力。其智力活动处于表象水平，思维不可逆，自我中心，还未掌握守恒概念，泛灵论。(3)具体运算思维阶段（7N12岁），这个时期儿童的认知能力能够摆脱知觉的局限，获得概念的稳定性，认识到守恒概念，对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性。其智力活动处于获得概念稳定性，进入逻辑思维的阶段。守恒是儿童思维成熟的最大特征。(4)形式运算阶段（12~15岁），这个时期儿童的思维形式能够从具体内容中解放出来，能够提出假设，凭借演绎推理、归纳推理解决抽象问题。其智力活动达到抽象逻辑思维阶段。

  • 第17题：

    在教学设计中，必须要考虑儿童所处的认知发展阶段，把握儿童的认知发展特征。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第18题：

    在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，儿童从2岁左右开始一直到7—8岁时第二个阶段，这个阶段的特征是运算的可逆行性。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    皮亚杰是第一位完整叙述儿童认知发展的学者，其儿童认知发展阶段理论在儿童心理学领域具有很高的地位。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    艾里克森划分儿童心理发展阶段的标准是（）.

    • A、生理发展
    • B、人格特征
    • C、认知发展
    • D、主动活动

    正确答案:B

  • 第21题：

    在皮亚杰的发展认识论看来，影响儿童认知发展的因素有哪些？请联系儿童心理发展与教育的实际，阐述各个因素在儿童认知发展中的作用。


    正确答案:（1）成熟。指神经系统的成熟。皮亚杰认为，成熟在心理发展中的作用主要在于揭示新的可能性，即成为某些心理模式出现的必要条件，但成熟本身不是心理发展的充分条件。
    （2）练习和习得经验。同样是心理发展中的一个主要而必需的因素。
    （3）社会经验。包括社会生活、文化教育、语言等，这种因素指的是社会相互作用和社会传递过程，也是心理发展的必要但不是充分条件。
    （4）平衡。指不断成熟的内部组织和外部环境相互作用的过程，是心理发展的最重要因素，即决定因素。

  • 第22题：

    单选题
    根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁的儿童的认知发展大体上处于（）阶段。
    A

    认知

    B

    前运算

    C

    具体运算

    D

    形式运算


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    儿童认知发展阶段论是谁的（）

    正确答案： 皮亚杰
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    在教学设计中，必须要考虑儿童所处的认知发展阶段，把握儿童的认知发展特征。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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