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更多“文学作品的语言文学作品的语言”相关问题
  • 第1题:

    以具体作品为例,试论儿童文学作品的语言特征。


    正确答案:儿童文学语言运用除了要表达准确、明白易懂、干净利落之外,还具有以下的一些特征(1)、儿童文学语言的形象性儿童形象性思维决定了语言的形象性,形象性的语言才能在儿童阅读时产生亲切感和可知性。干枯抽象的词汇往往被儿童文学排斥在外。如美国作家马克吐温的汤姆索亚历险记中有一段本罗杰斯扮演一只“大密苏里号”蒸汽轮船。他就想象着自己站在轮船的顶层甲板上发着命令,同时还执行着这些命令。“伙计叮啊铃铃希特希特希特”(模仿着汽门排气的声音。)拟声词的运用,把儿童游戏的场景场面再现出来,很容易和儿童读者产生共鸣。(2)、儿童文学语言的简洁性儿童思维还是比较单纯的,对于过于复杂的事情难以理解,对于啰嗦繁杂的语言更是无法接受。儿童文学中无论是人物语言还是叙述语言都要简洁明了,才容易被儿童喜爱,也便于儿童记诵。如台湾诗人谢武彰的儿童诗阳光“阳光,在窗上爬着,阳光在花上笑着,阳光,在溪上流着,阳光,在妈妈的眼里亮着。”短短几句话,就把阳光的本质特征表现出来了。(3)儿童文学语言的音乐性儿童文学的语言要考虑到节奏鲜明,读来琅琅上口,和谐流畅。一些儿歌的节奏感非常强,是可以唱的歌,如刘饶民的大海的歌中大海睡着了“风儿不闹了,/浪儿不笑了。/深夜里,/大海睡觉了。/她抱着明月,/她背着星星。/那轻轻的潮声啊,/是它睡熟的鼾声。”(4)儿童文学语言的叙述性叙述是为了更好地描述故事情节和表现人物,儿童文学作品的叙述性语言表现在各种文体中。如肯尼斯格雷厄姆的柳林风声这样开篇“整个上午,鼹鼠都在勤奋地干活,为他小小的家屋作春季大扫除,先用扫帚扫,再用掸子掸,然后登上梯子、椅子什么的,拿着刷子,提着灰浆桶,刷墙,直干到灰尘呛了嗓子,迷了眼,全身乌黑的毛皮溅满了白灰浆,腰也酸了,臂也痛了。怪不得他猛地把刷子往地下一扔,嚷道烦死人了去它的什么春季大扫除,见它的鬼去吧连大衣也没顾上穿,就冲出家门了。”这一段叙述性的语言从人物性格到故事的开端都形象地描摹出来。(5)儿童文学语言的幽默性幽默是儿童文学的一种审美追求,语言是表达这种品质的最直接的表现,没有幽默的语言表达,儿童文学的幽默品质很难体现出来。如达尔的女巫中开始写道“女巫永远是女的。我不想说女人的坏话。绝大多数女人是可爱的。但所有女巫都是女的,这依然是事实。女巫没有一个是男的。”这种重复的解释就把作品所要表达主旨体现出来,吸引儿童阅读下去。

  • 第2题:

    ()是通过欣赏文学作品来学习语言的语言教育活动类型。

    A.谈话活动

    B.讲述活动

    C.文学作品学习活动

    D.听说游戏


    参考答案:C

  • 第3题:

    试述幼儿文学作品语言的特点。


    正确答案: 幼儿文学作品语言的特点是:
    (1)浅显。幼儿文学语言要做到浅显,
    一是注意词汇的使用,幼儿文学语言要以名词、动词、形容词等实词为主,使用实词时,要尽量避免使用抽象的词,而要使用具体形象的词。还要避免使用方言、成语、俗语。用词尽量使用本义。
    二是多使用简单句、少使用复合句。此外还要避免使用介词和方位词组成的结构,用了很拗口。
    浅显是幼儿文学语言的基本特征,但浅显不等于词汇贫乏,干瘪无味;浅显也不等于迁就幼儿的语病。幼儿文学作品的语言是浅显与丰富的完美统一。浅而不薄,深入浅出,返璞归真,有丰富的内蕴。
    (2)音乐性。语言的音乐性,指的就是音调和谐,节奏鲜明,读得流畅,念得响亮,听得舒服。语言的音乐性,可较快唤起幼儿对作品内容的理解,可以引起幼儿学习艺术语言的兴趣,增进幼儿的愉快情绪。幼儿文学语言的音乐性,常用文句押韵,使用象声词、安排节奏感,采用反复手法等使文字具有音乐性。
    (3)形象性。幼儿的思维形式主要是具体的形象思维,这就要求幼儿文学的语言要尽可能形象,把人物或事物的声音、色彩、动作、神态等鲜明而且具体地实现在幼儿面前,使之如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声。增强语言形象性的主要方法有摹状、比喻、拟人、夸张等修辞手法。
    (4)动作性。幼儿天性好动,听故事、唱儿歌也喜欢随着情节和节奏摇摆身体。因此,幼儿文学对语言的动作性要求也很高。使幼儿文学作品语言具有动作性的方式有:一些表现心理状态的词,可以化作动作来描写;运用动词时,要选择确切,注意变化;还可以巧妙利用动词的形象,重叠或重复运用。
    (5)此外,幼儿文学的语言还需注意色彩和趣味性。

  • 第4题:

    对幼儿文学作品的语言要求一哪些方面?


    正确答案: (1)可接受性,要适合幼儿的理解水平。
    (2)超前性,要稍稍超出儿童的实际理解能力,以不断提高他们的语言水平。

  • 第5题:

    文学作品的语言


    正确答案: 经过作家加工的,旨在创造艺术形象并表达意义的语言形态。

  • 第6题:

    文学作品的语言文学作品的语言


    正确答案: 经过作家加工的,旨在创造艺术形象并表达意义的语言形态。

  • 第7题:

    应用写作的语言与文学作品的语言在语体风格上有什么不同?


    正确答案:应用写作的语言与文学作品的语言在语体风格上有显著不同。应用文的性质、特征和作用决定了应用写作的语体风格是庄重得体、朴实平易、准确规范、言简意赅。而文学作品是语言的艺术,多描写抒情,铺排夸张,情景交融,形象生动。文学语言丰富多采,给人以美感,具有感人至深的力量。

  • 第8题:

    语言是文学作品的(),离开语言,文学就无法存在。


    正确答案:物质存在方式

  • 第9题:

    单选题
    教材指出:《庄子》“得意忘言”和“言不尽意”说主要是指()。
    A

    文学作品只要思想正确,不必追求语言美

    B

    读者懂得作品主题思想即可,不必欣赏语言

    C

    文学作品要含蓄,有回味,追求味外之旨

    D

    读者只须了解文学作品得思想内容,语言并不重要


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    多选题
    文学作品以书面语言的形式结构储存语言信息,幼儿需要通过()等方式接受理解文学作品所传递出的信息。
    A

    聆听

    B

    诵读

    C

    阅读图画

    D

    观看动画


    正确答案: B,C
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    文学审美属性的最根本的来源是()。
    A

    文学所塑造的形象

    B

    文学作品的形式本身

    C

    文学作品中运用的语言

    D

    文学作品内容与形式的辩证统一


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    结合课文《网络邂逅》,分析网络文学作品语言的特色。

    正确答案: 简洁明快;幽默活泼、机巧横生;生动诙谐;对白多,口语化特点明显。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    “文学作品论”以文学作品的()等为研究对象。

    A.语言

    B.阅读

    C.价值

    D.形象

    E.体裁


    参考答案:ADE

  • 第14题:

    文学作品的生命,文学作品本身的标志是()

    A、形象

    B、思想

    C、题材

    D、语言


    参考答案:A

  • 第15题:

    文学作品可以划分为语言、意象和()三个文本层次。


    正确答案:意蕴

  • 第16题:

    结合课文《网络邂逅》,分析网络文学作品语言的特色。


    正确答案: 简洁明快;幽默活泼、机巧横生;生动诙谐;对白多,口语化特点明显。

  • 第17题:

    文学审美属性的最根本的来源是()。

    • A、文学所塑造的形象
    • B、文学作品的形式本身
    • C、文学作品中运用的语言
    • D、文学作品内容与形式的辩证统一

    正确答案:D

  • 第18题:

    教材指出:《庄子》“得意忘言”和“言不尽意”说主要是指()。

    • A、文学作品只要思想正确,不必追求语言美
    • B、读者懂得作品主题思想即可,不必欣赏语言
    • C、文学作品要含蓄,有回味,追求味外之旨
    • D、读者只须了解文学作品得思想内容,语言并不重要

    正确答案:C

  • 第19题:

    欣赏文学作品是由口头语言向书面语言过渡,是了解口语和书面语言之间关系的主要经验。


    正确答案:错误

  • 第20题:

    名词解释题
    文学作品的语言

    正确答案: 经过作家加工的,旨在创造艺术形象并表达意义的语言形态。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    填空题
    语言是文学作品的(),离开语言,文学就无法存在。

    正确答案: 物质存在方式
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    对幼儿文学作品的语言要求一哪些方面?

    正确答案: (1)可接受性,要适合幼儿的理解水平。
    (2)超前性,要稍稍超出儿童的实际理解能力,以不断提高他们的语言水平。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    试述幼儿文学作品语言的特点。

    正确答案: 幼儿文学作品语言的特点是:
    (1)浅显。幼儿文学语言要做到浅显,
    一是注意词汇的使用,幼儿文学语言要以名词、动词、形容词等实词为主,使用实词时,要尽量避免使用抽象的词,而要使用具体形象的词。还要避免使用方言、成语、俗语。用词尽量使用本义。
    二是多使用简单句、少使用复合句。此外还要避免使用介词和方位词组成的结构,用了很拗口。
    浅显是幼儿文学语言的基本特征,但浅显不等于词汇贫乏,干瘪无味;浅显也不等于迁就幼儿的语病。幼儿文学作品的语言是浅显与丰富的完美统一。浅而不薄,深入浅出,返璞归真,有丰富的内蕴。
    (2)音乐性。语言的音乐性,指的就是音调和谐,节奏鲜明,读得流畅,念得响亮,听得舒服。语言的音乐性,可较快唤起幼儿对作品内容的理解,可以引起幼儿学习艺术语言的兴趣,增进幼儿的愉快情绪。幼儿文学语言的音乐性,常用文句押韵,使用象声词、安排节奏感,采用反复手法等使文字具有音乐性。
    (3)形象性。幼儿的思维形式主要是具体的形象思维,这就要求幼儿文学的语言要尽可能形象,把人物或事物的声音、色彩、动作、神态等鲜明而且具体地实现在幼儿面前,使之如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声。增强语言形象性的主要方法有摹状、比喻、拟人、夸张等修辞手法。
    (4)动作性。幼儿天性好动,听故事、唱儿歌也喜欢随着情节和节奏摇摆身体。因此,幼儿文学对语言的动作性要求也很高。使幼儿文学作品语言具有动作性的方式有:一些表现心理状态的词,可以化作动作来描写;运用动词时,要选择确切,注意变化;还可以巧妙利用动词的形象,重叠或重复运用。
    (5)此外,幼儿文学的语言还需注意色彩和趣味性。
    解析: 暂无解析