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单选题(2014山东济宁)马斯洛需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种()需要没有得到充分满足而引起的。A 自我实现B 高级C 缺失性D 成长性

题目
单选题
(2014山东济宁)马斯洛需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种()需要没有得到充分满足而引起的。
A

自我实现

B

高级

C

缺失性

D

成长性

相似考题

1.学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于（ ）。A．强化理论B．成就动机理论C．成败归因理论D．需要层次理论

2.需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习的动机是由于某种高级需要没有得到充分满足。 （ ）此题为判断题(对，错)。

3.根据马斯洛的需要层次理论,因被老师错怪而厌恶学习的学生,其学习动机不高是因为()。A.生理需缺失B.安全的需要缺失C.归属与爱的需要缺失D.尊重的需要缺失

4.在某班，甲同学受父母离异的影响，由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙两同学的学习成绩都下降了。（1）简述马斯洛的需要层次理论。（2）甲、乙同学的学习成绩下降分别是哪些需要没有得到满足而造成的?（3）运用马斯洛的需要层次理论，就如何满足甲、乙的需要提出两条合理建议。

更多“(2014山东济宁)马斯洛需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种()需要没有得到充分满足而引起的。”相关问题

  • 第1题：

    需求层次理论说明,在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到满足而引起的。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：对

  • 第2题：

    在某班，甲同学受父母离异影响，由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因老师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙两同学的学习成绩都下降了。
    (1)简述马斯洛的需要层次理论。
    (2)甲、乙同学的学习成绩下降分别是哪些需要没有得到满足而造成的?
    (3)运用马斯洛的需要层次理论，就如何满足甲、乙同学的需要提出两条合理建议。



    答案：
    解析：
    (1)马斯洛认为人的需要有五个层次，由低到高依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。只有低层次的需要得到满足之后，才能产生高层次的需要。(5分)(2)甲同学是因为归属与爱的需要、安全的需要没有得到满足；乙同学是因为尊重、安全的需要没得到满足。(4分)(3)①关心爱护学生，加强与家长沟通，满足学生归属与爱的需要、安全的需要。(3分)②充分尊重学生的人格，恰当地表扬和批评，满足学生尊重和安全的需要。(3分)(提出其他合理建议的酌情给分)

  • 第3题：

    自我决定理论指出，当一个学生与生俱来的三种基本心理需要：自我需要、胜任需要和（　）得到满足时，学习的动机就产生了；反之，如果这些基本需要得不到满足，学生就会缺乏动机。


    答案：
    解析：
    归属需要

  • 第4题：

    阅读下列材料，并回答问题。
    在某班，甲同学受父母离异影响，由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因老师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙两同学的学习成绩都下降了。
    (1)简述马斯洛的需要层次理论。
    (2)甲、乙同学的学习成绩下降分别是哪些需要没有得到满足而造成的
    (3)运用马斯洛的需要层次理论，就如何满足甲、乙同学的需要提出两条合理建议。


    答案：
    解析：
    答案要点：(1)马斯洛认为人的需要有五个层次，由低到高依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。只有低层次的需要得到满足之后，才能产生高层次的需要。(5分)(2)甲同学是因为归属与爱的需要、安全的需要没有得到满足；乙同学是因为尊重、安全的需要没得到满足。(4分)(3)①关心爱护学生，加强与家长沟通，满足学生归属与爱的需要、安全的需要。(3分)②充分尊重学生的人格，恰当地表扬和批评，满足学生尊重和安全的需要。(3分)(提出其他合理建议的酌情给分)

  • 第5题：

    马斯洛五层次需要理论中，低层次需要没得到满足时候，高层次需要也会产生


    正确答案:正确

  • 第6题：

    ERG理论的主要特点包括（）。

    • A、不强调需要层次的顺序
    • B、当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次
    • C、某种需要在得到基本满足后，其强烈程度不仅不会减弱，还可能会增强
    • D、当某种需要得到满足后，个体可能去追求更高层次的需要，也可能没有这种上升趋势
    • E、某种需要在得到满足后就会减弱

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    试引用马斯洛有关人的需要层次的理论，来解释幼儿的需要满足与学习动机的关系?


    正确答案:美国的人本主义心理学家马斯洛认为，人的需要是分成多个层次的，低层次的需要得到一定程度的满足后，才有可能产生更高层次的需要。由于幼儿学习动机处于幼儿需要满足之上所以要使幼儿产生学习动机，首先要满足幼儿需要。当幼儿需要满足时，才会产生较强的学习动机，努力去探索环境、完成自己力所能及的事并有助与学习适应集体生活，养成良好的社会行为规范和态度。

  • 第8题：

    多选题
    与马斯洛的需要层次理论相比，阿尔德弗尔的ERG理论有以下特点（）。
    A

    ERG理论并不强调需要层次的顺序，认为某种需要在一定时间内对行为起作用，而当这种需要得到满足后，可能去追求更高层次的需要，也可能没有这种上升趋势。

    B

    ERG理论认为，只有基本满足了低级需要后才会出现高级需要，最占优势的需要将支配一个人的意识和行为。

    C

    ERG理论认为，当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次。

    D

    ERG理论认为，某种需要在得到基本满足后，其强烈程度不一定减弱。

    E

    ERG理论偏重于普遍意义上的一般规律


    正确答案： D,B
    解析： 阿尔德弗尔的ERG理论的特点有：（1）ERG理论并不强调需要层次的顺序，认为某种需要在一定时间内对行为起作用，而当这种需要得到满足后，可能去追求更高层次的需要，也可能没有这种上升趋势。（2）ERG理论认为，当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次。（3）ERG理论还认为，某种需要在得到基本满足后，其强烈程度不一定减弱还可能会增强。B选项为马斯洛需要层次理论的特点。【命题点拨】本题考查的是阿尔德弗尔的ERG理论的特点。理解其特点时最好与马斯洛需要层次理论进行比较。

  • 第9题：

    多选题
    “生存—关系—成长”理论与马斯洛的需要层次理论的区别有（　　）。
    A

    前者不强调需要层次的顺序

    B

    后者不强调需要层次的顺序

    C

    前者认为某种需要得到满足后，其强烈程度可能还会增强

    D

    后者认为某种需要得到满足后，其强烈程度可能还会增强

    E

    后者认为当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次


    正确答案： A,C
    解析：
    ERG理论的主要特点有：①ERG理论并不强调需要层次的顺序，认为某种需要在一定时间内对行为起作用，而当这种需要得到满足后，可能去追求更高层次的需要，也可能没有这种上升趋势。②当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次。③ERG理论还认为，某种需要在得到基本满足后，其强烈程度不仅不会减弱，还可能会增强，这与马斯洛的观点不一致。

  • 第10题：

    单选题
    (2014山东济宁)马斯洛需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种()需要没有得到充分满足而引起的。
    A

    自我实现

    B

    高级

    C

    缺失性

    D

    成长性


    正确答案： C
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    根据马斯洛的需要层次理论，一般而言，在安全需要满足之后，紧接着可得到满足哪种需要？（　　）
    A

    B

    C

    D

    E


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    ERG理论的主要特点包括(　　)。
    A

    不强调需要层次的顺序

    B

    当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次

    C

    某种需要在得到基本满足后，其强烈程度不仅不会减弱，还可能会增强

    D

    当某种需要得到满足后，个体可能去追求更高层次的需要，也可能没有这种上升趋势

    E

    某种需要在得到满足后就会减弱


    正确答案： A,E
    解析：

  • 第13题：

    阐述马斯洛的需要层次理论在激发学生的学习动机时的运用。


    答案：
    解析：
    (1)人本主义心理学家马斯洛认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需要，把需要区分为一些基本的层次，对这些需要层次进行研究，从整体上把握动机的实质。

    (2)马斯洛先后提出了七种需要，认为人的各层次需要都与学习有一定的关系。生理需要和安全需要虽然并不直接推动学习，却是保证学生进行有效学习的前提条件。这两种需求得不到满足，不仅学习活动无法进行，而且会导致学生出现身心疾病。归属与爱的需要是学生交往的动力，在学校环境中，师生交往、同伴交往既是学习的条件，也是学习的内容。尊重的需要是推动学生学习的重要动力，学生努力学习以求获得他人的尊重，并从中感受到自己的能力和价值，获得自信心。这一需要得不到满足，就会产生自卑感，怀疑自己的能力，失去上进心。求知的需要就是学习动机，审美的需要在很大成分上也是学习动机，它们推动人去求真、求善、求美。自我实现的需要推动人发挥自己的潜能，是学校教育应该加以培养的。

    (3)在学校学习中,对不同的人来讲,各种需要的重要性不同。一些人需要不断地证实自己是受人喜爱和赞赏的，有些人则对生理上的舒适和安全有更强烈的需求。同一个人在不同的时间、情境中需要也不相同。

  • 第14题：

    “生存一关系一成长”理论与马斯洛的需要层次理论的区别有（ ）。

    A.前者不强调需要层次的顺序
    B.后者不强调需要层次的顺序
    C.前者认为某种需要得到满足后，其强烈程度可能还会增强
    D.后者认为某种需要得到满足后，其强烈程度可能还会增强
    E.后者认为当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次

    答案：A,C
    解析：
    ERG理论的主要特点有：①ERG理论并不强调需要层次的顺序，认为某种需要在一定时间内对行为起作用，而当这种需要得到满足后，可能去追求更高层次的需要，也可能没有这种上升趋势。②当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次。③ERG理论还认为，某种需要在得到基本满足后，其强烈程度不仅不会减弱，还可能会增强，这与马斯洛的观点不一致。

  • 第15题：

    阅读下列材料，并回答问题。
    在某班，甲同学受父母离异的影响，由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙俩同学的学习成绩都下降了。
    (1)简述马斯洛的需要层次理论。
    (2)甲、乙同学的学习成绩下降分别是哪些需要没有得到满足而造成的
    (3)运用马斯洛的需要层次理论，就如何满足甲、乙的需要提出两条合理建议。


    答案：
    解析：
    (1)马斯洛认为人的需要有七个层次，这七个层次的需要由低到高排列分别是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要和自我实现的需要。一般情况下,当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展。但这种需求层次的等级也不是绝对的，有时人会在低级需要尚未得到满足之前，去寻求高级需要(如自我实现的需要)。
    (2)材料中甲同学是因为归属与爱的需要、安全的需要没有得到满足而成绩下降：乙同学是因为尊重、安全的需要没有得到满足而成绩下降。
    (3)首先我们应该关心爱护学生，加强与家长沟通，满足学生归属与爱的需要、安全需要；其次，充分尊重学生的人格，恰当地表扬和评判，满足学生尊重和安全的需要，

  • 第16题：

    需求层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到满足而引起的。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第17题：

    请谈谈你如何运用马斯洛需要层次理论来调动学生学习动机。


    正确答案:利用、组织班会或以讨论的形式来引导学习动机。
    ①强调学习的重要性，工作求职的优势，解决基础生理需求；
    ②举例（先进人物事例），与学生分享成功的职业带来的一系列其它需求及保障；
    ③强调成功职业为家庭、社会带来的价值。

  • 第18题：

    需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习的动机是由于某种高级需要没有得到充分满足。（　）


    正确答案:错误

  • 第19题：

    学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（）。

    • A、强化理论
    • B、成就动机理论
    • C、成败归因理论
    • D、需要层次理论

    正确答案:D

  • 第20题：

    判断题
    需求层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到满足而引起的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（）。
    A

    强化理论

    B

    成就动机理论

    C

    成败归因理论

    D

    需要层次理论


    正确答案： C
    解析： 人本主义心理学家马斯洛认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需要。学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足。故选D。

  • 第22题：

    判断题
    需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习的动机是由于某种高级需要没有得到充分满足。（　）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    不定项题
    根据马斯洛需要层次理论，小李在工作中没有得到满足的需要是（  ）。
    A

    生理需要

    B

    安全需要

    C

    尊重需要

    D

    自我实现的需要


    正确答案： C,D
    解析：

  • 第24题：

    多选题
    下列关于马斯洛的需要层次理论的说法中，正确的是（  ）。
    A

    现实生活中，五种层次的需要并不严格呈阶梯关系

    B

    现实生活中，某种层次的需要得到满足后就不再有激励作用

    C

    现实生活中，也不是只有当低级需要都得到满足后高一级的需要才具有激励作用

    D

    马斯洛的需要层次理论较为呆板和不灵活

    E

    马斯洛的需要层次理论适用于复杂多变的实际环境


    正确答案： C,A
    解析：

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