niusouti.com
问答题简述教育科研的类型及特点。
题目
问答题
简述教育科研的类型及特点。
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
(1)基础研究和应用研究
①基础研究。其特点是:a.研究的问题、结果和发现大都具有普遍的意义;b.研究的最根本目的在于发展理论,扩充知识体系,完善学科建设;c.研究过程中往往先有某种设想和假说,然后通过研究对此予以确立和验证;d.这类研究关注的是发展知识体系而非产生实用价值。
②应用研究。研究的目的是解决当下的实际问题,既包括理论在实际中的应用,也包括实际中本身出现的问题。此外,这类实际问题往往与特定的时间、环境和条件联系在一起。
(2)定量研究和定性研究
①定量研究。定量研究是指“研究是用数字和量度来描述的,而不是用语言文字”。其特点是:a.主要解决总体特征问题、各特征之间的关系问题以及不同事物之间的比较问题;b.有基本的研究范式,一般由假设、调查、统计、结论、建议等环节组成;c.较倾向于以理论为基础,通过演绎的方法,将普遍性的原理推广到其他同质情形之中;d.常常以抽样调查为基本手段,通过问卷的形式,有代表地抽取一定数目的事物进行研究;e.主要通过数据的统计和展现来说明研究结果,而不是像定性研究那样通过叙述性的语言来说明研究结果;f.强调研究者态度中立,注重对事实的描述。
②定性研究。定性研究是用文字、而不是用数字和量度来对研究对象进行描述。其特点是:a.强调背景,认为任何行为都只有在特定的背景之下才能被真正理解;b.主张研究应在自然情景中进行,不对研究对象作任何控制;c.在研究开始之前往往没有专门的理论假设或其他前提条件,理论在研究过程中渐渐形成;d.没有固定的研究模式,往往可采用多种研究方法;e.研究过程本质上是一种归纳的过程,即从特殊的情景中归纳出一般性的结论;f.强调个人感受,认为事实和价值不能分离。
(1)基础研究和应用研究
①基础研究。其特点是:a.研究的问题、结果和发现大都具有普遍的意义;b.研究的最根本目的在于发展理论,扩充知识体系,完善学科建设;c.研究过程中往往先有某种设想和假说,然后通过研究对此予以确立和验证;d.这类研究关注的是发展知识体系而非产生实用价值。
②应用研究。研究的目的是解决当下的实际问题,既包括理论在实际中的应用,也包括实际中本身出现的问题。此外,这类实际问题往往与特定的时间、环境和条件联系在一起。
(2)定量研究和定性研究
①定量研究。定量研究是指“研究是用数字和量度来描述的,而不是用语言文字”。其特点是:a.主要解决总体特征问题、各特征之间的关系问题以及不同事物之间的比较问题;b.有基本的研究范式,一般由假设、调查、统计、结论、建议等环节组成;c.较倾向于以理论为基础,通过演绎的方法,将普遍性的原理推广到其他同质情形之中;d.常常以抽样调查为基本手段,通过问卷的形式,有代表地抽取一定数目的事物进行研究;e.主要通过数据的统计和展现来说明研究结果,而不是像定性研究那样通过叙述性的语言来说明研究结果;f.强调研究者态度中立,注重对事实的描述。
②定性研究。定性研究是用文字、而不是用数字和量度来对研究对象进行描述。其特点是:a.强调背景,认为任何行为都只有在特定的背景之下才能被真正理解;b.主张研究应在自然情景中进行,不对研究对象作任何控制;c.在研究开始之前往往没有专门的理论假设或其他前提条件,理论在研究过程中渐渐形成;d.没有固定的研究模式,往往可采用多种研究方法;e.研究过程本质上是一种归纳的过程,即从特殊的情景中归纳出一般性的结论;f.强调个人感受,认为事实和价值不能分离。
解析：
暂无解析
更多“简述教育科研的类型及特点。”相关问题
-
第1题：
简述教育科学的历史研究法的概念、特点、适用范围、结构体系及在教育科研中的作用。
正确答案: 教育科学的历史研究法是通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观地分析研究，从而揭示其发展规律的—种研究方法。历史研究法的基本特点：历史性，具体性，以逻辑分析方法为主。
历史研究法的作用：
（1）通过历史研究揭示教育发展的规律特点，帮助认识现代教育实质；
（2）通过历史研究，帮助我们借鉴历史经验，预测未来教育发展的方向，促进教育发展并提高科学化水平；
（3）通过历史研究，开拓新的教育研究领域和研究课题，不断提高研究人员的评判分析能力。
历史研究法的适用范围：
（1）对各个历史时期教育发展情况的研究。
（2）对历史上教育家们的教育思想、理论观点的研究。
（3）对一个时期教育流派、教育思潮的分析研究，以及对不同教育流派理论的比较研究。
（4）对一定时期教育制度如法令、计划、政策的评判分析。
（5）对外国教育发展状况的分析。
（6）开拓新的研究领域。
历史研究法的结构体系：
（1）搜集、鉴别史料是历史研究的基础；
（2）揭示历史事件与历史过程发展规律是历史研究的核心；
（3）马克思主义的历史唯物主义是历史研究的科学方法论。 -
第2题：
简述体育科研论文的特点。
正确答案: （1）成果的创新性；
（2）内容的科学性；
（3）结构的规范性；
（4）论理的逻辑性；
（5）表达的简洁性。 -
第3题：
简述脑性瘫痪特点及类型。
正确答案:脑性瘫痪是上神经元损害造成的痉挛性瘫，因原发病变在脑，故除四肢肌张力变化外，还有其它脑损害的表现，包括智力障碍，精神障碍，听力、视力障碍，感觉障碍等。依据其临床表现，分为下述几种类型：痉挛型；手足徐动型；共洪失调型；强直型；震颤型；混合型。 -
第4题：
简述教育科研管理的内容。
正确答案:教育科研管理的内容包括组织教职工教育理论的学习，研究课题的管理（科研课题的申报、检查、验收、评比），教育科研成果的推广应用以及教育科研情报资料的提供、教育科研资料的存档等方面的管理。 -
第5题：
简述中间商的类型及各类型的特点。
正确答案: （一）零售商是向最终顾客提供商品和服务的商业机构。可依据提供服务的多少、产品线的情况、价格水平、管理和控制方式、商店的聚集形式等不同标准进行分类。
（二）批发商是从事商品批量经销业务的中间商。可依据经销商品的种类、服务的地域范围和服务的内容等不同标准进行分类。
（三）代理商是受生产企业的委托，从事商品的交易业务，但不具有商品所有权的中间商。按照代理商与生产商业务联系的特点，可以将其分为企业代理商、销售代理商、寄售商和经纪商。 -
第6题：
简述病理性钙化的常见类型及特点。
正确答案: （1）营养不良性钙化：无全身钙、磷代谢障碍，血钙不升高，常见于变性、坏死组织发生钙盐沉积。
（2）转移性钙化：由于全身钙、磷代谢障碍，使血钙或血磷升高，使钙盐在未受损的组织上沉积。 -
第7题：
简述高校教育科研的主要方向。
正确答案: 1.研究教育教学内容；
2.研究教育教学规律；
3.研究教育教学方法
4.研究教育教学技术；
5.研究学生的的德育工作和心理健康。 -
第8题：
简述被动运输与主动运输的类型及特点。
正确答案: （1）被动运输包括简单扩散和协助扩散。
简单扩散：顺物质浓度，不耗能，没有膜蛋白协助；
协助扩散：顺物质浓度，不耗能，有膜蛋白协助。
（2）主动运输包括由ATP提供能量的主动运输和协同运输。
ATP提供能量的主动运输：逆浓度梯度或化学梯度，蛋白质介导，协同运输提供能量；
协同运输：由钠钾泵（或质子泵）与载体蛋白协同作用，间接消耗协同运输。 -
第9题：
问答题简述中间商的类型及各类型的特点。正确答案： （一）零售商是向最终顾客提供商品和服务的商业机构。可依据提供服务的多少、产品线的情况、价格水平、管理和控制方式、商店的聚集形式等不同标准进行分类。
（二）批发商是从事商品批量经销业务的中间商。可依据经销商品的种类、服务的地域范围和服务的内容等不同标准进行分类。
（三）代理商是受生产企业的委托，从事商品的交易业务，但不具有商品所有权的中间商。按照代理商与生产商业务联系的特点，可以将其分为企业代理商、销售代理商、寄售商和经纪商。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述家长教育方式的类型和特点。正确答案： 家长的教育方式分为五种：
（1）专制型。专制型家长，在家庭教育的实践中总是以一种不可抗拒的身份出现，对于孩子的一切都是在发号施令。
（2）溺爱型。溺爱型的家长在进行家庭教育时总是以孩子为中心，他们视子女为掌上明珠，采用一种用爱过度的教育方式。
（3）放任型。放任型父母，一般情况下都是由于实施其他类型教育方式失败，或者是由于父母工作较忙、没时间照顾孩子等原因，因而对孩子采取放任不管的态度。
（4）矛盾型。这是家长教育中一个比较特殊的类型，常常表现为父母不知道怎么与孩子相处。
（5）民主型。这是一种积极的教育方式。这种类型的父母总是采取民主、平等的态度对待孩子，表现出一种冷静的热情和有克制的疼爱、习惯和能力。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述教育科学的历史研究法的概念、特点、适用范围、结构体系及在教育科研中的作用。正确答案： 教育科学的历史研究法是通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观地分析研究，从而揭示其发展规律的—种研究方法。历史研究法的基本特点：历史性，具体性，以逻辑分析方法为主。
历史研究法的作用：
（1）通过历史研究揭示教育发展的规律特点，帮助认识现代教育实质；
（2）通过历史研究，帮助我们借鉴历史经验，预测未来教育发展的方向，促进教育发展并提高科学化水平；
（3）通过历史研究，开拓新的教育研究领域和研究课题，不断提高研究人员的评判分析能力。
历史研究法的适用范围：
（1）对各个历史时期教育发展情况的研究。
（2）对历史上教育家们的教育思想、理论观点的研究。
（3）对一个时期教育流派、教育思潮的分析研究，以及对不同教育流派理论的比较研究。
（4）对一定时期教育制度如法令、计划、政策的评判分析。
（5）对外国教育发展状况的分析。
（6）开拓新的研究领域。
历史研究法的结构体系：
（1）搜集、鉴别史料是历史研究的基础；
（2）揭示历史事件与历史过程发展规律是历史研究的核心；
（3）马克思主义的历史唯物主义是历史研究的科学方法论。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述教育科研的含义及意义。正确答案：
(1)教育科研的含义
教育科研是指通过一系列计划好的活动步骤的实施和技术方法的运用,认识教育现象、解决教育实际问题、揭示教育规律的一种活动。
(2)教育科研的意义
①它可以促使教育决策的科学化。
②它充当了教育理论与教育实践之问的桥梁,为教育科学理论转化为教育实际应用提供了条件。
③它是提高学校教育质量和整体办学水平的重要手段。
④它为教师专业发展开辟了重要的途径。
⑤它为未来有远见有抱负的教育改革家提供了教育实验的舞台。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述科研报告旳特点。
正确答案: 同其他形式旳教育科研成果相比较而言，科研报告有以下几个特点：
（1）规范性
（2）新颖性
（3）客观性和准确性 -
第14题：
简述医院科研的特点。
正确答案: 研究对象的特殊性；
研究工作的多学科交叉综合性；
研究人员受客观条件的限制性；
研究目的和结果的社会公益性。 -
第15题：
简述切屑的类型及各自的特点。
正确答案: 带状切屑，未达到材料的剪切破坏极限就呈现连续不断的带状；节状切屑，切屑的外表面局部达到剪切破坏极限，开裂呈节状但外形仍为带状；粒状切屑，由于剪切变形完全达到材料的剪切破坏极限，切屑断裂成均匀的粒状；崩碎切屑，未经明显的塑形变形，就在弯曲拉应力作用下脆断得到的不规则的细粒状切屑。 -
第16题：
简述教育科研方法演进的主要趋势。
正确答案: （1）提高理论的构造性、清晰性、预见性
（2）教育研究方法的统一性和多元性
（3）教育研究方法的移植性
（4）关注教育研究的价值标准
（5）教育研究的可操作性 -
第17题：
简述药疹的类型及特点。
正确答案:（1）固定型药疹
皮肤黏膜交界处好发，典型皮损为局限性圆形或类圆形境界清楚的水肿性暗紫红色或鲜红色斑疹，斑片。 （2）荨麻疹型药疹 风团，血清病样症状
（3）麻疹型或猩红热型药疹
麻疹型药疹表现类似麻疹，皮损为针头或粟粒大小的红色斑丘疹，密集对称分布，躯干为多，多有明显瘙痒。猩红热型药疹呈弥漫性鲜红斑，或呈米粒至豆大红色斑疹或斑丘疹，密集对称分布，酷似猩红热皮损，但瘙痒明显
（4）湿疹型药疹
皮损表现为大小不等的红斑，丘疹，丘疱疹及水疤，常融合成片，泛发全身，可继发糜烂，渗出。
（5）紫癜型药疹
双下肢好发，两侧对称，轻者表现为针头至豆大瘀点或瘀斑，稍隆起，压之不褪色，严重者可伴有关节肿痛，腹痛，血尿，便血等。
（6）多形红斑型药疹
与多形型红斑相似，多分布于四肢伸侧，躯干，豌豆至蚕豆大小，圆形或椭圆形水肿性红斑，丘疹，境界清楚，中心呈紫红色，常出现水疱。
（7）大疱表皮松懈型药疹
起病急骤，迅速波及全身，出现大小不等的松弛性水疱或大疱，尼氏征阳性，大量渗出，可形成大面积表皮坏死松懈，类似浅表二度烧伤。触痛明显，中毒症状重。
（8）剥脱性皮炎型或红皮病型药疹
皮损初期多呈现麻疹样或猩红热样，全身弥漫性潮红，肿胀，浸润，脱屑，手足部呈手套、袜套样剥脱，头发，指（趾）甲可脱落，浅表淋巴结肿大，病程较长。
（9）痤疮型药疹
毛囊性丘疹，丘囊疱疹等痤疮样皮损，多见于面部及胸背部。
（10）光感型药疹
①光毒反应性药疹：任何人均可发生，多发于曝光后7-8小时，仅在曝光部位出现于晒斑相似的皮损；
②光变态反应性药疹：仅少数人发生，有一定潜伏期，表现为曝光部位出现湿疹样皮损，同时累及非曝光部位。
（11）药物超敏反应综合征（OHS） -
第18题：
简述缺氧的类型、原因及特点。
正确答案:（1）低氧性缺氧
包括由于肺泡氧分压（PaO2）下降、气体弥散障碍和心内右到左分流（紫绀型先天性心脏病）等引起的缺氧。其主要特点为PaO2和动脉血氧饱和度（SaO2）降低。
（2）血液性缺氧
是指因血红蛋白减少或性质改变致血氧含量降低引起的缺氧。原因包括严重贫血、碳氧血红蛋白症（CO中毒）及高铁血红蛋白症等。此类缺氧时PaO2、SaO2可正常，血氧容量和含量降低，动、静脉血氧含量差小。
（3）循环性缺氧
是指由于全身血液循环障碍（休克、心功能不全等）或局部血液循环障碍（缺血、淤血等）使组织器官血流减少或速度减慢而引起的缺氧。特点为PaO2、血氧容量和含量及SaO2可正常，静脉血氧含量降低，动静脉氧含量及氧分压差增大。
（4）组织中毒性缺氧
由于各种原因引起的生物氧化障碍，使组织、细胞利用氧能力减弱所导致的缺氧。特点为PaO2、血氧容量和含量、SaO2正常，动静脉氧含量差缩小。 -
第19题：
简述容积泵的类型及应用特点。
正确答案:往复运动容积泵（活塞泵）
以作往复运动部件的容积泵压头高，流量大，但由于需复杂的曲柄连杆机构和传动机构，再加上输送粘稠物料时吸、排料口易堵塞，开闭受影响，故在食品工业上较少应用，只是在压头要求极高的个别场合如压力喷雾作业采用。
旋转运动容积泵
食品工业上广泛使用这类泵作为输送果浆、糖浆之类粘稠食品要求压头较高时的卫生泵。是靠泵内一个或一个以上的转动元件的旋转来实现吸入和排出液体。 -
第20题：
简述虾蟹类幼体类型及特点
正确答案: 1、无节幼体：体小，卵圆形或圆形，体不分节，有3对附肢（第一、第二触角，大颚），无复眼，有一单眼，永久性浮游生活，食性为一龄、二龄卵黄营养，三龄起开始滤食藻类和原生生物。
2、蚤状幼体：大部分直接由受精卵孵化而来，体分为头胸部和腹部，胸部特别短，只有一部分分节，颚足为双肢型，是运动器官，后期尾肢生出，形成尾扇，浮游生活，具有趋光性，复眼，具有眼柄，食性由滤食变为捕食。
3、糠虾幼体：游泳十足类和部分爬行十足类由蚤状幼体发育而来，海刺蛄属直接由受精卵发育而来。具有额剑，眼柄，有8对双肢型的腹肢。
4、后期幼体（仔虾、大眼幼体）：刺蛄属由受精卵发育而来，绝大多数是由前期幼体发育而来，体节和附肢同成体 -
第21题：
问答题简述教育科学的比较研究法的概念、基本步骤与基本要求及在教育科研中的作用。正确答案： 教育科学的比较研究是对某类教育现象在不同时期、不同地点、不同情况下的不同表现进行比较分析，以揭示教育的普遍规律及其特殊表现，从而得出符合客观实际的结论。比较研究的实质是从事物的相互联系和差异的比较中，观察事物，认识事物，从而探索规律。
教育比较研究方法的基本步骤：
（1）明确比较目的，选定比较主题；
（2）广泛搜集、整理资料；
（3）对材料的比较分析；
（4）通过理论与实践论证得出比较结论，并论证所得的结论。
运用比较研究方法的基本要求：
（1）保证可比性；
（2）资料要具有准确性、真实可靠性和典型性；
（3）坚持全面本质的比较，克服主观片面性。
比较研究在教育科学发展中的作用：
（1）比较研究法与历史研究法结合，帮助我们从显示问题入手，追溯事物发展的历史渊源并研究事物发展的过程和规律。
（2）运用比较方法，分析教育发展过程中的本质联系，有利于深化教育科学理论的研究。
（3）通过对教育现象问题的比较研究，为制定正确的教育政策提供科学依据。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述医院科研的类型。正确答案： 按任务来源分类：纵向科研、横向科研、自由选题
按科技活动类型分类：基础研究、应用研究、发展研究
按研究内容分类：临床医学研究、预防医学研究、基础医学研究、医院管理研究解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述教育科研的类型及特点。正确答案：
(1)基础研究和应用研究
①基础研究。其特点是:a.研究的问题、结果和发现大都具有普遍的意义;b.研究的最根本目的在于发展理论,扩充知识体系,完善学科建设;c.研究过程中往往先有某种设想和假说,然后通过研究对此予以确立和验证;d.这类研究关注的是发展知识体系而非产生实用价值。
②应用研究。研究的目的是解决当下的实际问题,既包括理论在实际中的应用,也包括实际中本身出现的问题。此外,这类实际问题往往与特定的时间、环境和条件联系在一起。
(2)定量研究和定性研究
①定量研究。定量研究是指“研究是用数字和量度来描述的,而不是用语言文字”。其特点是:a.主要解决总体特征问题、各特征之间的关系问题以及不同事物之间的比较问题;b.有基本的研究范式,一般由假设、调查、统计、结论、建议等环节组成;c.较倾向于以理论为基础,通过演绎的方法,将普遍性的原理推广到其他同质情形之中;d.常常以抽样调查为基本手段,通过问卷的形式,有代表地抽取一定数目的事物进行研究;e.主要通过数据的统计和展现来说明研究结果,而不是像定性研究那样通过叙述性的语言来说明研究结果;f.强调研究者态度中立,注重对事实的描述。
②定性研究。定性研究是用文字、而不是用数字和量度来对研究对象进行描述。其特点是:a.强调背景,认为任何行为都只有在特定的背景之下才能被真正理解;b.主张研究应在自然情景中进行,不对研究对象作任何控制;c.在研究开始之前往往没有专门的理论假设或其他前提条件,理论在研究过程中渐渐形成;d.没有固定的研究模式,往往可采用多种研究方法;e.研究过程本质上是一种归纳的过程,即从特殊的情景中归纳出一般性的结论;f.强调个人感受,认为事实和价值不能分离。解析： 暂无解析