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问答题如何理解移流扩散三个阶段的运动特点？
题目
问答题
如何理解移流扩散三个阶段的运动特点？
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第1题：
船舶做旋回运动中的第二阶段，即过渡阶段中，船舶运动的特点是（）。
- A、船舶降速明显
- B、由反向横移变成向操舵一侧正向横移
- C、船舶出现外倾并逐渐减小
- D、船舶旋回变缓
正确答案:A,B -
第2题：
创新扩散过程分为（）、（）和（）三个阶段。
正确答案:前奏；过程；后果 -
第3题：
管理活动的共同特点，都是由（）三个阶段组成的运动过程。
正确答案:计划、组织、控制 -
第4题：
联系学科特点和运动实际，谈谈如何理解和认识“运动解剖学”？
正确答案:1）运动解剖学是正常人体解剖学的一个分支，是在正常人体解剖学的基础上，研究体育锻炼，运动训练和劳动对人体形态结构和生长发育产生的影响，并探讨人体结构的机械运动规律及其动作技术分析的一门科学。
2）运动解剖学是正常人体解剖学的一个分支，它研究问题的理论依据是正常“人体解剖学”的理论，与其并列的学科还有很多，例如《局部解剖学》、《系统解剖学》、《病理解剖学》等。
3）“运动解剖学”是一门应用科学，其学科特征是借助正常人体解剖学的理论，研究和解决运动实践中的问题，例如：a、对“关节结构”的研究，能促进动作的改进和提高，b、对肌肉的位置、形状和起止点的研究，有利于在动作中发挥更大的力量，提高动作效率。C、对神经系统的研究有利于揭示人体运动的过程及实质。 -
第5题：
天文学家是如何理解红移现象的？
正确答案: 简单地说，红移是一种光学上的多普勒效应，即光源离开观察者时，从光源发出的所有光的频率都会降低，波长均会变长。由于在可见的七色彩光中，红光的波长最长，所以把波长向长波方向移动的现象叫做红移现象，简称红移。
1929年，哈勃发现从所有遥远星系来的光都有普遍的红移现象（各种频率的光其波长都变长），他认为这是星系远离我们时产生的光的多普勒效应所致。由此他认识到所有的星系都在彼此远离，相互分离的速度和距离成正比（即哈勃定律），这表明了我们的宇宙处在整体的膨胀之中，它为宇宙大爆炸理论奠定了坚实的基础。 -
第6题：
运动技能形成的泛化阶段有什么特点？教师应该如何进行教学？
正确答案:在泛化阶段，学员只对运动技能有感性认识，对动作的内在规律还不理解，大脑皮质由于内抑制，特别是分化抑制还未建立，所以兴奋和抑制过程扩散，学员做动作时表现为动作僵硬、不协调、出现多余的和错误的动作，做动作费力。
教师应该抓住动作的主要环节和学员存在的主要问题进行教学，不应过多强调动作细节，应该以正确的示范和简练的讲解帮助学生掌握动作。 -
第7题：
地表水体的混合稀释作用主要由（）作用所致。
- A、紊动扩散
- B、移流
- C、沉降
- D、离散
正确答案:A,B,D -
第8题：
问答题郑燮总结画竹的经验，明确提出画竹的创作过程有：眼中之竹、胸中之竹、手中之竹三个阶段。你对这个三个阶段如何理解？正确答案： 这出于郑板桥，对于画竹，郑板桥曾写下了自己的体会：“江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。总之，意在笔先者，定则也；趣在法外者，此机也。独画云乎哉！”因此，从竹子千姿百态的自然景象中得到启示，激发情感，经过“眼中之竹”，转化为“胸中之竹”，借助于笔墨，挥洒成“手中之竹”即“画中之竹”。
自然之竹是客观存在的，画家看到眼里的竹已经和自然之竹有所区别了，然后要进行加工、主观处理，形成胸中之竹，这就是所说的意在笔先，等落到纸上，转化为手中之竹，“手中之竹”说的是画家所创出的一个“第二自然”，胸中之竹和手中之竹都是眼中之竹的升华，概括说就是画家把眼睛看到的客观形象，经过大脑的意象处理，最终经过技术加工物化为典型的艺术形象，是艺术创作的过程。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题施工企业的资金运动分为哪三个阶段？其第一阶段的内容如何？正确答案： 第一阶段是流通阶段，第二阶段是生产阶段，第三阶段又是流通阶段。其第一阶段的内容是：企业用货币资金去购置各种生产资料，其结果是货币资金转化为固定资金和储备资金形态。企业用货币支付给劳动者报酬，是把劳动者的劳动力再生产所需要的部分分配给劳动者。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题如何理解移流扩散三个阶段的运动特点？正确答案： 移流扩散分为3个阶段：
第一阶段为初始稀释阶段，该阶段主要发生在污染源附近区域，其运动主要为沿水深的垂向浓度逐渐均匀化。
第二阶段为污染扩散阶段。该阶段中，污染物在过水断面上，由于存在浓度阶梯，污染由垂向均匀化向过水断面均匀化发展。
第三阶段为纵向离散阶段，该阶段中，由于沿水流方向的浓度阶梯作用，以及断面上流速分布，出现了沿纵向的移流扩散，该扩散有反过来影响了断面的浓度分布，从而与第二阶段的运动相互作用。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题船舶旋回运动可分哪三个阶段？各阶段有什么主要特点？正确答案： 船舶旋回运动可分为：
（1）变动阶段；
（2）过渡阶段；
（3）稳定阶段。变动阶段的主要特点是：由于惯性使船产生前冲，前冲的距离一般为1～2倍船长，由于舵面受水的压力，产生内倾和反移量；过渡阶段主要特点是：由于回转产生离心力，使船体由内倾变为外倾，同时降低船速；稳定阶段的主要特点是：作稳定的圆周运动。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题如何理解产品扩散过程管理？正确答案： ①在导入期销售额迅速起飞；
②成长期销售额快速增长；
③成熟期产品渗透最大化；
④尽可能维持一定水平的销售额。解析： 暂无解析 -
第13题：
随流输移运动与扩散运动的区别与联系。
正确答案:在随流输移运动中，污染物服从水体的总流动特征，产生从一处到另一处的大范围运动。而扩散运动则是是污染物在水体中得到分散和混个的物理机制，按物理机制的不同，扩散运动包括分子扩散。紊动扩散和剪切流扩散 -
第14题：
如何理解分组密码的设计思想中扩散？通常如何实现扩散？
正确答案: 扩散是将明文组及密钥组的影响迅速地散布到输出的密文组中，通常通过置换（Permutation）的方法来实现扩散。 -
第15题：
如何理解移流扩散三个阶段的运动特点？
正确答案: 移流扩散分为3个阶段：
第一阶段为初始稀释阶段，该阶段主要发生在污染源附近区域，其运动主要为沿水深的垂向浓度逐渐均匀化。
第二阶段为污染扩散阶段。该阶段中，污染物在过水断面上，由于存在浓度阶梯，污染由垂向均匀化向过水断面均匀化发展。
第三阶段为纵向离散阶段，该阶段中，由于沿水流方向的浓度阶梯作用，以及断面上流速分布，出现了沿纵向的移流扩散，该扩散有反过来影响了断面的浓度分布，从而与第二阶段的运动相互作用。 -
第16题：
如何理解产品扩散过程管理？
正确答案:①在导入期销售额迅速起飞；
②成长期销售额快速增长；
③成熟期产品渗透最大化；
④尽可能维持一定水平的销售额。 -
第17题：
郑燮总结画竹的经验，明确提出画竹的创作过程有：眼中之竹、胸中之竹、手中之竹三个阶段。你对这个三个阶段如何理解？
正确答案:这出于郑板桥，对于画竹，郑板桥曾写下了自己的体会：“江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。总之，意在笔先者，定则也；趣在法外者，此机也。独画云乎哉！”因此，从竹子千姿百态的自然景象中得到启示，激发情感，经过“眼中之竹”，转化为“胸中之竹”，借助于笔墨，挥洒成“手中之竹”即“画中之竹”。
自然之竹是客观存在的，画家看到眼里的竹已经和自然之竹有所区别了，然后要进行加工、主观处理，形成胸中之竹，这就是所说的意在笔先，等落到纸上，转化为手中之竹，“手中之竹”说的是画家所创出的一个“第二自然”，胸中之竹和手中之竹都是眼中之竹的升华，概括说就是画家把眼睛看到的客观形象，经过大脑的意象处理，最终经过技术加工物化为典型的艺术形象，是艺术创作的过程。 -
第18题：
形成运动技能的分化阶段有什么特点？教师应该如何进行教学？
正确答案:由于不断练习，学员对运动技能的内在规律有了初步的理解，大脑皮质运动中枢兴奋和抑制逐渐集中，分化抑制得到发展，学员做动作时，不协调和多余动作逐渐消除，大部分错误动作得到纠正，学员能比较顺利地、连贯地完成动作，动力定型初步建立，但遇到新异刺激时，多余的和错误的动作仍会出现。
教师应特别注意错误动作的纠正，让学员体会动作细节，促进分化抑制进一步发展，使动作更加准确。 -
第19题：
问答题随流输移运动与扩散运动的区别与联系。正确答案： 在随流输移运动中，污染物服从水体的总流动特征，产生从一处到另一处的大范围运动。而扩散运动则是是污染物在水体中得到分散和混个的物理机制，按物理机制的不同，扩散运动包括分子扩散。紊动扩散和剪切流扩散解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题管理活动的共同特点，都是由（）三个阶段组成的运动过程。正确答案： 计划、组织、控制解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题风沙流的运动方式包括：跃移、（）、蠕移。正确答案： 悬移解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题如何理解分组密码的设计思想中扩散？通常如何实现扩散？正确答案： 扩散是将明文组及密钥组的影响迅速地散布到输出的密文组中，通常通过置换（Permutation）的方法来实现扩散。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题分子扩散运移，是以分子或分子团由高浓度向低浓度（）。A分散
B运移
C运动
D扩散
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题联系学科特点和运动实际，谈谈如何理解和认识“运动解剖学”？正确答案： 1）运动解剖学是正常人体解剖学的一个分支，是在正常人体解剖学的基础上，研究体育锻炼，运动训练和劳动对人体形态结构和生长发育产生的影响，并探讨人体结构的机械运动规律及其动作技术分析的一门科学。
2）运动解剖学是正常人体解剖学的一个分支，它研究问题的理论依据是正常“人体解剖学”的理论，与其并列的学科还有很多，例如《局部解剖学》、《系统解剖学》、《病理解剖学》等。
3）“运动解剖学”是一门应用科学，其学科特征是借助正常人体解剖学的理论，研究和解决运动实践中的问题，例如：a、对“关节结构”的研究，能促进动作的改进和提高，b、对肌肉的位置、形状和起止点的研究，有利于在动作中发挥更大的力量，提高动作效率。C、对神经系统的研究有利于揭示人体运动的过程及实质。解析： 暂无解析