运用各种实物来完成活动的阶段
有外部言语参加的、依靠表象来完成活动的阶段
只靠内部言语参加而在脑子里完成活动的阶段
智力活动过程的简约化阶段
第1题:
加里培林将心智动作的形成分成( )等几个阶段。
A.活动的定向阶段
B.物质活动或物质化活动阶段
C.出声的外部言语活动阶段
D.无声的外部言语活动阶段
E.内部言语活动阶段
第2题:
第3题:
第4题:
加里培林将心智动作的形成分成()等几个阶段。
A活动的定向阶段
B物质活动或物质化活动阶段,
C出声的外部言语活动阶段
D无声的外部言语活动阶段
E内部言语活动阶段
第5题:
加里培林提出的智力活动形成的几个阶段是()。
第6题:
真正的心智活动开始在()。
第7题:
智力技能形成的阶段有()。
第8题:
加里培林认为,心智动作的形成过程要经历的阶段包括()
第9题:
活动定向阶段
物质或物质化活动阶段
无声的外部言语活动阶段
内部言语活动阶段
第10题:
运用各种实物来完成活动的阶段
有外部言语参加的、依靠表象来完成活动的阶段
只靠内部言语参加而在脑子里完成活动的阶段
智力活动过程的简约化阶段
第11题:
活动定向
内部言语
无声的外部言语
有声的外部言语
第12题:
自动化阶段
活动的定向阶段
物质活动或物质化活动阶段
内部言语阶段
第13题:
以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段,称作【 】
A.活动定向
B.内部言语
C.无声的外部言语
D.有声的外部言语
D、无声的外部言语
第14题:
第15题:
动作技能的形成过程包括认知阶段、联系形成阶段和()
A自动化阶段
B活动的定向阶段
C物质活动或物质化活动阶段
D内部言语阶段
第16题:
在教学中,儿童智力活动的一般形成过程哪几个阶段()来了解当前的活动
第17题:
低年级学生借助香蕉、苹果等实物进行加减运算属于加里培林心智技能阶段形成的()。
第18题:
以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段,称作()
第19题:
在加法运算的教学中,儿童往往用出声的言语来辅助心算,这表明儿童正处于智慧技能形成的()
第20题:
活动定向阶段
物质活动和物质化活动阶段
出声的外部言语活动阶段
不出声的外部言语阶段
内部言语阶段
第21题:
活动的定向阶段
物质活动或物质化活动阶段,
出声的外部言语活动阶段
无声的外部言语活动阶段
内部言语活动阶段
第22题:
活动的定向阶段
物质活动与物质化活动阶段
有声言语阶段
无声的外部言语阶段
内部言语阶段
第23题:
活动定向
内部言语
有声的外部语言
无声的外部语言
第24题:
物质活动或物质化活动阶段
出声的外部言语活动阶段
无声的外部言语活动阶段
内部言语活动阶段