第1题:
第2题:
试论述学前儿童语言障碍的形成因素。
(1)生理因素
生理因素包括发音器官缺陷或神经异常等,这些因素影响儿童正常的语言发展。有关资料表明,40%的语言障碍问题与儿童的身体原因有关。但是也有许多语言迟缓,或者噪音有问题,或者说话不够流利的孩子,无法用简单的生理原因来解释,这就需要从心理及社会背景等方面来寻找原因。
(2)心理因素
儿童不良的情绪情感也是造成语言障碍的重要原因。家庭中若发生亲子关系失谐,孩子情绪受到压抑就可能导致失语现象;其他人际关系不良,如父母经常吵架,也会使儿童对语言失去兴趣,从而缺乏学习语言的兴趣;父母对儿童要求过高,儿童心理压力大,容易造成口吃或完全不讲话;父母对孩子过于溺爱,儿童不需要讲话就能满足自己的愿望,缺乏学习语言的动机,长此以往也会形成语言发展迟缓。
(3)环境因素
社会性环境为儿童语言实践与发展提供机会与条件,环境中缺乏适当的语言刺激,包括刺激不足或刺激不当,严重的也会造成儿童语言发展障碍。有一部分儿童由于各种原因频繁更换生活环境,面对不同的语言环境,由于不能很好地适应也会造成语言学习系统的紊乱,从而形成语言发展障碍。
略
第3题:
论述学前儿童健康教育的主要内容。
第4题:
学前儿童品德教育的内容主要包括()和发展学前儿童个性的教育两个方面。
第5题:
举例论述学前儿童文学活动设计与组织地四个层次。
第6题:
试举例说明学前儿童思维发展的趋势。
第7题:
什么是强化评价法?在学前儿童社会教育过程中如何运用强化评价法?试举例说明。
第8题:
乳儿期
婴儿期
学前期
学龄初期
第9题:
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
第14题:
举例说明不同类型的父母教育方式对儿童个性形成的影响。
父母的教育方式分民主的或宽容的、权威的或独断的、放纵的或溺爱的三种
略
第15题:
儿童开始形成最初的个性倾向是在()。
第16题:
试举例说明影响学前儿童游戏的社会环境因素。
第17题:
举例说明幼儿个性形成的标志。
第18题:
试举例论述学前儿童个性开始形成的主要标志。
第19题:
第20题:
第21题:
第22题:
第23题:
第24题: