乾隆
同治
嘉庆
光绪
第1题:
第2题:
专门的学前儿童科学教育活动不包括()。
第3题:
我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行,是在清代()年间。
第4题:
通过专门的教育活动进行()。
第5题:
“自然”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中是由谁提出的()。
第6题:
我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行,是在清代()年间。
第7题:
我国设置自然科学教育课程的开端是京师同文馆中开设的()一科。
第8题:
课程近代化的标志之一是建立在近代自然科学基础之上、相对独立设置的各门课程的出现和成熟。
第9题:
格致
算学
天文
物理
第10题:
科学教育
科学方法的培养
科学领域
科学的启蒙教育
第11题:
乾隆
同治
嘉庆
光绪
第12题:
第13题:
平度宗家庄木板年画,是()年间由潍县杨家埠传入,通过不断创新,逐渐形成了独有的特色。
第14题:
专门的学前儿童科学教育活动不包括游戏活动中的科学教育。
第15题:
把课程用于教育科学的专门术语,始于教育家洛克。
第16题:
提出学校不必专门开设道德教育课程而主要通过学校生活来进行德育教育的是()
第17题:
我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程而进行,是在清代()年间。
第18题:
“自然”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中是由谁提出的()。
第19题:
在课程目的上,重视人,崇尚个性。在课程内容上,提倡广泛的课程范围。在课程的实施过程中,充分地尊重儿童,热爱儿童。这种教育目的观体现的是()的观点。
第20题:
第21题:
以儿童的兴趣、需要和能力为出发点,通过儿童自己组织的活动而实施课程
打破了学科本身的逻辑,注重儿童的学习过程本身
活动课程的根源,可以追溯到卢梭的自然教育思想、裴斯泰洛奇的教育适应自然的原则和福禄贝尔的儿童自动发展的思想
代表人物是杜威,他主张课程的真正中心不是科学,不是文化,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动,提出“从做中学”,让儿童通过主动活动去获得经验
活动课程能从儿童的兴趣和需要出发,与儿童的生活相贴近,但不容易使儿童掌握系统的知识
第22题:
雷震清
陶行知
张雪门
陈鹤琴
第23题:
第24题: